方賽玉

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）40-0192-01

一、活動(dòng)主題

做一個(gè)孝心好少年

二、活動(dòng)目的

1.令學(xué)生明確作為子女應(yīng)該明確自身責(zé)任，孝敬父母老人

2.懂得家庭之間團(tuán)結(jié)，愛(ài)家庭，愛(ài)父母。

3.表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的真實(shí)情感，幫助父母做一些力所能及的事。

三、活動(dòng)內(nèi)容

以班會(huì)的形式，進(jìn)行“做一個(gè)孝心好少年”活動(dòng)，敬老愛(ài)親是中華民族傳統(tǒng)美德之一，古往今來(lái)，敬老、愛(ài)老、孝老一直都是道德背景下良好品德素質(zhì)的重要彰顯，人們?cè)诓粩嗟姆毖苌⑦^(guò)程中，也將這一優(yōu)秀的品德流傳至今，學(xué)生作為家庭的一份子，有必要有義務(wù)去孝敬父母老人。

四、活動(dòng)形式和載體

“孝老敬親”主題的小品表演，手抄報(bào)，歌曲演唱，做游戲，表演舞蹈等形式進(jìn)行活動(dòng)，將“孝敬父母老人”作為主題，強(qiáng)化學(xué)生的自我家庭責(zé)任感。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行合理應(yīng)用，下載一些敬老愛(ài)親的視頻片斷。

2.讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)手抄報(bào)內(nèi)容，對(duì)“做一個(gè)孝心好少年”的主題呈現(xiàn)出來(lái)。

3.讓學(xué)生相互之間進(jìn)行交流，由老師指導(dǎo)其各項(xiàng)表演節(jié)目。

4.獨(dú)唱、故事匯、詩(shī)歌朗誦“孝敬父母”等題材的準(zhǔn)備。

5.多媒體設(shè)備的檢查，合理設(shè)計(jì)PPT“做一個(gè)孝心好少年”活動(dòng)課件，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的組織與編排；做好教室“做一個(gè)孝心好少年”的整體布置。

6.如果條件時(shí)間允許的情況下，準(zhǔn)備一些比較具有“孝老敬親”特色的素材故事和圖片，準(zhǔn)備在班會(huì)活動(dòng)的時(shí)候講給學(xué)生。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念

1.在這節(jié)“做一個(gè)孝心好少年”活動(dòng)的的進(jìn)行中，讓學(xué)生進(jìn)行自主的相互交流。

2.根據(jù)實(shí)際的活動(dòng)環(huán)境情況，對(duì)促進(jìn)學(xué)生孝敬父母老人責(zé)任感的方法進(jìn)行靈活的運(yùn)用。

3.在“做一個(gè)孝心好少年”活動(dòng)的展開過(guò)程中，將學(xué)生的主動(dòng)性充分的發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生自覺(jué)地參與活動(dòng)當(dāng)中，主動(dòng)進(jìn)行接觸和自愿自覺(jué)進(jìn)行參與，通過(guò)交流與溝通，讓學(xué)生心里構(gòu)建起“孝老敬親”的基本概念。

4.讓漢族、藏族學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)、討論中拉近彼此關(guān)系。

5.遵循學(xué)生行為規(guī)范，在規(guī)范允許的情況下，展開科學(xué)合理的“做一個(gè)孝心好少年”主題班會(huì)活動(dòng)。

七、活動(dòng)步驟與過(guò)程

（一）情境引入

1.利用提前準(zhǔn)備好的多媒體課件，對(duì)孝老敬親的視頻圖片進(jìn)行播放。

2.播放完成后，安排本班的學(xué)生進(jìn)行“孝老敬親”題材節(jié)目的表演。

3.在幻燈片播放的過(guò)程中，老師要對(duì)“孝老敬親”事跡進(jìn)行介紹。

4.師：大家都聽(tīng)過(guò)“百善孝為先”這句話，自古以來(lái)，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母把我們帶到這個(gè)世界來(lái)。觀“孝”這個(gè)字，“老”字在上，“子”字在下，古人造的何止是字，而是給人類定下了一個(gè)規(guī)矩，這就是“孝”的內(nèi)涵，作為兒女，我們要明確自己的責(zé)任，不光要爭(zhēng)取做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子，還要孝敬父母?！按饶甘种芯€，游子身上衣”父母的關(guān)懷無(wú)微不至，父母的教誨受用終生，我們要聽(tīng)父母的話，孝敬自己父母，做一個(gè)孝心好少年。

講述故事：漢文帝時(shí)，有一位叫淳于意的人，拜齊國(guó)著名醫(yī)師楊慶為師，學(xué)得一手高超的醫(yī)術(shù)，曾經(jīng)做過(guò)齊國(guó)的倉(cāng)令。他的老師去世以后，棄官行醫(yī)。因?yàn)閭€(gè)性剛直，行醫(yī)的時(shí)候，得罪了一位有權(quán)勢(shì)的人，導(dǎo)致后來(lái)自己遭陷害，被押往京城治罪。他的女兒名叫緹縈，雖然是一位弱小女子，然而不辭勞苦，長(zhǎng)途跋涉一同前往長(zhǎng)安向皇帝訴冤。她陳述了肉刑的害處，并說(shuō)明了父親做官時(shí)清廉愛(ài)民，行醫(yī)時(shí)施仁濟(jì)世，現(xiàn)在確實(shí)是遭人誣害。愿意替父受刑。

（1）緹縈為什么要替父受刑？

（2）緹縈身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的？

師：緹縈，一個(gè)柔弱的女孩子，愿意替父受刑，這說(shuō)明了什么，這說(shuō)明在她心里，有一顆孝道之心，她所做的一切，并不是我們每個(gè)人都能做到的，“敬老愛(ài)親”的中華民族良好品德在她身上得到了良好的體現(xiàn)，也贏得了后世人的尊重，她這種優(yōu)秀的品德品質(zhì)，正是當(dāng)下我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，進(jìn)而讓中華五千年的品德與文化得到持續(xù)的發(fā)揚(yáng)與延續(xù)。

板書：“做一個(gè)孝心好少年”應(yīng)該具有哪些特征？

板書：我們應(yīng)該如何身體力行做一個(gè)孝心好少年？

（二）提問(wèn)環(huán)節(jié)

1.進(jìn)行事跡討論。

分好組別，對(duì)教師所播放的孝老敬親事跡進(jìn)行討論，并且派出代表進(jìn)行總結(jié)，教師在黑板上對(duì)總結(jié)出來(lái)的結(jié)果進(jìn)行記錄，并且加以引導(dǎo)。

2.教師進(jìn)行引導(dǎo)。

教師在學(xué)生進(jìn)行自主討論時(shí)，需要進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，把握好班會(huì)中心，讓學(xué)生更好的掌握班會(huì)的主題內(nèi)容。

3.進(jìn)行班會(huì)總結(jié)。

a.在這次班會(huì)活動(dòng)中你學(xué)到了什么？

b.在這次班會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，你認(rèn)為自己將來(lái)應(yīng)該怎么做？

c.如果此時(shí)讓你對(duì)父母說(shuō)一句話，你想說(shuō)什么？

（三）總結(jié)并提出要求

1.在本次活動(dòng)課結(jié)束后，你懂得哪些道理？以后應(yīng)該怎么做？

師生交流，教師問(wèn)：“你們?cè)谡n堂看我讓你們看的板書，有哪些啟發(fā)性的建議？對(duì)于學(xué)習(xí)本次班會(huì)活動(dòng)有什么樣的幫助？”

生回答：“可以讓自己更快了解活動(dòng)中心，并提高自己對(duì)做一個(gè)孝心好少年的認(rèn)識(shí)?！?/p>

2.老師提出倡議，由班級(jí)學(xué)生干部傳達(dá)給班級(jí)學(xué)生：通過(guò)“做一個(gè)孝心好少年”活動(dòng)的愉快完成，我們大家給也父母寫一封信，表達(dá)對(duì)父母的感恩；并且在回家后，多多幫助父母做一些力所能及的事。

3.課外活動(dòng)：搜集“孝老敬親”的事例，以及一些與班會(huì)主題相關(guān)的圖片和歌曲等等，并于班會(huì)上展示出來(lái)。endprint