胡趁靜

【摘要】 所有從事教育事業(yè)的人當中，班主任無疑是一個具有很多特征的群體。他們與學生關(guān)系最近，管理學生在學校的大小事情，可以說是學生在學校里的“親媽”。筆者是來自于深圳市桂園小學的一名普通班主任，而且屬于中途接班的班主任，也就是大家口中班主任里的“后媽”。 “后媽”要想真正上位成為學生們的“親媽”，筆者就必須用真情、用智慧經(jīng)營這個班級大家庭。

【關(guān)鍵詞】 班主任 班級管理 中途接班

【中圖分類號】 G625.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-199-02

一、渡過磨合期

首先，簡單地交待一下背景，我2014年開始接手五班的班主任工作，那個時候的五班還是三五班。三年級第一學期，五班經(jīng)歷了最大規(guī)模的一次老師變動，語文、英語、體育課程換了新老師，班上又新開設(shè)科學、信息、綜合三門新課程。對于學生，他們要第一時間適應六位新老師，對于我，肩上的重擔不言而喻。為此，我給自己定的初期目標是：立穩(wěn)轉(zhuǎn)型期，抓好班級常規(guī)，成為讓學生又敬又愛的班主任。

開學兩周，我忍住沒有給學生一個笑臉，永遠都是要求要求要求，分明已經(jīng)感覺到班上氛圍越來越緊張。不過，這只是我與孩子們耍的小心機，一切盡在掌握中。終于，第三周的一節(jié)思品課，我一改往日的嚴肅，笑嘻嘻地問學生：“同學們，你們有沒有覺得胡老師這學期變得不一樣了？”“是呀，小胡老師變得特別嚴厲，我們都快受不了了?！彼麄兿袷且堰@兩周壓抑的情緒一吐為快。突然，姚梓豪站起來說：“小胡老師請聽我說，之前，我聽班長梁悅詩說，要早知道小胡老師變得這么兇，還不如連小胡老師一起換掉呢！”姚梓豪的話如同一聲驚雷，班上嘰嘰喳喳的聲音消失了，同學們很緊張的看著我，好像等待一場暴風雨的到來。令他們意外的是，我沒有發(fā)脾氣，也沒有責怪班長，故作無奈的笑笑說：“你們以為我想板著臉嗎？以前不做班主任，胡老師下課以后就可以跟大家開開玩笑、聊聊天，輕松又開心。咱班這學期換了這么多老師，我作為你們新的班主任不知道有多怕你們不夠自覺，丟了原先的好習慣。那我們怎么向原來的班主任交待？怎么對得起你們的家長，又怎么對得起你們呢？”這節(jié)課，我們還聊了很多，說到動情之處，我與同學們還掉了眼淚。

雖然，我用了小策略，欲擒故縱，打一巴掌、給顆糖，耍了孩子們，但不管怎樣，我在接任班主任的起始階段保持了班級的平穩(wěn)秩序，也創(chuàng)造了合適的時機恰當表達了自己對學生的情感。同學們終于明白老師的用心良苦，這之后，班上的怨氣不見了，不管我說什么，同學們都變得非常理解，所以，磨合期順利渡過，讓學生又敬又畏初期目標達成。

二、塑造班級靈魂

第二個階段，我開始尋找五班作為一個集體所應該具有的靈魂。

每一學年上學期，學校都會舉行運動會和元旦匯演兩個大型活動。我盡心鼓勵同學們做好每一個細節(jié)，不是為了得獎，更重要的是讓學生體會集體榮譽感的意義。當運動會上獲獎的捷報一次次傳來，當我們的小品“競選班干部”獲得全校師生一致好評的時候，孩子們怎么可能會不開心，怎么可能會不熱愛自己的班級呢？

在此基礎(chǔ)上，我們開始尋找班級中心詞，塑造我們特有的班級靈魂。最終我們通過班會課討論得出的班級關(guān)鍵詞有：安靜、善良、向上、承擔。

在這里我不一一展開，只重點說“善良”這個詞。面對要不要讓孩子保持心底善良的問題，我也偶而矛盾。善良是中國非常美好的傳統(tǒng)品質(zhì)，但類似于“手扶老人反被訛”的事件又時常被媒體曝光。這種矛盾如何擺正呢？我自己本不是工于算計的人，所以，我意圖激發(fā)五班孩子心底的真善。我問同學們：“做好事、幫助別人的時候，你快樂嗎？”孩子們，想了一下，都頻頻點頭?！叭绻鞓肪腿プ霭?！”所以，當班上第一個學生提出要放學幫助后進生補功課的時候，我表揚了。美術(shù)課，當有人主動奉獻出自己的畫筆給其他同學使用的時候，我表揚了。當語文老師聲音沙啞上不了課，每位同學都特別貼心教室變得鴉雀無聲的時候，我表揚了。我用表揚表明我的態(tài)度，用表揚告訴學生多行一善。這樣，善良的種子開始在每個時刻、每個細節(jié)萌芽，我很欣慰，班級的同學變得互幫互助，變得越發(fā)具有包容心，越發(fā)熱愛班級這個大家庭。

三、班級三支援隊的建設(shè)

班干部團隊、科任老師團隊和家長后援隊，對班級的影響大小不言而喻。下面簡單分析一下我的做法。

班干部團隊：在我們班，大家能看到一個奇怪的現(xiàn)象，班級很多事情是學生負責做的，老師不需要干預太多。我們班級每天有三名值日生，一名組長兩名組員。一周值日生15人。他們要做的事情很多，早午讀班級秩序的管理，老師不在的情況下組織班級學生做題，記錄每天遲到的同學名單，每節(jié)課課前準備的組織?？梢哉f是我們班的中堅力量。除此，體委的設(shè)置也是我們班的一大亮點，班級共設(shè)三名體委，有一位體委在教室里組織同學一組組出去排隊的，有一位體委在外面整理隊列，還一位負責做操、踏步、歸隊的常規(guī)巡視。另外，我們班還有圖書管理員，有空調(diào)管理員，電腦平臺管理員，電燈電扇管理員，早餐分配員，眼保健操巡視員，科任老師專用秘書，再加上打掃組長，學習課代表，學習小組組長，48位同學的班級共設(shè)大約80個崗位?？梢哉f，班上大部分同學都有事情做。每個人都有自己的職位，每個職位都不空設(shè)其職。讓每位同學參與班級大小事務，讓學生實現(xiàn)自我管理，在工作中得到個人能力提升，是我建立如此規(guī)模龐大的班干部團隊的目的。

家長團隊：可以毫不掩飾的說，我們班級的家長真的非常給力，老師有需要配合的工作從來沒有二話。去年運動會，班級開幕式需要學生自己出錢購買服裝，因為涉及到服裝道具的花費問題，我當時在群里發(fā)消息咨詢家長意見，心里有點沒底。那是一個星期天，我中午兩點左右發(fā)的運動會需要一些家長來做義工和購買服裝道具需要自費的通知，等到下午四五點鐘，幾乎所有的家長都給了回應，而且滿是支持的聲音，作為班主任，我當時特別感動。

班主任該怎么培養(yǎng)具有正能量的家長群體呢？

首先，我們與任何人的溝通都應以真誠為前提，與家長的溝通也不例外。作為老師，我們必須要讓家長們看到我們的付出、誠意與真心。付出與溝通不僅僅是你每天在Q群里發(fā)作業(yè)信息、或者某位同學紀律差了、遲到了、打架了，請家長在家進行批評教育。換位思考一下，如果你是家長，每次班主任的電話響起來，都是批評、投訴的聲音，是不是也會心里不舒服？所以，從今天開始，在與家長溝通的時候，放松我們一直板著的嚴肅的臉，我們可以分享單元考獲得優(yōu)秀的同學照片，可以跟家長們分享班級舉行的故事演講、或作文大賽、書法大賽，也可以僅僅是發(fā)一條溫馨提示，天氣變冷、注意添衣。注意自己的表達方式，讓批評與否定的聲音也變得動聽起來。

其次，也是我一直很謹慎引導家長群體的輿論導向。四十八名孩子不一樣，四十八個家庭的家長們想法也不一樣，我們不能保證每一位家長每時每刻都能無條件擁護老師。可是當有誤解的言論傳出時，如果班主任不聞不問，便會引起立場不堅定的家長的搖擺。所以，作為老師一定要在第一時間表明立場，有什么誤解要及時化解，溝通的及時化、透明化可以避免不必要的誤會。

科任老師團隊：身為班主任還要做好科任老師的好幫手。閑下來時，多與各科老師聊一下班上同學的學習情況，哪個孩子有進步？哪個孩子又欠交作業(yè)了？哪個孩子有小心事了？需要我們?nèi)ソ槿胩幚淼臅r候，不要推脫，替科任老師排憂解難，同時也建立起家長和同學們與每科老師的緊密聯(lián)系，為科任老師們在班級的教學展開，做最充分、最貼心的準備。

我用心經(jīng)營著班級，靜待學生們?nèi)缍涠漉r花般綻開。在朝夕相處的日子里，最終我俘虜了孩子們的真心，他們待我也如對待“親媽”一樣信任。班主任的工作繁雜而瑣碎，但是平凡當中卻常常也能品得芳香，識得幸福的滋味。我國著名養(yǎng)成教育家，林格教授說過一句話：“學生是腳，教育是鞋”，我們對于孩子們的教育，需要的是尺寸合適的教育，針對性的教育，這是一個長期學習，不斷與時俱進的過程。endprint