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        學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革路徑初探

        2017-11-21 19:22:27黃晨
        戲劇之家 2017年20期
        關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué)學(xué)前教育專業(yè)改革

        黃晨

        【摘 要】舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)比較重要的課程之一,舞蹈教學(xué)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),還有利于強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí),為學(xué)生未來(lái)走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。本文針對(duì)學(xué)前教育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀,簡(jiǎn)要探討了學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革路徑。

        【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè);舞蹈教學(xué);改革

        中圖分類號(hào):G61 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(2017)20-0187-01

        一、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程現(xiàn)狀

        (一)課程設(shè)置不合理,舞蹈教學(xué)時(shí)間較少。一般情況下,學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)學(xué)習(xí),在課程設(shè)置上早期是培養(yǎng)學(xué)生芭蕾基本功,當(dāng)學(xué)生有了一定基礎(chǔ)之后,再培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞和民族舞民間舞,在學(xué)習(xí)的最后階段才培養(yǎng)學(xué)生幼兒舞蹈,學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程設(shè)置目標(biāo)不夠明確,前期的舞蹈基礎(chǔ)課與最后的幼兒舞蹈教學(xué)很難有機(jī)結(jié)合,不能做到舞蹈教學(xué)由簡(jiǎn)入繁、由易到難,缺乏幼兒舞蹈的系統(tǒng)性融合,較多地偏向單一技巧訓(xùn)練,與基礎(chǔ)教育改革要求不相符,很難滿足幼兒舞蹈教育發(fā)展需求。舞蹈教學(xué)時(shí)間較少,也是影響學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)有效性的一個(gè)主要因素,學(xué)生很難深刻領(lǐng)悟舞蹈教學(xué)要領(lǐng),將來(lái)走上幼師崗位開(kāi)展幼兒舞蹈教學(xué)就容易忽視舞蹈教學(xué)的重要性,導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰、教學(xué)目標(biāo)不明確。

        (二)教學(xué)目標(biāo)不夠明確,重技輕藝現(xiàn)象比較嚴(yán)重。目前,一些學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)重技輕藝現(xiàn)象比較嚴(yán)重,重視技能訓(xùn)練,輕視能力培養(yǎng),導(dǎo)致一些學(xué)生實(shí)踐能力比較弱,僅停留在機(jī)械模仿階段,彈、唱、跳創(chuàng)新水平不高,對(duì)作品的內(nèi)涵了解甚少,進(jìn)而影響到學(xué)生審美能力的提高。雖然一些學(xué)生能歌善舞,但是缺乏兒童類舞蹈的創(chuàng)編能力。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)主要是為了培養(yǎng)幼兒教師,使其將來(lái)走上工作崗位后能夠勝任本職工作,成為一名合格的幼兒舞蹈教師。

        二、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革路徑

        (一)課程目標(biāo)要明確,合理選擇教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中,我們要根據(jù)幼兒教師素質(zhì)的要求確定教學(xué)目標(biāo),學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)包含兩個(gè)方面,一是理論目標(biāo);二是技能目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的理論目標(biāo),主要是通過(guò)教育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用舞蹈理論知識(shí)的能力,為學(xué)生創(chuàng)造條件,使學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí),逐步掌握運(yùn)用藝術(shù)教育手段,在幼兒舞蹈教學(xué)中開(kāi)啟幼兒智力,引導(dǎo)幼兒積極參與各種音樂(lè)、舞蹈活動(dòng),促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。同時(shí),在幼兒園舞蹈活動(dòng)中,不僅要能夠組織、觀察、引導(dǎo)幼兒積極參與,還要在遇到問(wèn)題時(shí),能夠積極分析和解決問(wèn)題,為幼兒的舞蹈形體訓(xùn)練、熱愛(ài)舞蹈藝術(shù)、形成自己舞蹈特長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

        培養(yǎng)學(xué)生的技能目標(biāo),主要是幫助學(xué)生掌握學(xué)前教育基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),使學(xué)生不僅具備彈、唱、跳的表演能力,還要具備幼兒舞蹈創(chuàng)編能力,以及舞蹈音樂(lè)伴奏、歌曲邊彈邊范唱的能力,為將來(lái)運(yùn)用自己的音樂(lè)舞蹈特長(zhǎng),成為一名合格幼兒教師奠定基礎(chǔ)。

        學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)還需要合理選擇教學(xué)內(nèi)容,在這方面,我們既要科學(xué)整合傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)內(nèi)容,也要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,不能夠脫離課程目標(biāo),使得教學(xué)內(nèi)容能夠更好服從、服務(wù)于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,我們可以將課程教學(xué)任務(wù)分為三個(gè)階段,第一階段主要是進(jìn)行基礎(chǔ)課教育,讓學(xué)生規(guī)范肢體,培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì),為將來(lái)舞蹈形體訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。第二階段是民族民間舞教育,通過(guò)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí),既有利于提高學(xué)生表演技能,也有利于提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力。第三階段是幼兒舞蹈律動(dòng)創(chuàng)編綜合課,主要側(cè)重幼兒舞蹈作品鑒賞、舞蹈基本技巧,以及創(chuàng)編和組織排練教學(xué)等。同時(shí),在整個(gè)舞蹈課程教學(xué)中,要將兒童舞蹈與創(chuàng)編貫穿始終。

        (二)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。舞蹈教學(xué)講究口傳身教,因此,舞蹈教師不僅要能夠準(zhǔn)確講解理論知識(shí),還必須有較強(qiáng)的示范能力,能按規(guī)范、準(zhǔn)確的示范動(dòng)作,這樣更有利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握。所以,在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中,我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),以促進(jìn)學(xué)生能力和水平的提升。在基礎(chǔ)課階段,授課方式以示范、講授為主,我們可以訓(xùn)練學(xué)生舞蹈感覺(jué),注重手位、腳位、頭、眼睛、呼吸練習(xí),教學(xué)目的不僅僅是讓學(xué)生感受舞蹈,還要讓學(xué)生懂得怎樣教幼兒舞蹈。教學(xué)過(guò)程中教師要邊講解要領(lǐng)邊示范,每節(jié)課學(xué)完新動(dòng)作后,也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行示范,及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,提高學(xué)生的舞蹈能力。

        對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),民族民間舞蹈課非常關(guān)鍵,不僅能讓學(xué)生熱愛(ài)民族文化,還能豐富學(xué)生的眼界,使學(xué)生能夠了解到各民族的舞蹈風(fēng)格,以便于廣泛積累舞蹈素材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,快速掌握動(dòng)作韻律特點(diǎn),以提高鑒賞、表演舞蹈的能力。

        幼兒舞蹈律動(dòng)、創(chuàng)編綜合課,要盡量以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn),注重學(xué)生協(xié)調(diào)、反應(yīng)、靈敏、柔韌等方面的訓(xùn)練,有效提高學(xué)生舞蹈的獨(dú)立創(chuàng)編能力。另外,還要注意增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),不僅要引導(dǎo)學(xué)生觀摩、體驗(yàn)幼兒園,還要定期安排專業(yè)見(jiàn)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生能夠了解幼兒園教育發(fā)展現(xiàn)狀,根據(jù)發(fā)展需求不斷提高自身技能。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王帝.舞蹈教育思維在學(xué)前教育專業(yè)中拓展與實(shí)踐[J].藝術(shù)科技,2014(01).

        [2]侯穎.關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(01).

        [3]代春洋.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展探究[J].課程教育研究,2013(07).endprint

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