張遠(yuǎn)霞

摘要：復(fù)習(xí)教學(xué)是九年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要教學(xué)形式，其教學(xué)效率的高低直接影響了學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)掌握情況的好壞及英語(yǔ)應(yīng)用能力的高低。傳統(tǒng)的"講解--訓(xùn)練--反饋"的復(fù)習(xí)模式過(guò)于生硬與單一，難以激發(fā)學(xué)生參與復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的積極性，制約了復(fù)習(xí)效果的優(yōu)化。而將新興的話題式復(fù)習(xí)法引入到九年級(jí)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅可提高教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性，而且可幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握英語(yǔ)知識(shí)，并且可顯著提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。本文就九年級(jí)英語(yǔ)話題式復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐策略，進(jìn)行了詳細(xì)的探究。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)英語(yǔ)；話題式復(fù)習(xí)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0104-01

在初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)中采取話題式的復(fù)習(xí)方法十分有效，話題式復(fù)習(xí)法主要是依據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的具體情況和教學(xué)的目標(biāo)。主要的目的是幫助學(xué)生們掌握課本中的知識(shí)，使學(xué)生的記憶更加扎實(shí)，提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐表明，話題式復(fù)習(xí)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠提高學(xué)生們的知識(shí)水平，還能夠增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)效率。那么在英語(yǔ)課堂中應(yīng)該如何利用話題式復(fù)習(xí)法呢，這是當(dāng)下每個(gè)教師都應(yīng)該注意的問(wèn)題。

1.圍繞話題展開(kāi)復(fù)習(xí)

教師在應(yīng)用話題式復(fù)習(xí)法的教學(xué)方法之前，英語(yǔ)教師應(yīng)該仔細(xì)的分析教材內(nèi)容，話題式復(fù)習(xí)法的運(yùn)用應(yīng)該緊緊的圍繞教材內(nèi)容。舉一個(gè)例子，在人教版的英語(yǔ)教材中有一個(gè)關(guān)于"風(fēng)俗"的例子，在分析第二單元和第十單元的教材內(nèi)容之后，就不難發(fā)現(xiàn)，這些都是與風(fēng)俗有關(guān)的內(nèi)容，其中包括民族文化，東西方的民族風(fēng)俗的差異性，這樣使學(xué)生的知識(shí)面更加廣，使他們的知識(shí)不僅僅停留在表面，而是有更深層次的思考。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)東西方文化差異，更能夠深刻的了解東西方習(xí)俗的特點(diǎn)，為今后的文化的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師在運(yùn)用話題式復(fù)習(xí)法教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，利用先進(jìn)的生動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。教師在確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)的課本知識(shí)之外，還應(yīng)該挖掘更深層次的知識(shí)，將共西方習(xí)俗改變成話劇或者是舞臺(tái)劇進(jìn)行表演，使學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握東西方風(fēng)俗習(xí)慣的差異。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

教師在采用話題式復(fù)習(xí)教學(xué)法的同時(shí)不應(yīng)該脫離生活，僅僅依靠教材內(nèi)容是不夠全面的，增加學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)不可缺少，這樣的英語(yǔ)教學(xué)才與時(shí)俱進(jìn)。教師在教學(xué)中要在周圍尋找教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)例子，結(jié)合周圍的實(shí)際生活，尋找符合學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和認(rèn)知水平的素材，結(jié)合課本知識(shí)和尋找的素材創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要盡可能的使情境貼近生活，與實(shí)際生活緊密相連，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余增加對(duì)生活的理解和熱愛(ài)。同時(shí)學(xué)生也可以掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正的目的和意義，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有意義，在英語(yǔ)應(yīng)用的時(shí)候才會(huì)熟練。

3.恰當(dāng)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)話題

在話題式復(fù)習(xí)法的教學(xué)中，教師主要是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)方法上大膽創(chuàng)新，傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式主要是以某一個(gè)單元為主，很多共同的主題都是集中到一起統(tǒng)一的詳細(xì)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活的掌握英語(yǔ)知識(shí)。通常在九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，在保證正常的課本教學(xué)之外，教師還應(yīng)該深度的挖掘教材內(nèi)容之外的知識(shí)，把具有共同知識(shí)的課本和知識(shí)選出來(lái)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和整理，再結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，選取適合學(xué)生閱讀和討論的話題，以這些話題為中心點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)。按照上述的步驟進(jìn)行話題式復(fù)習(xí)法教學(xué)。人教版的九年級(jí)英語(yǔ)教材內(nèi)容具有相通性，Unit 2 《I think that mooncakes are delicious！》與Unit 10《You're supposed to shake hands.》在內(nèi)容上有著相似之處，都是在討論東西方的風(fēng)俗問(wèn)題，由此看來(lái)，教師在教學(xué)中可以將這兩個(gè)單元合在一起教學(xué)。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)證明，將教材內(nèi)容大致相同的兩個(gè)單元的知識(shí)放在一起集中復(fù)習(xí)可以有效的節(jié)約時(shí)間，提高復(fù)習(xí)的效率，可以使學(xué)生的知識(shí)整體性更強(qiáng)，應(yīng)用實(shí)踐能力更強(qiáng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)應(yīng)用

在九年級(jí)英語(yǔ)實(shí)行新課程改革的前提下，英語(yǔ)教師應(yīng)該傳統(tǒng)的教學(xué)模式改成主要培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，很多學(xué)生的理論知識(shí)豐厚，缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，這樣對(duì)他們的今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生不利影響，初中的新課程理念應(yīng)該注重學(xué)生的英語(yǔ)能力，將話題式復(fù)習(xí)的教學(xué)法應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生采用話題式復(fù)習(xí)法教學(xué)時(shí)，將學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力放在首位。在學(xué)生復(fù)習(xí)完理論知識(shí)之后，教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況挑選出學(xué)生感興趣的話題或者是知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，使學(xué)生分組討論，目的是鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生將本節(jié)課的知識(shí)更好地吸收，轉(zhuǎn)化為自身的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。話題式復(fù)習(xí)法是將學(xué)生自身的學(xué)習(xí)列為重點(diǎn)，教師只是起到輔助作用，這也是與傳統(tǒng)的教學(xué)方法的一個(gè)顯著的區(qū)別。在采用話題式復(fù)習(xí)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重歸納和總結(jié)，教師組織學(xué)生從最基本的詞匯入手，詞匯總結(jié)完之后總結(jié)句子和語(yǔ)法等，例如，Unit 2中的"the importance of……"與Unit10中的"It be important to do something……"這兩個(gè)句子的意思十分接近，都是重視某件事情的意思，教師為了使學(xué)生加深印象和理解，要針對(duì)一些特定的題目引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，這樣學(xué)生不僅提高了語(yǔ)言的應(yīng)用能力，還能夠真正的掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。

總而言之，九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中廣泛的采用話題式復(fù)習(xí)教學(xué)法，這種教學(xué)法使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加高效，改變了傳統(tǒng)的舊的教學(xué)模式，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。話題式復(fù)習(xí)教學(xué)法可以幫助學(xué)生們找出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的捷徑，讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，還提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體性和規(guī)律性，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅度提高。由此看來(lái)，教師還應(yīng)該加大對(duì)話題式復(fù)習(xí)教學(xué)法的研究力度，創(chuàng)新出新的技巧和方法，使英語(yǔ)教學(xué)更加輕松和富有成效，將好的教學(xué)方法引入課堂，使學(xué)生們的成績(jī)顯著提高。

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