孫方寧

摘 要：輔導(dǎo)員隊(duì)伍要想得到社會認(rèn)同及支持的話，就必須提升自身的專業(yè)素質(zhì)和能力水平，輔導(dǎo)員需要不斷地提升自己的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)，以及業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，在實(shí)際工作中積極主動地找尋提升自己的途徑，以便讓自身的專業(yè)素質(zhì)水平得到提升，最終妥善完成自己的本職工作。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；職業(yè)能力；提升；水平

一、問題研究背景及意義

各個高校的輔導(dǎo)員在開展思政教育工作時(shí)，可以對大學(xué)生造成較深遠(yuǎn)的影響。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，高校學(xué)生的思維模式多種多樣，因此思政教育要著重探討認(rèn)可這一關(guān)鍵問題。假如學(xué)生認(rèn)可輔導(dǎo)員的工作模式，那么輔導(dǎo)員開展思政工作的效果就可以得到一定保證。輔導(dǎo)員自身能力水平的提升，與受教育者對輔導(dǎo)員各項(xiàng)思政工作的認(rèn)可有密切的聯(lián)系，也會直接對各項(xiàng)思政工作造成影響。在此背景下，應(yīng)對輔導(dǎo)員的職業(yè)能力內(nèi)涵形成較為深入的認(rèn)識，以便于找尋出適應(yīng)性較強(qiáng)的輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升辦法。

二、輔導(dǎo)員職業(yè)能力構(gòu)成要素

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生成長路上的重要引路人和信念的傳播者，其思政綜合素質(zhì)水平應(yīng)得到充分的重視，逐步在實(shí)際工作過程中堅(jiān)定自身的理想，讓自身的思想覺悟水平得到一定程度的提升，對以往樹立起來的理想進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以便于在我國社會主義社會發(fā)展過程中引導(dǎo)更多的人參與到其中。

在嶄新的時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)遵循的“德”可以具化為《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》中的第五條職業(yè)守則，即愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終生學(xué)習(xí)、為人師表。

一是職業(yè)情感素養(yǎng)水平。教師崇高的職業(yè)情感是開展各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，也是做好育人工作的重要前提。教師的職業(yè)情感一般包含熱愛教育事業(yè)及熱愛學(xué)生兩方面的內(nèi)容，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)將本職工作當(dāng)成是一項(xiàng)事業(yè)，積極的追求、愛崗敬業(yè)，才會將學(xué)生的成長放在較重要的位置上，并全身心地投入到自身的工作中去。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！陛o導(dǎo)員需要用發(fā)自內(nèi)心的情感去教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生提供一定幫助，在此基礎(chǔ)上才可以形成學(xué)生信服和信賴的良師益友。輔導(dǎo)員應(yīng)用愛心去面對學(xué)生，關(guān)愛、幫助學(xué)生，某些大學(xué)生會從輔導(dǎo)員的職業(yè)情感中感受到愛崗敬業(yè)和關(guān)心關(guān)愛，并將其轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、努力鉆研和奮發(fā)圖強(qiáng)的動力。

二是業(yè)務(wù)能力水平。輔導(dǎo)員的職業(yè)技能中包含思想政治教育、黨團(tuán)和班級建設(shè)及日常事物管理等能力。輔導(dǎo)員實(shí)際工作中，應(yīng)積極主動地深入認(rèn)識大學(xué)生思想政治教育理論知識和工作方法，將知識在實(shí)踐中得以應(yīng)用，及時(shí)思考和總結(jié)，在知識和科研的支持下提升自身的專業(yè)技能水平，提升工作的科學(xué)化水平，逐步形成一種具有輻射性和帶動性的理論應(yīng)用成果，最終在這個領(lǐng)域中成為難以替代的專家型人才。

三是媒介素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既可以提供廣泛的傳播正能量的空間，也是意識形態(tài)領(lǐng)域的主陣地，如果不能正確地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，就會對思想政治教育的效果造成一定負(fù)面影響。截止到2014年，我國的網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到6億人，學(xué)生仍然是我國網(wǎng)民當(dāng)中規(guī)模最大的一個群體，占比為27.6%。大學(xué)生網(wǎng)民本身實(shí)際上是懵懂無知的，高校輔導(dǎo)員只有在具有一定媒介素養(yǎng)的情況下才可以對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)。筆者認(rèn)為，新媒體本身具備的傳播特征會不斷地對現(xiàn)有媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)模式造成影響，輔導(dǎo)員應(yīng)提升自身媒介認(rèn)知應(yīng)用技能水平，逐步增強(qiáng)媒介意識，以便對自身的工作思路進(jìn)行調(diào)整，逐步在實(shí)際工作中養(yǎng)形成批判意識，正確地辨識網(wǎng)絡(luò)中傳播的各種類型信息，最終滿足社會轉(zhuǎn)型過程中提出的實(shí)際要求。

三、如何提升輔導(dǎo)員的工作水平

輔導(dǎo)員在實(shí)際工作過程中需要明確目標(biāo)的指向性及價(jià)值的取向性，用學(xué)習(xí)來促進(jìn)思考，用思考來指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)習(xí)水平，在這樣一種良性循環(huán)中，不斷地提升工作科學(xué)化水平，提升思想政治教育工作的有效性和針對性。

第一，勤奮學(xué)習(xí)，不斷地拓展自身的知識范圍，構(gòu)建出完備的知識框架。首先，需要通過學(xué)習(xí)提升自身的科學(xué)文化水平。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加大學(xué)習(xí)力度，主動學(xué)習(xí)，并逐漸養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對大學(xué)生思想政治教育理論知識及實(shí)際工作方法形成一定認(rèn)識，積累充足的思想政治教育工作知識，提升文化素質(zhì)水平，積極地參與學(xué)校開展的各項(xiàng)思想教育理論研究，積極實(shí)踐，拓展自身的知識視野，以便于讓自身在學(xué)生成長過程中發(fā)揮出更重要的作用。第二，將自身放置在時(shí)代發(fā)展的前沿，逐步完善知識體系。在國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和深刻變革的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)站在思想文化的前沿位置上，在問題意識的引領(lǐng)下積極開展調(diào)查和研究工作。分析工作對象及工作條件的變化，對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)及焦點(diǎn)問題形成較深入的認(rèn)識，及時(shí)調(diào)整工作思路及工作方法。針對新形勢、新變化及新問題，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)及時(shí)補(bǔ)充知識、更新知識，并對自身的知識具體構(gòu)成結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，逐漸讓自身的知識體系完善起來，使用創(chuàng)新型的載體在復(fù)雜性較強(qiáng)的內(nèi)外形勢當(dāng)中武裝學(xué)生的頭腦，切實(shí)地解決矛盾，幫助學(xué)生解決各種類型的問題，成為學(xué)生的人生導(dǎo)師及可信賴的朋友。第三，提升自身的學(xué)術(shù)鉆研能力。輔導(dǎo)員應(yīng)將深刻的自我認(rèn)識作為出發(fā)點(diǎn)，從輔導(dǎo)員職業(yè)功能中選擇出一個具體的方向進(jìn)行研究，將研究和實(shí)際工作相互融合在一起，逐步形成具備理論研究價(jià)值及實(shí)踐性的科研成果，在此基礎(chǔ)上就可以在這個領(lǐng)域中發(fā)展為專家，輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)可采用理論研究、工作案例分析及學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建等方法，這些方法都可以讓輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)能力大幅度提升。

第二，勤于思考，遵循教育規(guī)律、具備較為先進(jìn)的理念，以及繼承和創(chuàng)新相互融合的輔導(dǎo)員。在思想政治教育情境中，假如輔導(dǎo)員想讓學(xué)生充分地親近和信任自己，就應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的需求形成充分的認(rèn)識，讓學(xué)生可以從情感角度上接受教育內(nèi)容，并將接受的信息轉(zhuǎn)化為理性角度上的認(rèn)同，最終具化成積極的行為。人的需求具備多樣化特征，輔導(dǎo)員需要通過現(xiàn)象對事物的本質(zhì)形成一定認(rèn)識，將表象背后隱藏的真實(shí)動機(jī)明確地找尋出來，從而也就可以準(zhǔn)確地判斷問題，在此基礎(chǔ)上才可以有目的性地開展各項(xiàng)工作。人的需求具備層次性特征，輔導(dǎo)員在滿足學(xué)生低層次的物質(zhì)需求的前提下，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生追尋自我價(jià)值和社會價(jià)值的統(tǒng)一，。endprint

除此之外，還應(yīng)充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)載體開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。自從微博元年開始，將微博、微信及微電影作為主要特征的微時(shí)代已經(jīng)到來。大學(xué)生是中國網(wǎng)民中最大的一個群體，大學(xué)生網(wǎng)民的熱情持續(xù)性不是很強(qiáng)，他們在上網(wǎng)的過程中會活躍在各種類型的新媒體平臺中，逐步成為網(wǎng)絡(luò)輿論的主力，但是與此同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)辨識能力較差，容易受到隱性思想意識形態(tài)的影響，并在西方思潮下成為一個愚昧的傳播者，如果放棄網(wǎng)絡(luò)陣地，就相當(dāng)于放棄了思想政治教育的主動權(quán)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)對各種類型的新型媒介形成一定認(rèn)識，正確地引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，這是現(xiàn)行輔導(dǎo)員規(guī)章制度中提出的明確要求。

第三，積極主動的找尋新方法，爭取可以成為現(xiàn)行和隱性教育相互融合的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)將所學(xué)所思和實(shí)踐緊密地融合在一起，在實(shí)踐過程中積極應(yīng)用檢驗(yàn)效果，在實(shí)踐的過程中明確地找尋出缺陷，并予以彌補(bǔ)，在實(shí)踐過程中積極地總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，以便于提升自身的工作水平。輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)使用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生工作領(lǐng)域中發(fā)生的變化，逐步構(gòu)建出顯性和隱性思想教育相互融合的教育模式。隱性教育和顯性教育是兩種相互補(bǔ)充的教育模式，同處于較重要的位置上，應(yīng)得到輔導(dǎo)員的重視。

第四，實(shí)事求是，對高校學(xué)生實(shí)際情況形成較深入的認(rèn)識。首先在客觀層面上對問題形成較深入的認(rèn)識，也就是迅速發(fā)展問題，并承認(rèn)問題其實(shí)是客觀存在的，不應(yīng)當(dāng)對問題進(jìn)行掩飾，只有在此基礎(chǔ)上，才能讓高校輔導(dǎo)員的思政工作得以順利開展。其次，生源素質(zhì)水平逐步下降，普通本科院校學(xué)生工作的系統(tǒng)性和復(fù)雜性較強(qiáng)，因此不可以片面地借鑒其他國家的成功經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)當(dāng)將本國的實(shí)際情況作為依據(jù)，優(yōu)化調(diào)整其他國家的學(xué)生工作模式，以便于提升我國的思政工作水平得到一定程度。

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