文/ 陳雪浩 胡曉智 戴學良

“一帶一路”背景下高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的探索與實踐

文/ 陳雪浩 胡曉智 戴學良

“一帶一路”倡議的深入實施，助推了企業(yè)“走出去”的深度和廣度，同時也對企業(yè)的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，促使企業(yè)在進行人才選拔時更加注重人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。企業(yè)要想在“一帶一路”中占得先機、贏得主動，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，就要在學習中創(chuàng)新，提升 “走出去”的動態(tài)能力、創(chuàng)新“走出去”的路徑模式、積極應對“走出去”風險。在這種情況下，作為為企業(yè)輸送人才的高校也要與時俱進，結(jié)合企業(yè)需求，更新教育理念，不斷地調(diào)整人才培養(yǎng)方案，重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)高校培養(yǎng)的人才真正符合企業(yè)的需要，為學生今后的就業(yè)生涯做好鋪墊。

本文是以鄭州宇通客車股份有限公司的人才需求為調(diào)研課題，通過調(diào)查問卷、學長訪談、參加座談會以及公司雙創(chuàng)解答會議等活動形式，判斷當前國有大型企業(yè)對于人才的需求，并以本次調(diào)研結(jié)果為導向，逐步完善基于OBE（Outcomesbased-Education）模式下的高校雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)方案，促使高校更加注重學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。

一、“一帶一路”背景下的企業(yè)人才需求

（一）“一帶一路”人才需求考察團調(diào)研活動

2017年7月，河南科技大學國家級專項“一帶一路”人才需求考察暑期實踐調(diào)研團以宇通公司人才需求為調(diào)研對象，進行了為期兩個月考察活動。考察團分別對畢業(yè)一年、兩年、三年、五年、十年、十五年的121名科大機械類畢業(yè)生進行了抽樣調(diào)查。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，這些畢業(yè)生的工作單位主要為民營單位的占42.15%。調(diào)查問卷中就“高校培養(yǎng)過程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識培養(yǎng)”的問題進行探究，調(diào)研結(jié)果顯示：69.42%的人認為課內(nèi)培養(yǎng)和課外培養(yǎng)在就業(yè)中同等重要；61.16%的調(diào)查對象認為對高校學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)非常有必要。調(diào)查中顯示，高校教育活動中對未來工作影響較大的基礎(chǔ)理論教學占54.55%，學科競賽25.62%，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽31.4%?？梢姼咝W生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是非常有必要的。在“關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)途徑”的問題中，67.77%的學生選擇和企業(yè)對接，到企業(yè)實習；63.64%選擇參加學科競賽和創(chuàng)新大賽。因此，高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)需要加強校企合作，實現(xiàn)教育滿足社會需求。

（二）企業(yè)人才需求報告

在校友一對一訪談中，校友一致認為對于企業(yè)來說，要時刻保持危機意識和創(chuàng)新動力，找到持續(xù)為消費者創(chuàng)造價值的方向和著力點，唯有此才能實現(xiàn)基業(yè)長青。企業(yè)發(fā)展需要不斷引進和培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的人才。宇通在用人機制中強調(diào)，要突破現(xiàn)有用人框架，面向社會，甚至面向全球進行高規(guī)格篩選。因此，高校學生若要在未來的企業(yè)招聘會中脫穎而出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是一項必修的課程。

二、高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重要性和緊迫性

（一）企業(yè)的發(fā)展需要創(chuàng)新型人才

中國的企業(yè)要想實現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展，就需要擁有創(chuàng)新能力和管理創(chuàng)新的能力。沒有這兩個能力，企業(yè)就沒有發(fā)展能力，就不可能適應后續(xù)中國經(jīng)濟的發(fā)展。企業(yè)要想發(fā)展就要創(chuàng)新，而創(chuàng)新的源動力來自具有創(chuàng)新思維的員工，因此，企業(yè)在人才選拔和培養(yǎng)上越來越注重雙創(chuàng)意識和能力。宇通客車股份有限公司作為客車行業(yè)的領(lǐng)導品牌，在國內(nèi)外享有一定的聲譽，而且取得了重大成就，其業(yè)務范圍已深入到“一帶一路”沿線國家，對多個“一帶一路”戰(zhàn)略合作伙伴產(chǎn)生了重大影響，該企業(yè)對人才的需求在一定程度上影響了國家對人才培養(yǎng)的方針政策，對國家教育機構(gòu)人才培養(yǎng)方案的制定與實施具有一定的借鑒意義。

（二）高校學生自身發(fā)展的需求

以河南科技大學機械類專業(yè)為例，雖然該學科學生具有良好的自我管理能力和自學能力，能吃苦、肯鉆研，但視野上不夠開闊，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。培養(yǎng)的學生若不能滿足企業(yè)要求，將來必然面臨嚴峻的就業(yè)問題以及畢業(yè)生滯留問題。從調(diào)查問卷和訪談結(jié)果來看，員工想在企業(yè)中得到更好的發(fā)展，為企業(yè)發(fā)展作出應有的貢獻，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是所有能力中最重要的。調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示了促進個人發(fā)展的重要因素是雙創(chuàng)意識，由此可以看出，從企業(yè)要求和學生自身發(fā)展來說，培養(yǎng)雙創(chuàng)意識至關(guān)重要。

三、新時代新挑戰(zhàn)下的教育模式轉(zhuǎn)變

（一）OBE成果導向型教育模式與傳統(tǒng)教育模式對比

“以結(jié)果為基礎(chǔ)的教育（Outcom-based edccation，簡稱OBE）是20世紀90年代在北美首先發(fā)展起來的。以結(jié)果為基礎(chǔ)的教育要求教師必須清楚他們的學生畢業(yè)時應達到什么樣的結(jié)果，然后尋求并設(shè)計適宜且有效的方法使他們達到這些結(jié)果?！?OBE教育模式更加注重學生實踐能力的培養(yǎng)，提倡學生把所學習到的理論知識和實踐活動相結(jié)合，倡導“做中學”的學習方式，通過把學習到的知識與個人的理解相結(jié)合，最后達到運用某專業(yè)知識的能力。傳統(tǒng)的教育模式是以“教”為主體，重在教的過程，側(cè)重于教的方法和內(nèi)容，偏重于理論的學習。和傳統(tǒng)的教育理念相比，OBE教育理念更適合當下企業(yè)的人才需求，能夠更好地結(jié)合企業(yè)需求和學科特色，培養(yǎng)出真正符合企業(yè)和社會發(fā)展需要的人才。

（二）OBE成果導向型教育與企業(yè)調(diào)研結(jié)合下高校培養(yǎng)方案

“以學生為中心”“一切從學生出發(fā)”是OBE導向型教育的核心出發(fā)點。通過企業(yè)調(diào)研，得出企業(yè)用人需求，再以企業(yè)需求為導向，靈活結(jié)合OBE成果導向型教育模式，解決目前高校學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)難的問題，從真正意義上實現(xiàn)“三方滿意”的高校人才培養(yǎng)方案。

高?？梢酝ㄟ^詳細的企業(yè)人才需求分析，結(jié)合學科特色，開展多種創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。首先，建立“雙創(chuàng)”基地，開展學科競賽及科技創(chuàng)新活動，鼓勵學生在老師的指導下參加諸如挑戰(zhàn)杯、“互聯(lián)網(wǎng)+”、SRTP訓練、無碳小車、數(shù)學建模、大學生英語競賽等比賽，讓學生做到真正的參與其中。其次，積極與創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學生科技園等進行對接，開闊學生視野，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。最后，加強校企合作，帶領(lǐng)學生到企業(yè)學習，使學生提前接觸企業(yè)、了解企業(yè)，為學生做好職業(yè)規(guī)劃打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時代背景下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是高校課外素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分，也是衡量教育是否成功的重要標桿。隨著社會和時代的進步，高校的教育模式也應該借鑒優(yōu)秀的教育理論，逐步完善課內(nèi)外培養(yǎng)方案，促進高校完成教育方式的改革和就業(yè)水平的提升，從真正意義上達到“三方滿意”的結(jié)果。

【本文系2017暑期社會實踐“國家專項‘一帶一路’之人才需求考察團河南科技大學明德博學考察團調(diào)研成果”、河南科技大學2017年SRTP項目“基于OBE模式下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐探索”的階段性成果】

（作者單位：河南科技大學機電工程學院）