武麗松

摘要：只有打造一個(gè)充滿朝氣的班集體，才能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，需要班主任完善班級(jí)管理工作。小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，無(wú)形中給班級(jí)的日常管理增加了很大的難度。因此要想做好小學(xué)班主任的工作，首先應(yīng)該從班主任自身出發(fā)，不斷提高自己的綜合能力，學(xué)習(xí)更多的管理技巧，這樣既能保護(hù)孩子們的天性，也能為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造更好的班級(jí)環(huán)境，讓他們能夠更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。本文從小學(xué)班主任工作出發(fā)進(jìn)行了以下討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 工作

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，教師在教書育人的同時(shí)也被賦予了更多的職責(zé)。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生還處在心理和生理快速成長(zhǎng)的階段，教師更應(yīng)該扮演心理塑造者的角色，能夠深入了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的心理變化，及時(shí)的加以疏導(dǎo)。只有做好班主任工作，才能創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，真正讓他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活有所收獲。

一、全面的了解學(xué)生

做好班級(jí)管理的前提是準(zhǔn)確了解學(xué)生，了解他們基本的性格特質(zhì)，了解他們內(nèi)心的想法，了解他們心中的困惑。只有這樣才能夠做到“對(duì)癥下藥”。具體來(lái)說(shuō)班主任應(yīng)該注意觀察學(xué)生在課上的表現(xiàn)，借此來(lái)了解他們的性格。在此基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。如果學(xué)生內(nèi)向膽小，那么班主任就應(yīng)該多給他一些鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們課上積極回答問題，課下積極參與到游戲之中，這能夠幫助這部分膽小內(nèi)向的同學(xué)更好的融入班集體。有的同學(xué)性格外向，較為活潑，在課上經(jīng)常會(huì)做出一些“出格”的舉動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，過去很多班主任為了維護(hù)課堂秩序一味的采用“約束”的方式管理這部分學(xué)生。卻使這部分學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理，今后對(duì)這類學(xué)生的管理應(yīng)該由“約束”變?yōu)椤耙龑?dǎo)”。用一種平等的態(tài)度去教給他們道理，讓他們能夠真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且改正自己的缺點(diǎn)。對(duì)于那些屢教不改的學(xué)生，班主任應(yīng)該用一種嚴(yán)肅的態(tài)度來(lái)觸動(dòng)學(xué)生們的內(nèi)心，從“心”出發(fā)展開工作。讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自我反思，這便是他們自我改變的起點(diǎn)。

二、做好與家長(zhǎng)的溝通

班主任要想做好班級(jí)管理，還需要做好與家長(zhǎng)的溝通，得到他們的支持和理解，從而提高班級(jí)管理的工作效率。因此班主任應(yīng)該重視這方面的工作，可以利用周末的時(shí)間，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行家訪。對(duì)他們的基本家庭情況進(jìn)行一個(gè)全面的調(diào)查，告訴學(xué)生家長(zhǎng)自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。在與學(xué)生監(jiān)護(hù)人交流的過程中也能夠?qū)W(xué)生在家的情況有一個(gè)準(zhǔn)確的了解。更重要的是通過這種方式教給學(xué)生家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行溝通的方法，也有利于營(yíng)造出更加和諧、穩(wěn)定的親子關(guān)系。老師與家長(zhǎng)一同努力才能夠更好的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中存在的困惑，讓他們健康成長(zhǎng)。

此外，定期召開家長(zhǎng)會(huì)也是一個(gè)與家長(zhǎng)溝通的好方法。要通過召開家長(zhǎng)會(huì)的形式向家長(zhǎng)闡明，過去棍棒式的教育方式是不可取的。學(xué)生考試成績(jī)的好壞代表的只是過去，對(duì)不同類型的學(xué)生要采取不同的管理方式。在對(duì)孩子嚴(yán)格要求的同時(shí)要做好與孩子的溝通，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、抓住時(shí)機(jī)，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

由于身體或者是心理等方面的因素，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生掌握不到正確的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)一直難有提升，這些學(xué)生的心理和其他學(xué)生相比更加的脆弱敏感，需要班主任給予更多的關(guān)注和關(guān)懷。其實(shí)學(xué)困生身上也有屬于自己的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)就是老師改變他們的起點(diǎn)。所以班主任應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕它是在消極因素的掩蓋之下而存在的。比如某次考試之后，個(gè)別學(xué)困生的成績(jī)有所上升，那么老師就應(yīng)該適時(shí)的對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，借此來(lái)激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)自信心。此外拋開學(xué)習(xí)，班主任也應(yīng)該關(guān)注到他們其他的優(yōu)點(diǎn)，比如樂于助人、熱愛勞動(dòng)等等。發(fā)現(xiàn)他們身上的這類不穩(wěn)定的積極因素并且進(jìn)行表?yè)P(yáng)，能夠?qū)ζ渥龅綇?qiáng)化。站在學(xué)困生的角度來(lái)說(shuō)，他們也渴望得到老師的關(guān)注，也渴望進(jìn)步。因此提高對(duì)這類學(xué)生的關(guān)注程度，也是在滿足他們內(nèi)心的訴求。

四、重視德育教育

德育教育是班級(jí)管理中非常重要的一部分工作，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們正處在心理快速成熟的階段，更應(yīng)該在這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)其的德育教育。傳統(tǒng)的班級(jí)德育教育主要是依靠召開班會(huì)的形式來(lái)完成的，形式較為枯燥，很多學(xué)生都對(duì)其較為反感。所以針對(duì)德育教育，班主任應(yīng)該創(chuàng)新出新的教學(xué)方法。首先在面對(duì)學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意以身作則，時(shí)刻維護(hù)自己的形象，注意自己的一言一行。真正用自己的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)起高尚的情操，讓他們能夠健康成長(zhǎng)。其次要真正用愛心關(guān)注學(xué)生，切實(shí)解決他們生活中的困難以及思想上的困惑。

五、結(jié)語(yǔ)

班級(jí)管理是班主任工作的重要內(nèi)容，只有做好班級(jí)管理才能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，但因?yàn)槎喾矫嬉蛩氐南拗?，眼下班主任的班?jí)管理工作中還存在很多問題。尤其是小學(xué)階段班主任的班級(jí)管理，所以如何結(jié)合這部分工作的性質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)提高班級(jí)管理的工作效率就成了小學(xué)班主任所必須要面對(duì)的問題。上文結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這類問題進(jìn)行了總結(jié)，希望能夠?qū)μ岣甙嗉?jí)管理工作的效率有所幫助。

（作者單位：大慶市祥閣學(xué)校）endprint