韓麗珍

摘要：班主任是學校德育的中堅和骨干，搞好班級管理、實施有效的教育是班主任的重要職責。班主任在工作中既要面對學生個體，也要面對學生群體。班主任要想提高自己的工作質(zhì)量和效果，就必須充分了解學生，用真誠地愛去關(guān)心學生，積極和學生進行溝通交流，做一名有親和力的教育者，使得班級教育和管理人性化。

關(guān)鍵詞：班主任 親和力 學校德育

班級是學校教育、教學的基本單位，是班主任進行教育工作的依靠力量、組織保證和重要陣地。班主任是學校德育的中堅和骨干，搞好班級管理、實施有效的教育是班主任的重要職責。班主任，作為全面負責學生學習、德育和生活等方面工作的首席教師角色，有著悠久的歷史，我們也可以斷言，班級任所承載的學生管理和教育的工作職責永遠不會變。

要想做一名有親和力的班主任，可以從以下幾個方面做起：

一、 “學生是教育主體”的觀點牢記心間

學生是認識和實踐的主體、自我發(fā)展的主體，是班級教育的目的。班主任在班級工作過程中，必須運用科學、有效的方法，深入細致地了解和研究學生，使得所采取的教育措施能吻合學生的實際需要，把學生的需要作為工作的出發(fā)點。此外，班主任還要了解和把握社會的要求，在兩者間尋求一個平衡點。這樣就能很好的調(diào)動學生的主動性和積極性。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：真正的教育是自我教育的教育。而我們的教育，也是為了實現(xiàn)“教是為了不教”的目標。其中，自我認識和評價是兒童自我教育的關(guān)鍵。所以班主任要積極培養(yǎng)學生的自我教育能力，要引導學生客觀的分析和評價自己，這樣學生就能很好的認識自己的長處和不足。

二、學會會心的笑

其實和很多行業(yè)提倡“微笑服務(wù)”一樣，在教育中沒有微笑就沒有親和力。講臺是教師的舞臺，作為教師的我們，應(yīng)該有義務(wù)使我們的觀眾看的舒心。試想，如果一個教師整天冷著個臉上課，臺下的孩子們該多么的痛苦。因為他們并沒有義務(wù)坐在那忍受教師的苦瓜臉。學生每天面臨學業(yè)的壓力，家長的厚望，老師的期盼，還有他們自己給自己的壓力。這些無形的壓力讓學生苦不堪言，束縛著他們朝氣、活潑的個性。再面對老師威嚴的面孔，實在是壓抑之極呀！笑對學生帶給他們的是心靈上的慰藉，是每天學習生活中無窮的原動力，不知誰說過：給別人微笑就是給自己微笑，微笑是可以傳染人的。所以，作為教師的我們，請將微笑進行到底吧，在上課前準備好心情，帶給學生一個輕松的微笑。千萬別小看微笑的力量，他會使我們的孩子感到輕松快樂。

三、遵循愛嚴相濟的原則

古今中外，教育家們無不重視“師愛”這種師生情感關(guān)系。教育如果沒有了愛，就成了無水的池，沒有生命力。當然沒有嚴格要求，也就不存在教育。所以說“嚴”和“愛”是辯證統(tǒng)一的。

所謂愛嚴相濟的原則，就是指在班主任工作中，要把熱愛關(guān)心學生與嚴格要求學生結(jié)合起來，愛寓于嚴，嚴出于愛，讓學生不斷獲得和產(chǎn)生成長和進步的內(nèi)在動力。其具體要求是：

（一）用執(zhí)著的愛關(guān)心每一個學生的成長

我認為孩子再小，也是有自身的人格尊嚴的。所以班主任要充分尊重孩子的意愿和意見，按照學生的利益來實現(xiàn)民主管理；而且班主任一定要深入了解學生，在全面系統(tǒng)了解全班學生的基礎(chǔ)上，做出客觀、準確地分析和評價。當班主任對全體學生一視同仁，就會贏得學生的尊敬和信任，提高自己在班級中的威信，從而極大地增強教育效果。同時，班主任在工作中堅持民主公正，能對學生起到一定的榜樣示范作用，有利于學生良好品質(zhì)和健全人格的形成和發(fā)展。

四、一視同仁對待學生，做到民主公正

在學校，那些乖巧懂事、成績優(yōu)異的孩子比較容易吸引老師的目光，甚至在學習中會得到更多的機會。而那些成績平平或者不遵守紀律的孩子自然得到的關(guān)注就比較少。這就要求班主任在工作中進行合理的調(diào)節(jié)。班主任在工作中，如果態(tài)度不公正，就會使收到冷落和歧視的學生產(chǎn)生怨恨和抵觸情緒，這樣會破壞師生之間的正常關(guān)系，妨礙教育工作的順利進行?，F(xiàn)在很多新聞報道，說學生因為對老師不滿，做出了過激行為。很多時候，這些孩子就是覺得老師辦事不公，所以內(nèi)心產(chǎn)生不平衡。

五、要注重交流

（一）注重與學生的交流

我們班有個男孩子，是外來務(wù)工子女，經(jīng)常穿著臟兮兮的衣服，上課也經(jīng)常遲到。經(jīng)過了解，我知道了他爸爸一個人帶著他和姐姐一起生活，爸爸的工作非常繁忙，沒有時間照顧他們。每天晚上做完作業(yè)，姐姐負責做晚飯，這個小男孩負責打掃，有空的時候才會洗衣服，所以他經(jīng)常穿著臟衣服來學校。后來，我經(jīng)常找他聊天談心，還幫他找來幾件換洗的衣服，在班里經(jīng)常表揚他是熱愛勞動的好孩子。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他變得更加懂事了，也更講衛(wèi)生了，學習也在不斷進步?？吹剿淖兓?，我的內(nèi)心有說不出的開心。

（二）注重與科任老師的交流

學校教育必須由各科老師共同來完成，并不是班主任一個人所能完成的。多和任課教師溝通，交換意見，既能全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助。

（三）注重與家長的交流

俗話說，“家長是孩子的第一任老師，也是最好的老師。”班主任可以通過電話、書信、學生捎話、家訪等方式和家長交流，對于學生在學校的表現(xiàn)，能及時傳達給家長，家長把學生在家的情況也及時反饋給老師，這樣教師和家長互相配合，有助于學生的學習與成長。

除此外，要做一個有親和力的班主任，還應(yīng)細心觀察每一位學生的狀況，多深入到學生中去，對班上事時時注意、處處留心，發(fā)現(xiàn)并及時采取針對性的教育防范措施。以及用自己的寬容去包容每一位學生，幫助他們找到錯的根源，讓他們及時回頭，在人生路上少走彎路。而不能一味訓斥，甚至不聞不問，以至挫傷他們的自尊心。

班主任好比是高飛雁群中的頭雁，在雁群中起著領(lǐng)航引路的作用。我堅信，班主任的親和力是“牽你手，慢慢走”的溫柔，更是一份為人師對學生，對家長，對社會的責任。做一個嚴而不威、有親和力的班主任還需要自身的不懈努力和堅持。endprint