潘夢(mèng)鵠

摘要：大學(xué)語文教學(xué)過程因各個(gè)學(xué)校的專業(yè)特色不同，其采用的方法和策略也不同。醫(yī)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)更需要相關(guān)教授語文的教師的專業(yè)素養(yǎng)具有較高的水平。此外，由于語文課程的性質(zhì)較為特殊，因此在課堂上需要將醫(yī)學(xué)與人文相結(jié)合表達(dá)出更為特色的思想內(nèi)涵。語文教師需要較高要求學(xué)生具有良好的聽說讀寫等學(xué)習(xí)的基本功，在利用多媒體等教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體，進(jìn)一步加強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)思考的能力。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校 大學(xué)語文 教學(xué)特色 教學(xué)技巧

“大學(xué)語文”屬于國內(nèi)高校統(tǒng)一開設(shè)的課程范圍內(nèi)，能夠有助于提高學(xué)生人文素質(zhì)和道德水平，種類多樣可分文學(xué)、寫作等。與其它類型的高校相比，醫(yī)學(xué)院應(yīng)結(jié)合自己學(xué)校收入學(xué)生的特殊性再進(jìn)一步開展大學(xué)語文教育，以到達(dá)更好的教育意義。

一、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)語文教學(xué)涉及到的主客體具有的特殊性

（一）醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)

與其它學(xué)院的學(xué)生相比，醫(yī)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)可提現(xiàn)在以下幾方面：第一，醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域的知識(shí)更新具有較快的發(fā)展速度，所涉及的內(nèi)容包含了多個(gè)方面，學(xué)習(xí)年限也長于其他專業(yè)的學(xué)生；第二，培養(yǎng)要求達(dá)到的水平較高、開設(shè)的課程數(shù)量較多；第三，在當(dāng)前國內(nèi)醫(yī)生行業(yè)內(nèi)要求的標(biāo)準(zhǔn)高，醫(yī)學(xué)生更難就業(yè)。上述幾個(gè)方面是造成醫(yī)學(xué)生的人文社會(huì)知識(shí)和能力相對(duì)薄弱的主要原因。此外，隨著醫(yī)學(xué)院建設(shè)的不斷發(fā)展，院校越來越強(qiáng)調(diào)將人文與醫(yī)學(xué)結(jié)合。

（二）醫(yī)學(xué)院校大學(xué)語文教師具備的專門素養(yǎng)

鑒于醫(yī)學(xué)院校對(duì)學(xué)生人文方面的要求越來越高，醫(yī)學(xué)院的大學(xué)語文教師應(yīng)努力在自身的水平上更好地提高自己的人文與教學(xué)素養(yǎng)。在職業(yè)道德方面，教師要在了解醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與生活特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加以理解他們的大學(xué)生活中含有較為緊張吃力的專業(yè)課程、越來越多的學(xué)習(xí)任務(wù)以及面對(duì)環(huán)境及自身時(shí)承擔(dān)的壓力比較大而對(duì)語文課程發(fā)生無聊與貪玩、興趣又輕視等不穩(wěn)的情緒變化，努力做到以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生更好地發(fā)展；在知識(shí)方面，教師要加強(qiáng)自身交叉融合各個(gè)學(xué)科的能力，在掌握相關(guān)語文學(xué)科內(nèi)容的同時(shí)，還需認(rèn)識(shí)一些基本的醫(yī)學(xué)語言和文化知識(shí)；在能力方面，教師要提高對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新的重視，努力積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)尋找探索更為有效的新教學(xué)方案。

二、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)語文課程應(yīng)有的特色內(nèi)涵

（一）獨(dú)特的學(xué)習(xí)課程性質(zhì)

在醫(yī)學(xué)院校中開設(shè)大學(xué)語文教育的主要目的之一是為了提高大學(xué)生具有的整體綜合素質(zhì)水平。因此在大學(xué)的語文教學(xué)課堂上教室不能僅是為了單獨(dú)傳授語文而教學(xué)。語文承載著知識(shí)、情感和思想，是學(xué)好其他所有課程的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)體會(huì)語文語言知識(shí)和寫作技巧的前提之下，醫(yī)學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)掌握和自己相關(guān)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，可以更好更合適地去與他人和患者交流自己的想法和情感。因此，醫(yī)學(xué)院校的語文教師在制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候要將實(shí)用作為自己展開教學(xué)的中心，注重教學(xué)的整體性、系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí)更好地了解到各領(lǐng)域作者的思想情感和人格魅力，在獲得基本應(yīng)用能力的同時(shí)也可更好地去調(diào)整自己語言表達(dá)的結(jié)構(gòu)性。

（二）大學(xué)語文教學(xué)中醫(yī)學(xué)與人文的“四個(gè)結(jié)合”

在院校開設(shè)語文教學(xué)課程最想要達(dá)到的目的就是成功將醫(yī)學(xué)與人文交叉融合，主要能表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，將醫(yī)德教育交叉融合到語文教育中，教授醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)行業(yè)里如何可以更好地用德救人；第二，將情感教育交叉融合到語文教育中，教授醫(yī)學(xué)生要注重學(xué)習(xí)和工作中與人和諧；第三，將審美教育交叉融入到語文教育中，提高醫(yī)學(xué)生的審美水平；第四，將學(xué)生專業(yè)交叉融入到語文教學(xué)中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特色因材施教。

三、有助于提升醫(yī)學(xué)院校大學(xué)語文教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)技巧

（一）抓好語文教學(xué)的基本功

在大學(xué)語文教學(xué)過程中必不可少的學(xué)習(xí)方式包括“聽說讀寫看譯編背演比思”。通過這些方式可以幫助師生一起思考和記憶；可以做到在播放經(jīng)典文章的同時(shí)，師生一起聆聽探討；可以通過布置閱讀筆記和隨筆感悟等，舉辦學(xué)生讀書報(bào)告大會(huì)；此外還可以舉辦課堂風(fēng)采大賽等促進(jìn)大學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于表現(xiàn)等；在語文課堂上可以采用的教學(xué)方式多種多樣，但是無論選取哪一種學(xué)習(xí)方式，最后的目的就是要達(dá)到“思”的水平。通過學(xué)習(xí)大學(xué)語文可知思維力主要決定了教學(xué)體現(xiàn)出來的效果。

（二）加強(qiáng)對(duì)語文教學(xué)專門技巧的靈活探索

在大學(xué)的教學(xué)課程中，語文課程的教授和其他學(xué)科有很大的不同之處，有關(guān)的語文教師不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)功之處，還需要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教學(xué)技巧的靈活探索。譬如在詩詞歌賦方面學(xué)習(xí)諸葛亮、李白等可以通過御用文學(xué)評(píng)論、批判、總結(jié)的方式引導(dǎo)學(xué)生深層次理解古代名人身上鞠躬盡瘁死而后已、勇于奉獻(xiàn)不怕吃苦等優(yōu)秀精神，讓他們自己更好地形成醫(yī)務(wù)工作者盡心盡職的醫(yī)者品格。譬如在新興技術(shù)方面，網(wǎng)絡(luò)水平的不斷提高大大促進(jìn)了大學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量水平的不斷提高。在現(xiàn)階段我國各地高校所有教師都可通過利用圖片、音頻、視頻等更好地介紹經(jīng)典著作；可以通過搜索小說、故事等介紹多專業(yè)領(lǐng)域的名醫(yī)；通過建立微信群、QQ群等更好地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的交流溝通。

（三）注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣

在各地醫(yī)學(xué)院校的課程中，語文教學(xué)內(nèi)容并不占較大比重。為了可以更好地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)水平，教師在課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的意識(shí)，可采取以下幾種方法：第一，多引導(dǎo)學(xué)生多讀書、推薦好的讀物、介紹一些讀書的合理方法和讀后歸納分析總結(jié)的整合過程；第二，可以引導(dǎo)學(xué)生多對(duì)語文和生活進(jìn)行思考，指導(dǎo)他們對(duì)語文和生活進(jìn)行描述，幫助他們獲得屬于自己有關(guān)語文的見解；第三，可以引導(dǎo)學(xué)生去感悟語文能夠給學(xué)習(xí)與生活帶來的樂趣。

四、結(jié)語

語文是醫(yī)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的思想和情感交流手段，其屬于思想文化與道德內(nèi)涵里重要的組成內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了將語言與人文相統(tǒng)一結(jié)合。在醫(yī)學(xué)院校的語文教學(xué)過程中，院校和教師應(yīng)盡可能地提高自己的人文素養(yǎng)水平，讓學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的環(huán)境下進(jìn)行醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于幫助他們?cè)趯W(xué)醫(yī)的道路上獲得較高的文學(xué)與醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。

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