張玉強

（山西農業(yè)大學信息學院 山西晉中 030800）

影響太原市小學校園足球發(fā)展的因素研究

張玉強

（山西農業(yè)大學信息學院 山西晉中 030800）

足球，作為世界上的第一大運動，有著其他運動無法代替的特殊性。足球運動在歐洲發(fā)展得如火如荼，可是在中國這個古老的國度里面，“黑哨”成為了足球的主題曲。這使足球的發(fā)展在中國跌入了谷底，所以開展校園足球至關重要，一則為了培養(yǎng)中國足球的后備力量;二則可以鍛煉青少年的團隊協(xié)作，吃苦耐勞，也可以發(fā)展青少年的身體素質?？墒?，在太原市，校園足球發(fā)展緩慢。因此，通過本論文的研究，找到了影響太原市小學校園足球發(fā)展的因素，并且提出了相應的解決方法，為太原市校園足球的發(fā)展做出了微薄之力。論文使用調查問卷法、訪談法、數理統(tǒng)計法、文獻資料法等方法，對太原市各小學進行實地考察，研究出影響太原市小學校園足球的因素。

太原市 校園足球 開展現狀 影響因素

1 太原市校園足球活動的開展現狀

1.1 太原市校園足球活動的教練員情況

一個優(yōu)秀的足球教練才能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的足球運動員。可是在小學中，卻存在著這樣一種現象：小學足球教練身兼數職，既要承擔日常體育教學的重要任務，又要肩負起校園足球訓練的工作，甚至有教練還有教務處等工作，這樣會使足球教練在訓練上面有一定的分心。因此，加強足球教練的投入是很有必要的。本論文調查了太原市5所小學教師的基本情況。

詳細情況見表1。

通過統(tǒng)計，可以看出本科學歷居多，在大學中非足球專項的教練較多，占到了70%，而足球專業(yè)的只有30%。從學歷方面來看，太原市小學的體育教師以本科學歷為主，在比較高的水平階段，但是就專項而言，大多數教師在大學中都不是主修足球的，所以他們的足球知識匱乏，僅僅憑借著對足球的熱愛和平時的積累就參與到學生的訓練中。由于他們對有關足球知識的了解不夠徹底，所以在一定程度上面制約了小學校園足球的發(fā)展，從而影響中國足球的未來。

表1 足球教師的學歷與專業(yè)調查(n=10)

1.2 太原市校園足球活動的學生情況

通過表2可以看出，小學生參與校園足球的動機主要是自己喜歡，位居第二的是強身健體，這兩項成為小學生參與校園足球的主要原因。從對于“成為職業(yè)”這一動機看來，學生的比例不是很多，老師以后要在這方面注意加以引導。

從表3可以看到，小學生班主任對于參與校園足球，非常支持的為0，只有12位班主任比較支持，大多數班主任都是持反對態(tài)度的。通過調查和訪談，可以了解到班主任的主要顧慮在于小學階段是學習基礎的黃金階段，學生的主要精力應該放在學習上面；其次，參與足球運動的前景不好，認為是在浪費時間和精力；所以，對于以上情況，教育部門以及校園足球有關部門應該加強對班主任的宣傳力度，并且把對小學生的相關保險向班主任進行介紹，讓他們來帶動小學生對校園足球的參與度。

表2 小學生對參加校園足球的動機調查(n=85)

表3 小學生班主任對校園足球的支持程度調查(n=85)

1.3 影響太原市校園足球發(fā)展的主要因素

通過對太原市5所小學的調查研究，初步了解了影響太原市校園足球的主要影響因素。概括起來，主要有教練員、學生家長、學生班主任、場地設施等方面的因素。

1.3.1 足球教練員的因素

通過調查了解到，從事校園足球運動的教練有70%是非足球專項的；其次，大多數足球教練對工作沒有積極性。覺得工資較低，足球訓練的環(huán)境不好。長期以來，不論是教育主管單位，還是學校領導辦學方面偏差，對體育教學不夠重視，以至于出現其他專項的老師從事足球訓練的工作，從而導致太原市足球教練員的水平較低，這成為校園足球運動開展的一個制約因素。

1.3.2 學生家長的因素

通過對學生家長的調查，可以了解到對于太原市小學校園足球的開展，有26.7%的家長不支持孩子參加校園足球。其中57.8%的家長認為會影響學習，28.9%的家長會擔心孩子受傷，甚至有13.3%的家長不讓孩子去從事足球運動，去從事羽毛球、籃球等運動，擔心孩子從小就接觸到社會的不良風氣，以至于從事足球運動的孩子越來越少。

1.3.3 場地設施的因素

根據太原市5所小學的實地考察，了解到董茹小學、理工大子弟小學的足球場地為水泥硬化場地，狄村小學、錦繡園小學、虹橋小學為塑膠場地?？墒峭ㄟ^對小學老師的訪問，了解到太原市其他一些小學的足球場地不盡如人意。有些小學還是土場地，而且足球場地也不是十分規(guī)范，更有甚者，有些學校都沒有足球場地。這在很大程度上，都會制約該小學校園足球的開展。所以，加強小學足球場地的建設，也是開展校園足球的重要任務之一。

2 結論與建議

2.1 結論

(1)由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，有一部分的學校領導和家長十分重視孩子的學習成績，而忽略了孩子的德智體美勞全面發(fā)展。就目前來說，太原市小學的校領導以及家長忽略了學生對足球的興趣愛好的培養(yǎng)，這在一定程度上影響了校園足球的開展。

(2)從事校園足球的教練人數嚴重不足，足球專業(yè)知識匱乏。而且這些老師的待遇福利較低，教練在工作中沒有積極性。

(3)有些學校不是很重視校園足球的開展，從而導致了學校沒有塑膠足球場地，各種足球附屬器械也沒有配備上，對開展小學生校園足球也產生了一定的阻礙。

(4)社會對于足球這一運動項目關注不夠，負面新聞較多。對校園足球的關注更是微乎其微。這樣長期發(fā)展下去，中國足球運動員會逐年減少。

2.2 建議

(1)在小學校園足球的開展過程中，有關部門要加大對學生足球興趣的重視程度，加大對足球方面的資金投入，逐步優(yōu)化足球訓練場地，完善附屬設施，對足球教練的福利待遇要有所提高。

(2)適當提高足球教練員的待遇，增加足球教練的福利，對于非足球專項的教練，可以適當增加相關培訓，可以多多與太原理工大學、山西大學等高校合作。讓小學的年輕足球教練與專家多多交流，增加一些足球訓練及比賽的經驗，使其在教學訓練水平上有所提高。

(3)利用電視、網絡、報紙等媒體對校園足球進行全面報道，喚起社會民眾對足球的關注度，營造一個健康積極向上的足球環(huán)境。

[1]2013—2014年太原市青少年校園足球聯(lián)賽秩序手冊[Z].

[2]萬昌智.制約中國足球發(fā)展的瓶頸及其對策[J].山西大學學報，2005(11)：64-68.

[3]曲曉光.現代足球訓練理念詮釋與應用[M].廣州：華南理工大學出版社，2009.

[4]王鵬飛.中部六省校園足球活動實施現狀與對策研究[D].臨汾：山西師范大學，2012.

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.127