李曉莉

【內(nèi)容摘要】要想讓語文課更加精彩，必須讓孩子們“動”起來。讓學(xué)生“動”起來，牽住學(xué)生的眼睛和心靈，語文課，猶如注入了新鮮的血液，春意盎然，生機(jī)勃勃！

【關(guān)鍵詞】“動”起來 精彩

“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就成功了一半。①”興趣是學(xué)好語文的先導(dǎo)，那么應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？

初中生處于知識成長的關(guān)鍵期，他們對新鮮事物感興趣，但是缺乏持久性。傳統(tǒng)的語文課是枯燥乏味的，學(xué)生提不起興趣，老師也不輕松。

新的教學(xué)理念要求把課堂還給學(xué)生，回歸主體，由“講堂”變成“學(xué)堂”，由傳授知識變成塑造人格，由關(guān)注成績、分?jǐn)?shù)變成關(guān)注成長、發(fā)展；課堂組織形式變單一的講解、灌輸為多維的對話、溝通，與文本對話，與作者對話，與同學(xué)對話，與老師對話；提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提倡多元解讀、開放視角、創(chuàng)新思維；考試內(nèi)容也注重考查學(xué)生的能力、思維、心理品質(zhì)、學(xué)科素養(yǎng)……②讓學(xué)生“動”起來，牽住學(xué)生的眼睛和心靈，語文課也悄悄地發(fā)生了變化：沉悶的課堂變熱鬧了，沉默的氣氛變活躍了，呆板的文字變鮮活了……語文課，猶如注入了新鮮的血液，春意盎然，生機(jī)勃勃！

想讓語文課更精彩，必須讓孩子們“動”起來。

一、“動”起來，挖掘靈感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

新課程改革，實(shí)施“減負(fù)”的今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是很辛苦。這固然有學(xué)生自身的原因，但我們的教育工作者也要有所反思。記敘文和說明文中有一些趣味性很強(qiáng)的片段，單靠老師課堂上講解，學(xué)生課后想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果將這些片段設(shè)計(jì)成動感的畫面，挖掘?qū)W生的靈感，生動形象地展示出來，不僅可以開創(chuàng)學(xué)生的思維，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

要想高質(zhì)量、高效率完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)形式一定要靈活多變?！皠印逼饋?，讓學(xué)生參與進(jìn)來，可以調(diào)動學(xué)生的積極性。在實(shí)際的教學(xué)課堂中，摒棄以教師講解為主的教學(xué)方式，大膽放手，讓學(xué)生們解讀文本，共同揣摩人物性格，根據(jù)人物性格設(shè)計(jì)語言、動作，以各種形式展示給全班同學(xué)，進(jìn)而讓大家理解文章的思想和寫法，讓每個學(xué)生都能感受到“我是這堂課的主角”，無拘束、無畏縮、暢所欲言、敢于爭鳴。如此一來，整堂課下來，在輕松、愉快、民主的氣氛中既抓住了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)。

二、“動”起來，優(yōu)化形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”只要我們優(yōu)化教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)情境，便能使學(xué)生在潛移默化的美的熏陶下，體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

上課前，我們可以開展“三分鐘”活動激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的思維真正地動起來，讓學(xué)生期待語文課的到來。語文課上，我們可以欣賞教材精心編選的美文；領(lǐng)略名家們的高瞻遠(yuǎn)矚；感受大師們的悲歡離合、滿腔抱負(fù)。優(yōu)美的散文，可以讓同學(xué)們來一場酣暢淋漓的誦讀；經(jīng)典的古詩文，可以舉辦一場小型的書法展覽！語文課更多的還要注重積累，可以組織一場讀書報告會，酣暢淋漓地交流！各種教學(xué)形式的展現(xiàn)，讓孩子們體會到語文課是可聽，可說，可讀，可寫，可議的，學(xué)生就會覺得語文課博大、豐富、有趣，讓他們感受到了語文的獨(dú)特魅力，原來語文課這么精彩！

三、“動”起來，豐富內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對文本的解讀

“教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，需要用熱情和生命去擁抱。③”

現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，多媒體已經(jīng)是很好的教輔工具，更加有聲有色直觀形象，可以使同學(xué)們身臨其境，更好地體會文章所蘊(yùn)含和表達(dá)的感情④。生活中處處是語文，我建議學(xué)生們走進(jìn)生活：感受濱湖濕地公園的美妙；觀賞三十崗桃花的茂盛；欣賞科大校園櫻花的爛漫……將它們做成課件，將這些成果展示給大家，學(xué)生們親自參與，調(diào)動了他們的積極性。在講授《小石潭記》時，我將學(xué)生們搜集的圖片加以對比，結(jié)合作者的寫作背景，學(xué)生們聯(lián)系到自己尋找美景時的心情，能夠設(shè)身處地地體會作者的情感，增強(qiáng)學(xué)生對文本的解讀。

“動”起來，親近自然，讓我們感受四季的繽紛多彩，感受語文與自然的密切相關(guān)；“動”起來，利用現(xiàn)代科技的發(fā)展，感受語文的魅力。

四、“動”起來，創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的愿望

語文教學(xué)是科學(xué)，是藝術(shù)。有的課文故事性比較強(qiáng)，學(xué)生只要潛心熟讀便會掌握文章的主旨。針對這樣的課文，我將課本劇應(yīng)用于教學(xué)中，挖掘文章的趣味?！痘实鄣男卵b》最適合編成課本劇，我放手讓同學(xué)們自主鉆研課文，揣摩人物形象，編寫臺詞，物色演員，一起排練。其中有一個小組，為了塑造逼真的人物形象，還自己制作了道具，服飾。這一聲情并茂的課本劇表演創(chuàng)設(shè)了情境，小演員的表演讓大家開懷大笑，印象深刻，學(xué)生們真正的“動”起來，參與進(jìn)來，滿足了他們實(shí)現(xiàn)個人價值的愿望，也鞏固了對文本的把握。

語文課堂教學(xué)是一門永無止境的科學(xué)，也是一門永遠(yuǎn)不會完美的藝術(shù)。不失時機(jī)的讓學(xué)生參與語文課堂，能起到潤物細(xì)無聲的作用。讓學(xué)生“動”起來，不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能夠讓我們的語文課更精彩！

【注釋】

① 于漪.《語文教學(xué)談藝錄》.

②《新課程標(biāo)準(zhǔn)》.

③ 袁振國.《教育新理念》.

④ 姚春立.《如何讓語文課“活起來”》.

（作者單位：安徽省合肥市包河區(qū)合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)）endprint