摘 要：當(dāng)前，在高校中，對老的評價模式興起了一種教學(xué)檔案袋評價。教學(xué)檔案袋的有不同的分類，運用教學(xué)檔案袋進(jìn)行管理，可以提高老師的教學(xué)水平。這篇文章首先對教學(xué)檔案袋進(jìn)行概述，然后再介紹高校教學(xué)檔案袋管理的重要作用，最后對其實踐步驟進(jìn)行探索，從而在高校更好的實現(xiàn)教學(xué)檔案袋管理，促進(jìn)教師理念的更新，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)校全面進(jìn)檔升級。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；檔案袋管理；重要性；實踐步驟

高校教學(xué)檔案袋管理的興起，開啟了老師教學(xué)評價的新模式，給老師的教學(xué)工作帶來了巨大動力，促進(jìn)了教學(xué)工作的創(chuàng)新和發(fā)展。

1 教學(xué)檔案袋概述

（一）概述

教學(xué)檔案袋始于美國，從1980年開始美國就興起了教學(xué)檔案袋管理，它對教師評價改革具有重要作用。教學(xué)檔案袋所收集的是和老師教學(xué)相關(guān)的資料和信息。里面的信息包括的很多，比如教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)的闡述、教學(xué)計劃、評定準(zhǔn)則、學(xué)生作業(yè)等，里面的信息有老師自己的，也有學(xué)生的，也有家長的，各種各樣，非常全面。另外，檔案袋不只是信息的存放器，更重要的是對教學(xué)效果的檢測、經(jīng)驗的分享、教學(xué)的改進(jìn)。檔案袋對于老師不斷提高教學(xué)工作具有關(guān)鍵作用。

（二）特征

1.目的特殊

教學(xué)檔案袋所反映的是老師的知識、技能和能力等。

2.閱讀者特殊

檔案袋的閱讀者是老師自己或者是外部的評價人員。

3.資料典型

在檔案袋里面裝有典型的資料，比如備課計劃、作業(yè)、家長聯(lián)系方式等。它見證了老師專業(yè)化水平發(fā)展歷程。

4.運用書面形式提出反思意見

老師根據(jù)檔案袋里面的資料，通過書面形式，寫出反思意見。

2 高校教學(xué)檔案袋管理的重要性

當(dāng)前，在高校教學(xué)中，使用檔案袋管理有很大作用。第一，通過檔案袋，可以很好的展示老師的各種能力，如授課能力、創(chuàng)新能力等。只有老師的能力提高了，才能促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步和創(chuàng)新。第二，通過檔案袋，可以促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。老師對某一專業(yè)領(lǐng)域的研究和開發(fā)，促進(jìn)了其專業(yè)的發(fā)展。第三，檔案袋管理開啟了老師評價的新模式，也從一定程度上印證了教學(xué)工作的錯綜復(fù)雜。使用檔案袋管理老師獲得了評價的機(jī)會，促進(jìn)了老師教學(xué)的積極性。在評價過程中，促進(jìn)了老師的反思和自我評價，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量大大提高。第四，通過檔案袋管理，使相關(guān)的資料完整的保存了下來，老師獲得獎勵或者晉升職稱更加有據(jù)可循。

3 檔案袋管理實踐步驟

（一）檔案袋評價遵循原則

1.方向明確

檔案袋評價要以教學(xué)目標(biāo)為主要根據(jù)。這樣才能保證評價的方向。

2.評價科學(xué)

在使用檔案袋管理時，要做到科學(xué)化。

3.評價多元化

對于評價過程不僅僅要老師進(jìn)行自評，還要由學(xué)校、家長和學(xué)生參與評價，實現(xiàn)評價的多元化。

4.操作性強(qiáng)

實施過程要盡量簡潔化，操作方便，使老師容易掌握和操作，也便于學(xué)校開展整個評價工作。

5.評價全面

由于老師的自身情況不同，每個老師都有自身的特征，要考慮到老師的差異性，要用不同的尺度去考量他們，使每個老師的優(yōu)勢都發(fā)揮到極致，實現(xiàn)評價的全面化，發(fā)揮其作用。

（二）實踐步驟

1.建立檔案袋

在建立檔案袋的時候，要對教學(xué)目標(biāo)充分明確。每個老師要建立一個檔案袋，里面所放的內(nèi)容非常多，有教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)教案，還有老師在教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗和做法，還有老師在教學(xué)過程中發(fā)表的一些作品等，這些內(nèi)容都裝入老師的檔案袋之中，這是今后對老師評價的依據(jù)。學(xué)校和教育部門根據(jù)檔案袋的內(nèi)容對其進(jìn)行評價，晉升職稱。在建立檔案袋過程中，要做到詳細(xì)和完善，對于每個老師的檔案袋都要認(rèn)真建立，不能有絲毫馬虎。

2.檔案袋評價

建立好檔案袋后，每年都對檔案袋進(jìn)行評價。教育部門定期對老師的教學(xué)情況進(jìn)行評價，然后再結(jié)合老師檔案袋進(jìn)行綜合評價，這才能給予老師一個公平、合理的評價。老師自身也要實行評價。讓每個老師都參與到評價中來，對自己做出正確評價。老師之間進(jìn)行互評，通過互相評價，找出老師的缺點和優(yōu)點，對優(yōu)點進(jìn)一步發(fā)揚，對缺點要改正。學(xué)生和家長也要對老師進(jìn)行評價，老師哪方面做的比較好，哪方面做的欠缺，通過評價，實現(xiàn)了老師和學(xué)生、家長的互動，使師生間更好的了解。

3.檔案袋反思

通過評價之后，老師要把意見和建議用書面的形式寫下來，形成反思。在反思中，老師要對工作中的優(yōu)點和缺點都要寫下來，對今后教學(xué)工作有哪些好的建議和方法，從而在以后教學(xué)中注意改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步。

總之，在高校教學(xué)中，教學(xué)檔案袋是對老師教學(xué)工作的書面總結(jié)，它清晰的記載了老師們的教學(xué)工作的一點一滴，是對老師智慧的凝結(jié)。檔案袋管理在高校教學(xué)中起著非常大的作用。老師在教學(xué)工作中，不斷發(fā)現(xiàn)自身的缺陷，不斷進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)方法和思路，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]張曉娟，閆珊珊，李梅杰.教學(xué)檔案袋對促進(jìn)高校中青年教師教學(xué)能力發(fā)展的啟示[J].河北工程大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015（03）：126-128.

作者簡介

李清安（1973-），女，漢族，湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦公室工作，從事檔案管理研究。endprint