王春瑜　王喜鴻

【摘 要】民辦高校對(duì)我國高等教育事業(yè)的發(fā)展作出了積極重要貢獻(xiàn)。目前民辦高校教師職業(yè)道德總體上是健康向上的，但也有部分教師存在缺乏育人意識(shí)、缺乏志業(yè)精神、缺乏敬業(yè)精神、缺乏責(zé)任意識(shí)、缺乏進(jìn)取精神和缺乏教育情懷等問題，針對(duì)民辦高校部分教師職業(yè)道德存在的問題，從社會(huì)層面、高校層面、教師個(gè)人層面三個(gè)方面提出了對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；教師；職業(yè)道德；存在問題；對(duì)策

1 民辦高校與教師職業(yè)道德的內(nèi)涵

民辦高校教育是我國高等教育的重要組成部分，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才發(fā)揮了重要作用，對(duì)我國高等教育事業(yè)的發(fā)展立下了汗馬功勞，對(duì)我國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。改革開放以來，國家不斷加大對(duì)民辦高等教育的扶植力度，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2016年5月30日，全國高等學(xué)校共計(jì)2879所，其中民辦普通本專科高校有742所，獨(dú)立學(xué)院有266所。

教師職業(yè)道德即“師德”，是教師及其他教育工作者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)過程中形成的，符合教育要求的道德觀念、道德情操、道德品質(zhì)和行為規(guī)范的總和，是一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為提出的基本道德要求，是教師思想覺悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn)[1]。隨著社會(huì)的變化和人們認(rèn)識(shí)的提高，教師職業(yè)道德在不斷的變化發(fā)展和更新完善。

2 民辦高校教師職業(yè)道德存在的問題

總體來看，我國民辦高校比較重視教師職業(yè)道德建設(shè)，也取得了較好效果，教師的職業(yè)道德總體呈現(xiàn)出健康積極的良好態(tài)勢(shì)，大多數(shù)教師能教書育人、愛崗敬業(yè)和為人師表。但是由于我國的國情和民辦教育的特殊性，當(dāng)前民辦高校部分教師的職業(yè)道德現(xiàn)狀不盡如人意，還存在不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 部分教師只顧教書，缺乏育人意識(shí)

教師要既做經(jīng)師更要做人師，高校教師在授業(yè)解惑的同時(shí)，更要肩負(fù)起育人的職責(zé)，教書是途徑，育人才是根本目的[2]。然而在民辦高校，部分教師認(rèn)為自己的職責(zé)就是教書，認(rèn)為只要把課上好就可以。因此，他們時(shí)常踩著鈴聲進(jìn)課堂，上完課就走人，不愿意和學(xué)生接觸交流課程知識(shí)以外的任何事情，更不會(huì)去關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的思想道德和身心健康，他們片面地認(rèn)為學(xué)生的思想道德教育、行為規(guī)范養(yǎng)成、心理困擾排除和個(gè)性發(fā)展引導(dǎo)是輔導(dǎo)員、班主任和黨政干部的事，這些都與自己無關(guān)。

2.2 部分教師對(duì)民辦教師職業(yè)認(rèn)同感不高，缺乏志業(yè)精神

部分教師由于對(duì)民辦高校的發(fā)展缺乏信心，對(duì)民辦高校教師職業(yè)認(rèn)同感不高，出現(xiàn)不同程度的職業(yè)認(rèn)同危機(jī)。部分教師經(jīng)常與公辦教師或其他高薪行業(yè)進(jìn)行比較，老是感覺自己工作任務(wù)重，工資不夠高，福利不夠好，過于看重物質(zhì)待遇。因此，作為民辦高校教師，在心態(tài)上不夠自信，職業(yè)歸屬感不強(qiáng)，更談不上把教師當(dāng)做終身事業(yè)來對(duì)待，缺乏志業(yè)精神。他們時(shí)常以“打工者”的身份自居，沒有投入百分百的精力地去備課和授課，以“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)得過且過，工作態(tài)度消極，不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課敷衍了事，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，下課逃之夭夭，從來不和學(xué)生溝通交流，完全把育人使命拋之腦后。

2.3 部分教師工作積極性不高，缺乏敬業(yè)精神

由于部分教師對(duì)民辦高校抱有成見，思想認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)問題，對(duì)民辦教師的職業(yè)認(rèn)同感不高，直接導(dǎo)致工作態(tài)度不夠端正，缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)，把職業(yè)當(dāng)做謀生手段或者當(dāng)成職業(yè)跳板。工作中敷衍應(yīng)付，不管教學(xué)質(zhì)量，缺乏責(zé)任心，得過且過。具體表現(xiàn)在：不認(rèn)真?zhèn)湔n，一本教案沿用幾年甚至幾十年；課堂上敷衍了事照本宣科或夸夸其談離題萬里；不布置作業(yè)，也不批閱作業(yè)，對(duì)學(xué)生提問敷衍應(yīng)付；期末試卷直接沿用去年試卷，為了提高學(xué)生考試及格率，考前隨意給學(xué)生透題漏題；對(duì)本職教學(xué)工作不投入，對(duì)專業(yè)建設(shè)不關(guān)心，但卻熱衷于通過第二職業(yè)賺取外快。

2.4 部分教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏責(zé)任意識(shí)

部分民辦高校教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，上課照本宣科或信口開河，平時(shí)在課堂上對(duì)學(xué)生管教不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生隨意進(jìn)出課堂聽之任之，對(duì)課堂秩序混亂不聞不問，對(duì)學(xué)生考試作弊現(xiàn)象視而不見，學(xué)生考試作弊被抓甚至替學(xué)生求情說情，或者不按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)批閱試卷，個(gè)別教師甚至在試卷上刻意幫學(xué)生更改答案等等，這些都是治學(xué)不嚴(yán)的表現(xiàn)，嚴(yán)重缺乏責(zé)任心，敗壞學(xué)風(fēng)和考風(fēng)。

2.5 部分教師學(xué)術(shù)風(fēng)氣不夠端正，缺乏進(jìn)取精神

部分青年教師不思進(jìn)取安于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取精神，平時(shí)不鉆研業(yè)務(wù)，不學(xué)習(xí)新知識(shí)，不提高新技能，不嘗試教學(xué)新方法，不總結(jié)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不參與教研活動(dòng)，不申報(bào)項(xiàng)目，不發(fā)表論文，不做科學(xué)研究，甚至對(duì)涉及自己切身利益的職稱、學(xué)歷等也不去努力提高，幾年過后教學(xué)水平?jīng)]有提高，上課沒有創(chuàng)意，業(yè)務(wù)生疏，教案重復(fù)使用，教學(xué)粗糙質(zhì)量底下。部分教師為了評(píng)職稱弄虛作假，不惜花重金請(qǐng)搶手代寫文章，花錢發(fā)表文章等等，缺乏誠信，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不端正。

2.6 部分教師不尊重學(xué)生，缺乏教育情懷

由于我國民辦高校教育的特殊性，絕大部分民辦高校都是在三本或二轉(zhuǎn)批次招生學(xué)生的，相對(duì)于公辦高校，民辦高校的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)的積極性不夠高，學(xué)習(xí)能力相對(duì)不夠強(qiáng)，行為習(xí)慣相對(duì)較差，教育好這些學(xué)生需要老師因材施教，需要教學(xué)改革，需要付出更多的心血，而部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，耐心不夠，缺乏教育情懷，習(xí)慣于拿自己的學(xué)生和其他公辦高校學(xué)生或當(dāng)時(shí)的自己來比較，總認(rèn)為自己的學(xué)生基礎(chǔ)差不可教化，因此，部分老師對(duì)學(xué)生態(tài)度生硬，不尊重學(xué)生，對(duì)所謂的“壞”學(xué)生和“差”學(xué)生進(jìn)行挖苦、指責(zé)和諷刺，個(gè)別老師甚至出口傷人，嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。

3 提高民辦高校教師職業(yè)道德的對(duì)策

針對(duì)民辦高校部分教師職業(yè)道德存在的問題，可以從社會(huì)層面、高校層面、教師個(gè)人層面三個(gè)方面來提高教師職業(yè)道德。

3.1 社會(huì)層面

3.1.1 加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，為民辦高校正名

民辦高校教育是我國高等教育的重要組成部分，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才發(fā)揮了重要作用，為實(shí)現(xiàn)我國高等教育大眾化立下了汗馬功勞。因此，在輿論導(dǎo)向上，要對(duì)成績(jī)突出的民辦高校和個(gè)人重點(diǎn)宣傳報(bào)道，積極正面引導(dǎo)，引導(dǎo)社會(huì)同等看待民辦高校和公辦高校，關(guān)心關(guān)注民辦高校的發(fā)展，為民辦高校正名，為民辦高校造勢(shì)，提高民辦高校的社會(huì)地位，提高社會(huì)對(duì)高校教師的社會(huì)認(rèn)同和職業(yè)道德期許，為民辦高校教師職業(yè)道德建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。endprint

3.1.2 加大政府對(duì)民辦高校的支持力度

政府對(duì)民辦高校的支持力度和社會(huì)保障制度等都密切影響著教師職業(yè)道德的建設(shè)。因此，政府要加大對(duì)民辦高校的支持力度，在政策制定上多向民辦高校的有利方面傾斜，真正落實(shí)民辦高校與公辦高校的同等法律地位。比如，要落實(shí)民辦高等教育的法律法規(guī)，切實(shí)保障民辦高校教師的合法權(quán)益；又如，提高民辦高校教師的工資，改善福利待遇，加強(qiáng)社保，或?qū)⒚褶k高校教師納入事業(yè)編制，解決民辦高校教師的后顧之憂；再如，在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、科研項(xiàng)目等方面加大對(duì)民辦高校的立項(xiàng)支持，加大經(jīng)費(fèi)投入。

3.2 高校層面

3.2.1 建立健全相關(guān)機(jī)制

針對(duì)教師職業(yè)道德，民辦高校要加強(qiáng)引導(dǎo)，制定相關(guān)規(guī)章制度，把對(duì)教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)作為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)納入到教師考核評(píng)價(jià)體系中，對(duì)違反教師職業(yè)道德的老師，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、年終考核和聘用淘汰實(shí)行“一票否決”制。另外，制定相關(guān)制度來規(guī)范教學(xué)行為，幫助青年教師快速成長(zhǎng)，以保障教學(xué)秩序的正常運(yùn)行。

3.2.2 加強(qiáng)職業(yè)道德方面的宣傳和培訓(xùn)

民辦高?？梢酝ㄟ^組織專題報(bào)告、座談會(huì)、分組研討等形式，加強(qiáng)對(duì)高校教師職業(yè)倫理的宣傳教育，從而促進(jìn)教師職業(yè)道德行為，民辦高校要積極引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)和踐行。通過開展“師德師風(fēng)”主題系列活動(dòng)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德方面的引領(lǐng)，熏陶教師的思想感情，培養(yǎng)教師的職業(yè)道德意識(shí)，提升教師道德境界。

3.2.3 關(guān)心關(guān)愛教師，加強(qiáng)人文關(guān)懷

民辦高校要通過黨組織和工會(huì)組織，多多關(guān)心關(guān)愛教師的訴求和困難，減輕教師各種負(fù)擔(dān)和壓力，幫助解決教師工作生活中遇到的各種困難，用實(shí)際行動(dòng)切實(shí)解決教師的后顧之憂，讓教師能真正安居樂業(yè)。民辦高校要多從感情留人、事業(yè)留人和待遇留人幾方面入手，多關(guān)心關(guān)愛教師，加強(qiáng)人文關(guān)懷，提高教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，增強(qiáng)教師的歸屬感，引導(dǎo)教師志業(yè)、敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)，長(zhǎng)期為民辦高等教育作貢獻(xiàn)。

3.3 個(gè)人層面

3.1.1 認(rèn)同角色，愛崗敬業(yè)

作為民辦高校教師，自己要增強(qiáng)對(duì)民辦高校角色的認(rèn)同，熱愛民辦高校，熱愛民辦高校的學(xué)生，熱愛自己的職業(yè)，干一行愛一行，把所從事的職業(yè)當(dāng)作終身事業(yè)，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展要有清晰的認(rèn)知和規(guī)劃，不斷提高教學(xué)水平和科研能力，不斷提高思想道德和敬業(yè)精神。

3.1.2 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為人師表

民辦高校教師大都不是教育專業(yè)科班出身，缺乏高等教育學(xué)、職業(yè)倫理和職業(yè)道德等人文社科類知識(shí)，因此，民辦高校教師自身應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，通過參加崗前培訓(xùn)、報(bào)告講座和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等途徑加強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。在工作中，遵守學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以學(xué)生為中心，尊重和關(guān)愛學(xué)生，時(shí)刻注意自己的行為舉止，教書育人，為人師表，爭(zhēng)做道德模范。

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