張欣+姚娜

摘 要：本文以本科生和研究生在大學(xué)期間的科研學(xué)習(xí)和就業(yè)現(xiàn)狀為研究對象，分析如今本科生和研究生在這兩方面的遇到的問題。探索科研學(xué)習(xí)與就業(yè)之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：科研學(xué)習(xí)；就業(yè)；本科生；研究生

1 本科生和研究生的科研學(xué)習(xí)狀況

科研學(xué)習(xí)是本科生和研究生在校期間的基本職能，是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和獨(dú)立能力的最佳途徑，也是為將來就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。

本科生是高中到大學(xué)的延續(xù)，所以在大學(xué)期間都會經(jīng)歷幾個(gè)不同的階段：大一新生剛從緊張的高考中度過，對輕松的大學(xué)生活充滿了期待，但很容易被60分萬歲的大學(xué)學(xué)習(xí)生活所影響。大二的我們是徹底的融入了大學(xué)，課程學(xué)習(xí)也少了很多，這時(shí)候就會出現(xiàn)幾種不同的情況：一是沉溺于當(dāng)前的悠閑大學(xué)生活，一天無所事事，在宿舍打打游戲或者花費(fèi)更多的時(shí)間去玩；二是去校外做一些兼職；三是還不知道自己該做什么，隨大流的去考各種證；四是對自己的專業(yè)有了較深的理解，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開始更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和科研。進(jìn)入大三，開始學(xué)習(xí)專業(yè)知識，這時(shí)也意識到了自己面臨的情況，開始反思并為自己的目標(biāo)而努力，還有一些開始準(zhǔn)備考研。到了大四，寫畢業(yè)論文找工作，但同時(shí)面臨嚴(yán)峻的就業(yè)問題。

眾所周知，大學(xué)生是學(xué)學(xué)問，而研究生是做學(xué)問。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式以獲取現(xiàn)成知識為主，研究生則是利用現(xiàn)有知識，以科學(xué)、創(chuàng)新的態(tài)度從事科學(xué)研究[1]。所以研究生在校期間主要注重和培養(yǎng)創(chuàng)新和科研的的能力，這也是所有高等院校重視并實(shí)踐的。在這種大環(huán)境下，各個(gè)高等院校都進(jìn)行著各種科研項(xiàng)目的研究，產(chǎn)生和發(fā)表了大量的研究成果和論文。而做為一名研究生在進(jìn)入研究生階段就開始

接觸科研項(xiàng)目，這時(shí)候就會出現(xiàn)兩種不同狀況：一是在本科生期間已經(jīng)有過科研經(jīng)驗(yàn)的，就能很快的進(jìn)入項(xiàng)目研究；二是在本科生期間沒有任何科研經(jīng)驗(yàn)的，才開始慢慢學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入項(xiàng)目研究。做科研不是一蹴而就的，是需要花費(fèi)大量的時(shí)間以及精力，而且不一定能夠成功。在科研過程中會出現(xiàn)很多問題，例如這幾種情況在高等院校中是普遍存在的：對于研究生而言，去獨(dú)立的進(jìn)行項(xiàng)目研究是不太現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)轫?xiàng)目缺乏創(chuàng)新性拓展，很多研究只是對已有的進(jìn)行翻版復(fù)述和整理歸納，而且有部分研究生的自主能力不強(qiáng)，如果沒有導(dǎo)師的指導(dǎo)和催促，科研項(xiàng)目就會停滯不前，個(gè)人定位和管理亟待加強(qiáng)[2]；對于導(dǎo)師而言，工作太忙或者一些別的原因，不能在研究生科研項(xiàng)目上給予足夠的指導(dǎo)，影響科研進(jìn)度；還有一方面是學(xué)校問題，例如科研經(jīng)費(fèi)不足，科研氛圍不強(qiáng)烈等。

2 本科生和研究生的就業(yè)情況

就業(yè)問題是每一個(gè)畢業(yè)大學(xué)生所面臨的難題，而“大學(xué)生就業(yè)難”一直是國民所關(guān)注的問題。

本科生和研究生就業(yè)情況是不太一樣的，研究生較本科生來說有一定的優(yōu)勢，而且在薪資方面也比較高。但任然都面臨著就業(yè)難這問題，據(jù)統(tǒng)計(jì)大學(xué)畢業(yè)生在近幾年的就業(yè)率下降。并且在男女就業(yè)問題上也存在著一定的差別，對于理工科來說，男生就業(yè)率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生，而文科恰恰相反。同時(shí)，院校的差別對就業(yè)也造成了很大的影響，例如985、211院校的學(xué)生比較受市場的歡迎，就業(yè)率高，對于普通院校的學(xué)生，一部分招聘公司一看非985、211院校學(xué)生，就不會考慮去招收。再者，本科生的就業(yè)選擇比較窄，職位的選擇沒有自主性，對于理工科本科生來說，在大學(xué)期間大多數(shù)是沒有科研經(jīng)歷，這樣在應(yīng)聘的時(shí)候就沒有強(qiáng)有力的競爭力；而研究生的選擇就會寬一些，因?yàn)榇蠖鄶?shù)研究生在讀研期間就一直從事科研活動，有著很好的硬件條件，會有很大的選擇機(jī)會。

不管是什么原因決定大學(xué)生就業(yè)難，但始終不變的是如果能在大學(xué)期間學(xué)好本專業(yè)的知識并做好科研項(xiàng)目，有著良好的理論知識和科研創(chuàng)新能力，會有更多的就業(yè)機(jī)會。所以，在大學(xué)做好科研學(xué)習(xí)可以為你的就業(yè)提供極大的保障。

3 如何做好科研學(xué)習(xí)和畢業(yè)準(zhǔn)備

筆者通過在本科和研究生的經(jīng)歷，得到以下幾點(diǎn)的體驗(yàn)與總結(jié)：

3.1 培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)并加強(qiáng)自我管理能力

近幾年學(xué)術(shù)造假、論文造假屢屢被報(bào)道，各大高校也非常重視并嚴(yán)禁學(xué)術(shù)造假。因此在做科研之前，必須要關(guān)注并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科研意識、科學(xué)精神、學(xué)術(shù)道德與科研誠信。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，持之以恒的科學(xué)精神、誠實(shí)、熱忱、追求真理的心境是治學(xué)的關(guān)鍵[3]。這也是決定你是否能做好科研的首要條件，但這些總是被學(xué)生所忽略?？蒲惺菄?yán)謹(jǐn)而求實(shí)事的，不能去憑空的捏造或想象，是必須有理論依據(jù)而且又要根據(jù)當(dāng)下科學(xué)的發(fā)展情況，否則不會被承認(rèn)或被認(rèn)為造假。嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度能避免你在科研中走很多的彎路，也能在實(shí)驗(yàn)研究和理論學(xué)習(xí)中有多方面的思考，避免一些不必要的的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤或者大的誤差。當(dāng)然，科研是一個(gè)緩慢而曲折的過程，在做出科研成果之前總會遇到很多的困難和學(xué)術(shù)問題。當(dāng)遇到暫時(shí)不能解決的問題時(shí)，不能忽視它，更不能編造數(shù)據(jù)去鉆學(xué)術(shù)空子，而是要從根本上找原因，以持之以恒追求真理的信心和決心去攻克難關(guān)，這樣的科研素質(zhì)才會使你在科研的路上越走越遠(yuǎn)。而學(xué)生也要學(xué)會自我管理，分配合適的時(shí)間以及精力投入科研，不要被周圍的事物所誘惑。所以在堅(jiān)守科研素養(yǎng)和學(xué)術(shù)道德以及在學(xué)生自我嚴(yán)格的管理下投身科研，才能獲得事半功倍的效果。

3.2 學(xué)生如何面對就業(yè)問題

在面對就業(yè)時(shí)一定要擺正自己的態(tài)度，不要妄自菲薄，明確就業(yè)方向。在職位選擇上要考慮自身?xiàng)l件和市場大環(huán)境，根據(jù)市場實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作[4]，而不是只關(guān)心職位的高低、薪資的多少、以及地理位置等，在排除這些因素后，選擇適合自己并具有潛力的職位，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升，通過不斷的學(xué)習(xí)，成為社會中不可或缺的人才。再者在選擇各種職業(yè)前，要多多關(guān)注各種招聘信息，通過各種渠道，掌握第一手就業(yè)資料。例如，多參加各種宣講會、每天上網(wǎng)查看就業(yè)信息，毫不膽怯的去推銷自己尋找合適自己的崗位。還有一種選擇途徑，就是先就業(yè)后擇業(yè)，在如此艱難的就業(yè)環(huán)境下，在沒有很好的就業(yè)選擇下，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀--先就業(yè)后擇業(yè)，這樣就能在就業(yè)過程中懂得很多職場法則也積累了很多工作經(jīng)驗(yàn)，有助于第二次選擇就業(yè)。

3.3 政府、學(xué)校、用人單位等機(jī)構(gòu)要建立合理先進(jìn)的用人戰(zhàn)略

就業(yè)是民生之本，所以解決大學(xué)生就業(yè)難是迫在眉睫的一件事，一政府必須在明確其職能的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式， 由增長優(yōu)先論向就業(yè)優(yōu)先論的轉(zhuǎn)變， 確立并實(shí)施以大學(xué)生就業(yè)優(yōu)先的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略， 著力建構(gòu)大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)體系，高等教育投資風(fēng)險(xiǎn)防護(hù)體系，大學(xué)生勞動關(guān)系協(xié)調(diào)體系[5]；二學(xué)校也需要加強(qiáng)和優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，提供科研學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新性能力，在就業(yè)方面提供就業(yè)指導(dǎo)和信息。三大學(xué)生在大學(xué)期間要學(xué)會管理自己的時(shí)間，自我約束，建立健康的就業(yè)觀念，提高自身的綜合素質(zhì)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為就業(yè)做好準(zhǔn)備；四用人單位要樹立科學(xué)的人才觀， 構(gòu)建公平的競爭機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

[1]侯云娟.淺談研究生如何做好科研[J].科技導(dǎo)報(bào)，2013，31（27）：82. [2017-09-21].

[2]張璐.碩士研究生參與到科研項(xiàng)目的自我管理研究[D].中南民族大學(xué)，2015.

[3]張利榮.大學(xué)研究性學(xué)習(xí)理念及其實(shí)現(xiàn)策略研究[D].華中科技大學(xué)，2012.

[4]賀平.高校大學(xué)生就業(yè)問題的新思考[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，27（01）：72-76.[2017-09-21].

[5]成長群.大學(xué)生就業(yè)問題研究[D].武漢大學(xué)，2010.

作者簡介

張欣（1978-），男，北京人，天津工業(yè)大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院，副教授，研究方向：交流調(diào)速和磁技術(shù)。

姚娜（1994-），女，甘肅人，天津工業(yè)大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院，研究生，研究方向：電機(jī)降噪。endprint