謝作叔

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為教育行業(yè)應(yīng)用中必不可少的教學(xué)手段。如何加強(qiáng)中小學(xué)教師的相關(guān)信息技術(shù)培訓(xùn)，從而指引學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效率，是現(xiàn)在教育行業(yè)中的首要問題。以此為出發(fā)點(diǎn)，深入分析提高中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)效益的對(duì)策，為教育工作者的工作開展提供良好的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)培訓(xùn)；效益；對(duì)策

一、目前中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)存在的主要問題

1.培訓(xùn)目標(biāo)針對(duì)性不足

在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，很多培訓(xùn)內(nèi)容還是從基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)開始，包括如何具體操作、如何在課堂展示等，但是并沒有就具體的教師教授的內(nèi)容作明確性的培訓(xùn)。每個(gè)學(xué)科的任課教師都有自己的課程特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用程度上也不盡相同。若千篇一律地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，致使教師形成講課方式的固有模式，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲態(tài)心理，每個(gè)學(xué)科的上課流程都是千篇一律，毫無新意，這樣也就不能體現(xiàn)本學(xué)科的個(gè)性特點(diǎn)。此外，教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方式都會(huì)受到培訓(xùn)的影響，而忽略了最初的培訓(xùn)目的。在培訓(xùn)過程中的目標(biāo)針對(duì)性不足，是現(xiàn)在面臨的主要問題。

2.培訓(xùn)方式過于單一化

在實(shí)際培訓(xùn)中，很多中小學(xué)校還是采用以講為主、以聽為輔的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使教師的自由發(fā)揮受到限制，如同之前的學(xué)生一樣，只能被動(dòng)接受相關(guān)知識(shí)，被動(dòng)灌輸具體操作應(yīng)用，如此違背了對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)的初衷，不利于教師將學(xué)習(xí)成果最終應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中。同時(shí)培訓(xùn)方式過于單一化還容易使教師產(chǎn)生反感心理，認(rèn)為這只是形式主義，缺乏真正的實(shí)踐操作。

3.培訓(xùn)后不能真正應(yīng)用

這也是現(xiàn)在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的重要問題。很多學(xué)校的硬件措施相對(duì)較差，資金短缺，致使教師在培訓(xùn)完成后不能真正應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，導(dǎo)致理論培訓(xùn)與實(shí)踐教學(xué)不能完美結(jié)合，教師的教學(xué)手段只能停留于原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，教師受訓(xùn)的目的沒有真正地發(fā)揮出來。

二、提高中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)效益的對(duì)策

1.加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)的目的性

只有加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)的目的性，才能提高中小學(xué)教師技術(shù)培訓(xùn)的效率。中小學(xué)教師接受培訓(xùn)的根本目的在于將先進(jìn)的信息技術(shù)運(yùn)用到課堂的教學(xué)實(shí)踐中，更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，除了包括技術(shù)層面的應(yīng)用外，還要包括信息技術(shù)文化素養(yǎng)以及對(duì)其的認(rèn)知理解等，確保教師的受訓(xùn)效果。此外，還可以根據(jù)教師所教授的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，比如語文學(xué)科涉及信息的全面整理，數(shù)學(xué)學(xué)科則涉及數(shù)學(xué)符號(hào)的編輯整合，英語還會(huì)有音頻、視頻內(nèi)容的插入播放等，都可以在培訓(xùn)中具體講解，增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的趣味性與主動(dòng)性。

2.完善信息技術(shù)培訓(xùn)的多樣性

若信息技術(shù)培訓(xùn)相對(duì)多樣，則更容易被教師所吸收接納。具體做法為可以根據(jù)教師的年齡劃分為集中講解與單一傳授的模式。很多優(yōu)秀的教師年齡較長，因而在新科技應(yīng)用前反應(yīng)相對(duì)遲緩，針對(duì)此種情形，在培訓(xùn)時(shí)就要特別對(duì)待，予以更多耐心去指導(dǎo)，以確保這些教師能夠靈活運(yùn)用信息技術(shù)；而對(duì)于其他接受程度較快的教師則可以進(jìn)行集中講解的模式，提高培訓(xùn)效率，并在集中講解完成后，留出更多時(shí)間讓教師自行研究探索，對(duì)于具體出現(xiàn)的問題也好由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員進(jìn)行進(jìn)一步講解說明。同時(shí)在培訓(xùn)結(jié)束后，也可以由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員組織教師進(jìn)行線上交流，以便在實(shí)際操作中遇到棘手的問題時(shí)能夠及時(shí)解決。這種完善信息技術(shù)培訓(xùn)的多樣性措施，也是加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)的目的性的重要內(nèi)容。如此才能保證信息技術(shù)的培訓(xùn)真正落到實(shí)處。

3.保證信息技術(shù)培訓(xùn)后的繼續(xù)支持

保證信息技術(shù)培訓(xùn)后的繼續(xù)支持是促使信息技術(shù)培訓(xùn)能夠長遠(yuǎn)發(fā)展的最終保證。這需要資金與設(shè)備的大力支持，還需要相關(guān)專業(yè)人士的技術(shù)指導(dǎo)、后期跟進(jìn)，才能真正予以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，國家一定要對(duì)其給予資金支持，以確保教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。而專業(yè)人士的技術(shù)指導(dǎo)不僅在于技術(shù)方面的問題，還包括在實(shí)際教學(xué)中與課程相融合出現(xiàn)的難題，比如思維導(dǎo)圖的有效建立與應(yīng)用、幾何畫板的互動(dòng)技術(shù)等，這樣才能真正達(dá)到信息技術(shù)培訓(xùn)的最大優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)的最終目的，從而提高教師信息技術(shù)培訓(xùn)的效率。

中小學(xué)教育屬于學(xué)生義務(wù)教育的階段，其受教育程度的高低直接影響學(xué)生日后的整體發(fā)展，因而對(duì)學(xué)生的成長起到不可忽視的重要作用。因此，中小學(xué)教師的工作職責(zé)也日益增大，教師必須要順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，保證自己的教學(xué)水平與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的茁壯成長。在教師中開展信息技術(shù)的內(nèi)容培訓(xùn)，并提高其培訓(xùn)效率，正是時(shí)代發(fā)展的必然需求，在幫助教師提高自身專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)中小學(xué)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，提高中小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，從而真正達(dá)到“教書育人”的根本宗旨。

參考文獻(xiàn)：

[1]余雅麗.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)研究[D].華中師范大學(xué)，2015.

[2]欒云波.提高中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的對(duì)策研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（20）.