梁世豪

摘 要：美德是現(xiàn)今社會的瑰寶，因為有了美德，社會才能更和諧、更公正，生活才能更豐富、更快樂。從小對學(xué)生進行德育，能夠使學(xué)生盡快體會到人生的真諦和美德的意義。因此，圍繞班主任德育工作進行淺談，希望能為眾教育工作者帶來借鑒。

關(guān)鍵詞：班主任；德育；發(fā)展

班主任是班級力量的核心人物。想要了解一個班級的狀況，我們觀察這個班級的學(xué)生就可大致了解。新時期的教育更加注重對學(xué)生的德育發(fā)展，將學(xué)生培育成“德智體美勞”全面發(fā)展型人才也是眾教育工作者的深切期盼?！暗隆币惨恢必灤┕沤瘢汗湃藢ⅰ暗隆弊鳛榫拥拇~——君子不可以不修身；將“德”作為自己的遠大抱負——修其身而天下平；將“德”作為人生的幸福源泉——德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也……身處經(jīng)濟發(fā)達的當今社會，美德顯得更加重要。我校自建校以來，一直推崇著“推進素質(zhì)教育，讓每個孩子終身發(fā)展”的教學(xué)理念，“德藝雙傳，體智并舉，以麒麟國技和籃球為特色，為學(xué)生搭建成長平臺，培養(yǎng)學(xué)生良好品格，讓每個孩子終身發(fā)展”的特點更是使我校成為小學(xué)教育中的佼佼者。德育是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，身為一名班主任，更應(yīng)該具備優(yōu)良的素養(yǎng)和能力，發(fā)揮班級管理的主要作用，使教學(xué)和德育共同前進。

一、發(fā)揚民主，以德育人

我校一直注重全面貫徹黨的教育方針，把育人為本作為教育工作的根本要求，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。教師要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)，提高教育質(zhì)量。學(xué)生與學(xué)生之間的差異性導(dǎo)致班主任管理班級的難度加大。班級是學(xué)生的第二個家，讓學(xué)生在這個“家”內(nèi)享有充分的主動權(quán)能夠使學(xué)生深刻體會到自身的價值。因此，有關(guān)于班級整體榮譽的事情我一般都會和學(xué)生商量，以征求學(xué)生的意見為主而不是擅自做決定，這樣，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的意愿來為班級獻智獻力，積極參與班級的管理和建設(shè)，為班級多添一分精彩和溫馨。一次，班級內(nèi)的兩名學(xué)生因為一件小事而爭吵起來，我聞訊趕到時兩名學(xué)生正廝打在一起。我連忙將他們拉開然后帶進我的辦公室。先問清打架的緣由，再對學(xué)生進行了深入的思想工作，使他們意識到不應(yīng)該因為小事而爭吵，應(yīng)該互相理解、互相寬容，并對破壞班級形象而感到十分抱歉。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是以德服人，無論是在教學(xué)中還是在日常生活中，溫暖的話語能夠直擊學(xué)生的內(nèi)心，對其曉之以理動之以情往往比嚴厲的訓(xùn)斥更有效果。當學(xué)生犯錯或遇到困難時，教師應(yīng)該換位思考，用德育去洗滌學(xué)生的內(nèi)心，讓美德成為學(xué)生前進路上的指明燈，在民主、平等的氛圍中對學(xué)生進行道德熏陶，促進師生和諧，昭示一種永不止息、不斷創(chuàng)新超越的進取心態(tài)，體現(xiàn)出師生志存高遠，永不止息，創(chuàng)新超越，孜孜追求，達到盡善盡美的道德境界。

二、豐富活動，德藝雙馨

自創(chuàng)校以來，我校一直鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉、社會實踐，發(fā)展個人興趣愛好，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。豐富的活動能使班級煥發(fā)生機與活力，使學(xué)生在參與活動的同時將優(yōu)秀品德發(fā)揚光大。組織各種積極有益的活動，在這些活動中引導(dǎo)他們向積極健康的方向發(fā)展，使學(xué)生的活動精神得到發(fā)揮。一次有益的實踐遠比說教要有效得多，因此，我經(jīng)常在班級內(nèi)組織活動，并且以引導(dǎo)者的角色來為他們提供正確的道德發(fā)展方向。猶記一次班級內(nèi)部籃球比賽中，學(xué)生自愿結(jié)成了兩個隊伍進行籃球比賽，兩方分數(shù)一直難分上下，學(xué)生們都感到既氣餒又勞累。比賽持續(xù)激烈，但是雙方在比賽途中因為碰撞而產(chǎn)生了不悅?；@球賽過后，我讓學(xué)生就本次寫一篇關(guān)于“友誼第一，比賽第二”的作文，學(xué)生們聽了，都慚愧地低下頭去。在校拔河比賽中，我班的成績名列前茅，學(xué)生們也因此更懂得了團結(jié)的意義。因此，我們應(yīng)該積極組織豐富的課外活動，增強班級凝聚力，讓學(xué)生在活動中收獲汗水，收獲成功，收獲美德。

三、言傳身教，以身作則

班主任的一舉一動都可成為小學(xué)生模仿的對象。因此，身為一名教師更應(yīng)該做到言傳身教，以身作則。教師要求學(xué)生怎樣，自己就應(yīng)該先達到標準。有些教師要求學(xué)生上課不許遲到，但是自己卻經(jīng)常上課遲到；有些教師在學(xué)生面前倡導(dǎo)拾金不昧，但是自己卻沒有做到這一點。教師的言行是對學(xué)生無形的教導(dǎo)，因此，教師應(yīng)尊重科學(xué)、追求真理，虛心求學(xué)，不斷提升自我，勇于創(chuàng)新，努力探索行之有效的教育教學(xué)規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德，為學(xué)生創(chuàng)造一個快樂的精神樂園。

德育是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，一旦少了這一環(huán)節(jié)，教學(xué)便會少了一些人文主義色彩，導(dǎo)致黯然失色。因此，為使每名學(xué)生能夠享有光明的發(fā)展前程，我們要將德育列入教學(xué)的軌道，讓學(xué)生沿路欣賞美好風(fēng)景，逐漸具備優(yōu)良的品德和作風(fēng)。

參考文獻：

[1]高瑞娟.班主任德育工作之我見[J].成才之路，2011.

[2]顧井蓮.班主任德育工作管見[J].新課程研究（職業(yè)教育），2007.endprint