張亞琴

【摘 要】本文針對目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度差、學(xué)習(xí)積極不高的特點(diǎn)，從樹立專業(yè)意識、運(yùn)用多種教學(xué)方法和通過職業(yè)學(xué)校學(xué)生的升學(xué)途徑三個方面探討了提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；學(xué)生；學(xué)習(xí)；積極性

【Abstract】Based on the fact that current vocational students have poor attitude and low enthusiasm for learning， this article explores how to improve studentslearning initiative from the following aspects： 1）help students to establish a sense of profession； 2）apply a variety of teaching methods； 3）provide students with access to higher education.

【Key words】Vocational school；Student；Learning；Enthusiasm

0 引言

隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展， 職業(yè)學(xué)校不斷增多，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也不斷增多，但目前在職業(yè)學(xué)校普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極行不高、主動性不強(qiáng)的現(xiàn)象，甚至厭學(xué)現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是應(yīng)付差事，被老師逼著學(xué)、被父母逼著學(xué)習(xí)。

1 職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)

眾所周知，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生在初中時成績往往不太理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，有的甚至思想品德差，有的是高中沒考取，退而求其次按父母意愿來到職業(yè)學(xué)校。因此不少職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)校積極不高，對學(xué)習(xí)失去興趣。

2 職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)極性性不高原因分析

職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)極性不高，它們對學(xué)習(xí)不感興趣，他們沒有理想，失去了奮斗目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)沒有動力， 大家有目共睹，都知道小學(xué)有小升初的考試，初中有中考，高中有高考，無論是初中還是高中學(xué)習(xí)目標(biāo)還是比較明確的，而對也職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，畢業(yè)后往往絕大多數(shù)直接走上工作崗位，而且還是工作一線的崗位，職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)對大部分職校生來說是求學(xué)生涯的終點(diǎn)，這讓他們失去了理想，失去了奮斗目標(biāo)， 失去了學(xué)習(xí)的動力。

3 提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)極性性

本人從事職教十年有余，就提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的促使，談一些粗淺的見解。

3.1 樹立專業(yè)意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)學(xué)校的課程學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)性很強(qiáng)， 學(xué)生課程的安排往往是按照該專業(yè)的人次培養(yǎng)方案設(shè)定，為將來學(xué)生走上具體的專業(yè)崗位量身定做的，課程的專業(yè)性很強(qiáng)，因此對于職業(yè)學(xué)校的老師要引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)踐，專業(yè)教師在教學(xué)中要正確引導(dǎo)，及時準(zhǔn)確的傳遞行業(yè)最新信息和就業(yè)前景，通過學(xué)生關(guān)注的話題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我校藥學(xué)系藥分專業(yè)課程，在入學(xué)時有一周認(rèn)知實(shí)踐時間，學(xué)校安排我校藥分專業(yè)學(xué)科帶頭人何文涓教授（其本人也是全國高職高專藥品類專業(yè)國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會“十二五”規(guī)劃教材-分析化學(xué)副主編）給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)介紹，讓學(xué)生對該專業(yè)有初步的了解。同時在校幾年的學(xué)習(xí)中學(xué)校還邀請?jiān)诋?dāng)?shù)厮帣z所工作一線專家介紹藥分專業(yè)最新的信息，使我們的學(xué)生也與時俱進(jìn)。

3.2 運(yùn)用多種教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)有法，教無定法，教師要采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師不能搞一言堂，滿堂灌，那就是教師自己在唱獨(dú)角戲了，我們要用多種教學(xué)手段提高課堂的生動性、趣味性。

常用的教學(xué)方式主要有講授，實(shí)踐，對于理論課的新課講授應(yīng)用的最多的， 復(fù)習(xí)舊知識引入新知識。當(dāng)然也可以是復(fù)習(xí)舊知識而后設(shè)疑問，比如化學(xué)課鹽類的水解這一節(jié)，上課前我們可以先復(fù)習(xí)提問，酸的溶液為什么顯酸性，堿的溶液為什么顯示堿性，同學(xué)們都知道酸之所以顯示酸性因?yàn)樗崮茈婋x出氫離子，反之堿所以顯示堿性因?yàn)閴A能電離出氫離子，同學(xué)們會覺得這是個傻瓜題目，這時候教師可以接下來拋出問題，那么鹽的溶液顯示什么性呢？如NaCl、CH3COONa、NH4Cl這三種鹽，鹽既不是酸也不是堿，同學(xué)們會異口同聲說它們顯示中性。這時候同學(xué)們就上當(dāng)了，教師就可以賣關(guān)子了，說同學(xué)說的的既不全對，也不全錯，教師可以先給出答案，說事實(shí)證明NaCl溶液顯示中性、CH3COONa溶液顯示弱的堿性、NH4Cl顯示弱的酸性。這時候教室里一下子就沸騰了，這時候教師可以說今天我們就來學(xué)習(xí)鹽類的水解這一課，來探討鹽溶液的酸堿性。

3.3 通過職業(yè)學(xué)校學(xué)生的升學(xué)途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，社會普遍認(rèn)為職校是職校生學(xué)習(xí)生涯的重點(diǎn)，其實(shí)這是一個誤區(qū)，對于職校畢業(yè)后還想繼續(xù)深造的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時就可以引導(dǎo)告知學(xué)生，職校生一樣有春天的，我們可以選擇專轉(zhuǎn)本、轉(zhuǎn)升本和自學(xué)考試。

這其中最具有誘惑性的是專轉(zhuǎn)本，圓很職校生的大學(xué)夢。我們要拿事實(shí)講話，就拿本人學(xué)校藥學(xué)系專業(yè)專轉(zhuǎn)本來說，我們學(xué)校藥學(xué)系，有三個專業(yè)，分別是藥學(xué)、藥分、生物制藥專業(yè)，和我們藥學(xué)系專業(yè)比較對口的學(xué)校是南京醫(yī)科大學(xué)的康達(dá)學(xué)院的藥學(xué)專業(yè)，以及南京曉莊學(xué)院的食品科學(xué)與工程專業(yè)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，我們學(xué)校是五年制的大專，我們藥學(xué)系的同學(xué)在畢業(yè)那年的三月份報名，五月份參加這兩個學(xué)校的專轉(zhuǎn)本的考試。考取后，再讀兩年全日制的本科，成績合格就可以拿到本科文憑，學(xué)士學(xué)位。我們今天2017屆藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中，我校藥學(xué)系6個班級中有22個同學(xué)考上了專轉(zhuǎn)本，其中有18人考上了最熱門的康達(dá)學(xué)院的藥學(xué)專業(yè)。

其次還可以參加專升本考試，工作以后利用業(yè)余時間參加函授學(xué)習(xí)拿到本科文憑。退后說哪怕學(xué)歷上不去深造，我們把自己的專業(yè)知識學(xué)好，將來到自己的崗位上做一個不可替代的螺絲。

總之，作為職校老師要從多方面積極引導(dǎo)，綜合運(yùn)用各種方法和手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。endprint