江明

摘 要 思想政治教育關(guān)乎一個國家的政治經(jīng)濟(jì)等各方面的健康有序發(fā)展，更甚至于民族的偉大復(fù)興。為了讓當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育能夠與社會主義核心價值觀的內(nèi)容緊密相聯(lián)，國家應(yīng)加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的重視，相關(guān)教師應(yīng)把握課堂主陣地，運(yùn)用隱性思想政治教育，豐富思想政治教育工作的形式，來提高我國思想政治教育工作的效率和效果。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 思想政治教育 問題 對策

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的雙重使命，其心理素質(zhì)、思想政治觀念等對黨和國家的命運(yùn)具有重大影響。加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作，不僅有助于我國達(dá)成小康社會目標(biāo)，也有助于落實(shí)我國的科教興國戰(zhàn)略。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的研究，探尋更多提高我國大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量的有效措施。

1當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育存在的問題

1.1大學(xué)生思想政治方面存在的問題

受大學(xué)生個體差異的影響，其接受思想政治教育的程度有所不同。因?yàn)?，每個人接受教育的背景不同、思想覺悟不同，所以在理解問題時會有所偏差。在近來的有關(guān)調(diào)查中，大學(xué)生思想道德狀況的主流是好的，但也不同程度地存在一些問題，其表現(xiàn)在：

（1）價值取向不穩(wěn)。一是部分學(xué)生上大學(xué)后感到茫然，學(xué)習(xí)生活沒有目標(biāo)，經(jīng)常會隨波逐流，大學(xué)幾年下來甚至連獲得畢業(yè)證的資格都沒有；二是部分大學(xué)生的價值取向存在一定的問題，其主要表現(xiàn)在“個人奮斗，單獨(dú)行動，以自我為中心”，這部分學(xué)生往往存在高傲或自閉的心理，當(dāng)然這兩種心理都是不可取且非常極端的。他們在學(xué)習(xí)生活中，不愿意和其他同學(xué)一起合作和分享，從而導(dǎo)致欠缺團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及溝通能力，其價值觀、人生觀及世界觀都會出現(xiàn)偏差。

（2）心理健康欠佳。一是有少數(shù)同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)前就有一些心理障礙，在校的行為常常表現(xiàn)的有些異常；二是部分學(xué)生缺乏應(yīng)有的心理承受能力，在面對家庭經(jīng)濟(jì)困難、失戀等問題時，經(jīng)常采取極端的解決方式，選擇自暴自棄的態(tài)度或輕生的行為；三是部分學(xué)生具有十分嚴(yán)重的嫉妒心理，在面對家庭富裕、成績優(yōu)異的同學(xué)時，時常心存嫉妒，甚至?xí)a(chǎn)生陰暗心理，采取極端的行為。

1.2思想政治教學(xué)方面的問題

思想政治教育從根本上講是教育主體把一定的思想觀念、道德信仰、價值體系等向接受主體傳播的過程。在這一過程中，要傳播什么樣的思想觀念、道德信仰、價值體系，則是由教育主體的需要決定的。而部分高校思想政治教育形式過于滯后，無法滿足學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活方式。高校教學(xué)目標(biāo)的定位決定了思想政治教育形式的開放性，當(dāng)前大部分高校的思想政治教育工作模式依然不夠開放，大多都局限在校內(nèi)，這樣一來就很可能導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立思考能力及實(shí)踐體驗(yàn)的弱化?，F(xiàn)階段，高校大學(xué)生的思想政治教育工作開展基本都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師開展工作更多地停留在情感層面，更偏重于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活方面，而學(xué)生的心理健康、自身成長、培訓(xùn)就業(yè)等則很少涉獵。因此，為了學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的思想教育模式。

2解決當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育存在問題的對策

2.1學(xué)會運(yùn)用隱性思想政治教育

要做到把握課堂主陣地，將隱性思想政治教育滲透于課堂教學(xué)中。古語云：“學(xué)高為師，身正為范”，因此加強(qiáng)師德建設(shè)是隱性思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，教師的人品和一言一行對學(xué)生一生的影響是十分深刻的。教師的無意識、不自覺的行為也可成為傳遞教育信息的方式，并且這種方式對學(xué)生能起到意想不到的效果。教師要善于使用不同的方式來感染和引導(dǎo)學(xué)生，如：感性事實(shí)、人格魅力、典型情境、社會活動等，從而達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。隱性思想政治教育的特點(diǎn)是具有獨(dú)特的和諧性，能夠使學(xué)生和教師雙方在思想政治教育的過程中，心理傾向比較趨向一致，從而有效的避免了大學(xué)生潛意識里對教師的反感以及對思想政治教育存在的逆反心理，促進(jìn)了師生關(guān)系的和睦，進(jìn)而形成較為和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

2.2豐富思想政治教育形式

高校的思想政治教育模式自始至終都是非常單一、封閉的，均是以灌輸理論為主，范圍也幾乎被局限于校園內(nèi)。因此，為了進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治教育成效，就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變之前單調(diào)封閉的教育形式，采取一些更加實(shí)用、針對性強(qiáng)的措施來調(diào)動起學(xué)生們的積極性。為此，高?？梢越M織學(xué)生開展以思想政治為主題，內(nèi)容、形式較為豐富的活動，比如：主題講演比賽、大學(xué)生思想討論會、當(dāng)代大學(xué)生思想教育辯論賽等形式，目的是讓他們將所學(xué)的思想政治理論融入到生活實(shí)踐當(dāng)中。另外，教師也可以根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，開展豐富多樣的校園文化活動，從中尋找和培養(yǎng)人才，提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以自覺投入到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展工作中?？傊咝５乃枷胝谓逃绞綉?yīng)同社會對接，構(gòu)建起更加豐富多彩的教育平臺，以便更好地滿足社會對人才的需求。

3結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育是一項(xiàng)極為繁瑣的工作，學(xué)校必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，豐富思想政治教育形式，把握課堂主陣地，將隱性思想政治教育滲透于課堂教學(xué)中，為培養(yǎng)出一大批德才兼?zhèn)涞膶?shí)用型人才創(chuàng)造更有力的條件。

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