段艷琴

【摘 要】隨著社會的高速發(fā)展和科技手段的不斷進(jìn)步，原有的以單調(diào)的黑板為教學(xué)主體的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新課改的教學(xué)要求，因?yàn)橐院诎鍨橹黝}的教學(xué)模式也是枯燥無味的。如果能夠通過多媒體教學(xué)來豐富學(xué)生的聽覺、視覺，讓課堂內(nèi)容變得形象生動，讓學(xué)生積極主動地投入到語文學(xué)習(xí)中來，那么也有助于語文教學(xué)的效率提高。

【關(guān)鍵詞】初中語文 多媒體教學(xué) 意義 教學(xué)方式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.108

語文教學(xué)的改革分為兩大方面：一方面是對語文教材本身的改革，也就是對語文課本內(nèi)容的變更，這是語文教學(xué)改革的根本，課本內(nèi)容必須隨著社會的發(fā)展與時俱進(jìn)；另一方面則是對教學(xué)方式方法的改革，目前主要的手段就是通過多媒體技術(shù)更好地應(yīng)用到語文課堂的教學(xué)，這也是時代的進(jìn)步與發(fā)展賦予的教學(xué)使命，以下就如何更好地將多媒體投入到初中語文的教學(xué)中做詳細(xì)闡述。

一、情景與內(nèi)容相結(jié)合，直觀性更強(qiáng)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

初中語文主要以文言文為主，而有些學(xué)生覺得文言文的學(xué)習(xí)太難，讀起來不順口，如果能夠充分利用多媒體，教師從網(wǎng)絡(luò)中尋找與本課內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻，配合文言文中的字詞解析，還有每段的文言文翻譯，為學(xué)生構(gòu)造出一幅畫面，仿佛將他們帶入了故事情景中。文言文的中心思想容易被理解，對于后期文言文的背誦，字詞解析的背誦也起到了很好的鋪墊，并且能夠大大加快背誦效率。最終文言文的學(xué)習(xí)從難以理解到通俗易懂，這讓很多不喜歡學(xué)習(xí)文言文甚至懼怕文言文學(xué)習(xí)的同學(xué)變得充滿信心，也增加了他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、利用多媒體教學(xué)可以更好地梳理語文知識點(diǎn)

以往的黑板教學(xué)模式存在很大的缺陷，很多教師總結(jié)的知識點(diǎn)受黑板的限制不能完全寫出來，也會浪費(fèi)很長的時間書寫，而應(yīng)用多媒體就可以完全把想表達(dá)的知識點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生。語文的學(xué)習(xí)需要不斷的積累與歸納，但是語文學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)量太大，此時應(yīng)用多媒體就可以有效解決這一難題，教師可以全面總結(jié)初中語文的所有知識點(diǎn)，從而在課堂中展現(xiàn)給學(xué)生。

三、拓展思維，有利于作文教學(xué)

利用多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式可以給學(xué)生帶來聽覺、視覺的雙重感關(guān)體驗(yàn)，能讓學(xué)生進(jìn)入一個更形象、更具有五彩繽紛的色彩，更加具有語言魅力的課堂，這樣的教學(xué)模式把課堂變得情景十足，趣味十足，進(jìn)而大大激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感，也加大學(xué)生的記憶量和接受新事物的能力，這就為學(xué)生的大腦提供了更廣闊的空間，為思維空間打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時也會無形中影響作文教學(xué)，可以教會學(xué)生怎樣將人物、事件、物體更好地結(jié)合起來，從而使得學(xué)生在寫作的時候可以信手拈來，為學(xué)生塑造更加立體化、全面化的語文思維方式，促進(jìn)學(xué)生日常生活對事物的洞察力和分析力，從而提高學(xué)生的整體水平。

四、要善于利用多媒體讓學(xué)生抓住重點(diǎn)的學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)課件內(nèi)容比較多，為了更加有效地滿足教學(xué)進(jìn)程，很多內(nèi)容需要一閃而過，學(xué)生往往會覺得抓不住重點(diǎn)，而此時教師必須發(fā)揮好作用，做到心中有數(shù)，對于只需要了解的內(nèi)容提示一下學(xué)生，然后可以直接進(jìn)入下一頁，對于需要記住的重點(diǎn)內(nèi)容，教師需要停頓一會，并告訴學(xué)生著重記一下，留給學(xué)生“消化吸收”的時間，然后再翻閱下一頁，依此順序逐步進(jìn)行。同時教學(xué)過程教師必須明確教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，然后鼓勵學(xué)生能夠積極參與到重難點(diǎn)的突破，在這一過程中教師應(yīng)該想盡辦法讓學(xué)生能夠了解教學(xué)內(nèi)容。

為了讓學(xué)生從多媒體中更清晰明了的獲得重難點(diǎn)的區(qū)分，這需要教師從網(wǎng)上查找很多和課程有關(guān)的教學(xué)資料，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)有針對性地制作多媒體教學(xué)課件，并在多媒體課件中用各種辦法區(qū)分出來。例如用不同的顏色字體區(qū)分重難點(diǎn)；也可以在部分需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容后加底層顏色，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對于一些短小的重點(diǎn)語句可以加大字體，對于一些生詞生字可以加粗字體并變大，這些都是一些為了更好更醒目的標(biāo)記重點(diǎn)的方式。例如：在朱自清的《背影》教學(xué)時，學(xué)生很難理解深沉的父子之情，需要教師結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)通過多媒體播放相關(guān)圖片音樂，讓學(xué)生有感情的朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間真情。多媒體教學(xué)中把描寫父親穿戴的詞、走路姿勢詞、爬月臺時描寫動作的詞都圈畫出來，然后讓學(xué)生反復(fù)品讀樸實(shí)語言所飽含的深刻含義。

五、語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體的注意事項(xiàng)

（一）注意把控課堂教學(xué)過程中使用多媒體的時間

每節(jié)課的時間是有限的，多媒體的教學(xué)不僅要慎重，而且要合理。教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中要銘記應(yīng)用多媒體的目的是為了豐富教學(xué)內(nèi)容，而不是為了拉低語文課堂的效率。另外，多媒體只是一種傳播信息的媒介，是教育的一大輔助方式，它是服務(wù)于教學(xué)本身的。因此，教師需要遵從教學(xué)大綱的要求，遵循學(xué)生的認(rèn)知需求，制作出課件，然后找準(zhǔn)課堂的合適時機(jī)播放出來。

（二）注意使用多媒體教學(xué)的速度

雖然多媒體的教學(xué)對于教師方面來講大大提高了教學(xué)效率，但同時也降低了教師的書寫強(qiáng)度。因此，在使用多媒體教學(xué)時，必須時刻注意學(xué)生對知識的接受能力和反應(yīng)速度，并不時地詢問學(xué)生對于知識點(diǎn)的牢記程度，然后進(jìn)行翻頁。

（三）教師要不斷地創(chuàng)新多媒體課件，切勿抄襲

多媒體教學(xué)的關(guān)鍵在于課件的制作，多媒體硬件設(shè)備只是課件的一個展現(xiàn)方式，而課件的制作需教師根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，制作和平常教學(xué)風(fēng)格一樣的課件，這樣便于學(xué)生更好地適應(yīng)老師。

（四）在制作課件時教師不要刻意追求使用多媒體

不要把本來簡單的問題復(fù)雜化，使內(nèi)容雜亂、繁瑣，讓學(xué)生摸不著頭腦，云里霧里的感覺，這樣也就削弱了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，而教師就變成了電影院里的“放映著”，沒有一點(diǎn)益處。多媒體雖然具有很多功能，但是教師在課堂中的主體作用不可取代，師生之間的交流尤其重要。

（五）不要因?yàn)檫^多使用多媒體教學(xué)而忘記語文學(xué)習(xí)的根基所在

初中語文是高中語文的重要基礎(chǔ)，不要因?yàn)槎嗝襟w的使用忽略了語文學(xué)習(xí)的讀、寫、背，畢竟我們的素質(zhì)教學(xué)最終還要回歸到質(zhì)量中，不能撿了西瓜，漏了芝麻。

總之，初中語文運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，開啟現(xiàn)代化教學(xué)的方法，獲得傳統(tǒng)教學(xué)中無法達(dá)到的效果，同時多媒體教學(xué)的批量信息可以在短時間內(nèi)呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而大大提高語文課堂效率。另外，其對學(xué)生的思維拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的意義，同時對教師本身也是一個很大的挑戰(zhàn)，不僅要兼顧傳統(tǒng)教學(xué)，還要學(xué)會制作優(yōu)秀的課件。endprint