楊峰

【摘 要】為了提升教師在授課時(shí)的課堂魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行分析，較詳細(xì)的論述了教師的專業(yè)知識(shí)，教師的課堂準(zhǔn)備，教師的課堂把控能力，教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)注在課堂魅力提升中的重要性。為今后在課堂教學(xué)中的教學(xué)改革，提供了行之有效的參考思路。

【關(guān)鍵詞】課堂魅力；教學(xué)藝術(shù)；教學(xué)方法；教學(xué)改革

三本院校的學(xué)生，在課堂中普遍存在的問題是，自控能力差，注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高等。尤其是某些課程內(nèi)容比較抽象，他們更加難以理解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，玩手機(jī)，睡覺，聊天，發(fā)呆等等問題就頻頻出現(xiàn)。在課堂氣氛沉悶、缺乏互動(dòng)、學(xué)生沒有反饋的情況下，任課教師對(duì)自己的講課方式會(huì)失去信心，沒有成就感，沒有激情。

對(duì)于上述問題如何改善，是一個(gè)值得探討的議題。除了需要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂學(xué)習(xí)之外，還需要強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)的重要性。比如，在理論力學(xué)的教學(xué)中，讓他們認(rèn)識(shí)到對(duì)于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，這門課程的重要性，對(duì)于后續(xù)課程設(shè)計(jì)，這門課程的重要性，比如涉及到考研問題，這門課程的重要性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)不再盲目。此外，最關(guān)鍵的一點(diǎn)改善這種情況的至關(guān)重要的一方面，教師要提升課堂魅力。

1 “生平多閱歷，胸中有丘壑”

提升課堂教學(xué)魅力至關(guān)重要的一點(diǎn)在于，教師應(yīng)具備所任學(xué)科的寬厚的基礎(chǔ)理論和較深的專業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科發(fā)展的動(dòng)向和最新的研究成果。并且，能夠?qū)⒆钚鲁晒氲浇虒W(xué)之中，更新知識(shí)，適應(yīng)時(shí)代變化，只有這樣，在課堂中，教師才能沉著鎮(zhèn)定，激動(dòng)靈活地控制課堂氛圍和處理應(yīng)急事件?！八e也不厚，則其負(fù)大舟也無力?！苯處煹闹R(shí)儲(chǔ)備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。

除了應(yīng)立足于自己所任教學(xué)科的前沿陣地，了解科學(xué)技術(shù)新成就和把握本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)外，科任教師應(yīng)該涉獵與所教學(xué)科相關(guān)的科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)研究，拓寬自己的知識(shí)面，增加新知識(shí)努力讓自己成為“雜家”。比如，在理論力學(xué)教學(xué)過程中，要對(duì)于力學(xué)模型進(jìn)行受力分析，對(duì)運(yùn)動(dòng)模型進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析，學(xué)生對(duì)于抽象的模型比較不感興趣，如果，可以通過三維立體建模給出實(shí)物模型，運(yùn)動(dòng)仿真，再提煉力學(xué)模型或運(yùn)動(dòng)模型，則可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，學(xué)生對(duì)于課堂的參與度明顯就會(huì)提升。魅力課堂需要即”博”又”?！钡慕處煛?/p>

2 “動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！?/p>

學(xué)生每天的課程當(dāng)中，理論課的數(shù)量是占多數(shù)的，一堂接一堂的理論課，即便是再好學(xué)的學(xué)生，也會(huì)感到枯燥乏味，也會(huì)覺得是煎熬。一堂成功有魅力的課堂，應(yīng)該是可以化腐朽為神奇的。比如，把概念，公式賦予鮮活的生命，讓概念，公式不僅僅停留在理論上而是使它們能夠延伸，延伸在我們生活的周圍，可以和實(shí)際相結(jié)合。比如在理論力學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于約束，約束反力概念的認(rèn)識(shí)，如果只展示力學(xué)模型，而忽略力學(xué)模型本身的工程實(shí)際，學(xué)生會(huì)覺得枯燥，僅僅只是一個(gè)圈，怎么能夠認(rèn)識(shí)到那本身在工程實(shí)際中是一種約束，鉸接約束。在教學(xué)過程中，教師可以以實(shí)物，圖片，視頻，小試驗(yàn)的方式，讓他們感覺到這些概念觸手可及，這些知識(shí)可以用于解決實(shí)際問題，吸引他們的注意力，讓課堂氣氛活躍起來。

3 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”

一堂有魅力的課堂需要教師掌握教育科學(xué)理論與方法，并把這些理論與方法靈活運(yùn)用到教學(xué)工作中去，才能使教學(xué)和教育工作賦有成效。

理論力學(xué)工程問題的建模、分析和計(jì)算結(jié)果的演示；多媒體課件的圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合，直觀生動(dòng)；在課堂教學(xué)中融入該學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，在原有教學(xué)大綱基礎(chǔ)上選擇性地將相關(guān)領(lǐng)域最新進(jìn)展和應(yīng)用成果引入課堂，做到與時(shí)俱進(jìn)等等。常言道，教學(xué)有法，但無定法。作為一名教師要善于選擇教學(xué)方法，并創(chuàng)造性的加以運(yùn)用，精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每個(gè)步驟和每一個(gè)活動(dòng)，梳理好課堂上的每一個(gè)知識(shí)板塊，力求使得教學(xué)取得最好的效果。在課堂上，作為教師，要?jiǎng)?chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和嚴(yán)格的課堂紀(jì)律相結(jié)合，將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，枯燥的內(nèi)容盡可能生動(dòng)化。將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生易于理解，用簡(jiǎn)捷、精確、生動(dòng)的語言去把復(fù)雜的理論知識(shí)簡(jiǎn)單化。

清晰流暢的板書，簡(jiǎn)潔通順的語言表達(dá)，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生當(dāng)時(shí)的情緒、反應(yīng)，隨機(jī)的穿插一些比較輕松、幽默的話題，從而調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏以及輕松課堂的氛圍，這樣有利于學(xué)生集中注意力。魅力課堂需要教師的教育、教學(xué)能力。

4 “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”

如果課堂上，教師講得天花亂墜，學(xué)生卻無動(dòng)于衷，這樣的課堂很冷清，教師也會(huì)很沒有成就感。教師要想提高自己所任課程的聽課率，提升自己的教學(xué)魅力，改善課堂，那么了解授課對(duì)象，是必須的。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)老師與學(xué)生之間雙向互動(dòng)過程，所以，老師在備課時(shí)，除了要備好要講授的知識(shí)，還要考慮所授課的對(duì)象學(xué)生，要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，能力狀況及對(duì)學(xué)習(xí)的需求等方面的情況，只有這樣，才能在教學(xué)的過程中做到有的放矢，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，從而收到較好的教學(xué)效果。

很多進(jìn)入三本院校的學(xué)生，思想很活躍，很積極，愿意參加學(xué)校組織的各類社團(tuán)活動(dòng)，在社團(tuán)里是活躍積極分子，但是就是對(duì)于課堂不感興趣，在課堂上是老大難；還有的同學(xué)進(jìn)入三本之后，心態(tài)調(diào)整不過來，始終在心里上不能夠接受自己考入的是三本院校，失落伴隨著自卑；還有的同學(xué)在一開始就自我放棄，對(duì)什么都沒興趣，沉迷于游戲網(wǎng)絡(luò)等，在這些學(xué)生中間，各種問題。學(xué)生的專注力要放到課堂上來，需要任課教師的關(guān)注以及關(guān)愛，盡管他們是成年人了，但是學(xué)習(xí)過程中，教師的關(guān)心及鼓勵(lì)對(duì)于他們的課堂學(xué)習(xí)還是至關(guān)重要的。同時(shí)，學(xué)生課堂參與度離不開任課教師的正確引導(dǎo)。如果他們可以預(yù)見自己的未來，那么他們會(huì)不會(huì)在學(xué)習(xí)過程中多付出一些努力呢？任課教師可以列舉往屆畢業(yè)學(xué)生中優(yōu)秀的，有奮斗目標(biāo)的，沉迷游戲網(wǎng)絡(luò)的，無所事事的，在校的學(xué)習(xí)狀況以及畢業(yè)后他們的工作狀況，讓他們對(duì)于自己的未來能有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，端正他們對(duì)于在校學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度；另外，對(duì)于班級(jí)容量不是很大的教學(xué)班，教師盡量去了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，積極的和學(xué)生溝通，適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到課堂上來。

5 “達(dá)師之教也，使弟子安焉，樂焉，休焉，游焉，肅焉，嚴(yán)焉。”

作為教師，自己的教學(xué)風(fēng)格就是自己的影子；教學(xué)之最高境界，就是在于形成了自己獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)，自成一脈，形成自己的特色。課堂教授過程中，獨(dú)特的教學(xué)特色是樹立教師教學(xué)權(quán)威的基礎(chǔ)。

如果一門課程結(jié)束之后，學(xué)生對(duì)這門課程更多的感覺是畏懼和無聊，甚至以后都不會(huì)再對(duì)它有興趣，那么這么課程的意義何在，或者課程上大部分人都在分神做著他們自己的事情，也許它真是在浪費(fèi)時(shí)間和生命。只有讓學(xué)生對(duì)一門課程感興趣，讓大家真實(shí)的體驗(yàn)，這么課程才是成功的。一堂成功有魅力的課，需要教師對(duì)與專業(yè)知識(shí)的熱愛及對(duì)知識(shí)的輕松駕馭，也需要教師對(duì)于課堂藝術(shù)的把控，更需要教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

6 結(jié)論

對(duì)于如何提升課堂魅力的方法，教師需要結(jié)合課程的特點(diǎn)，從課程準(zhǔn)備、教學(xué)藝術(shù)以及教學(xué)方法等方面入手，讓課堂變得豐富有趣，繼而激發(fā)學(xué)生的興趣和保持他們的注意力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的效果。endprint