何愛鳳

【摘要】想要在地理教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就需要地理教師合理的運(yùn)用參與式教學(xué)法，使學(xué)生的好奇心理和求知欲望能夠被激發(fā)出來(lái)，主動(dòng)參與到地理教學(xué)活動(dòng)中。

【關(guān)鍵詞】參與式教學(xué) 地理教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）40-0157-02

前言：

在傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式中，通常是由任課教師講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的聽講，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位被忽視，因此使教學(xué)變得枯燥無(wú)味，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。在新課改的形勢(shì)下，教師要積極改變這種已不適用于當(dāng)代教育體系的教學(xué)方式，積極運(yùn)用參與式教學(xué)法，重視學(xué)生在地理教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，積極調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的熱情和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到地理教學(xué)活動(dòng)中，不僅能夠提高地理教學(xué)的效果，更能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)的養(yǎng)成及提高。

一、參與式教學(xué)法的重要意義

（一）大幅度的提高地理教學(xué)的質(zhì)量和效率

地理是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中，要將理論實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行合理的安排，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐并重的教學(xué)方式，以求能夠過到最佳的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，對(duì)地理教學(xué)一直是重理論輕實(shí)踐，因此教學(xué)效果并不理想。想要提高地理教學(xué)的質(zhì)量和效率，就要合理安排實(shí)踐課程，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，親身參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和收吸，提高地理教學(xué)質(zhì)量和效率[1]。

（二）營(yíng)造良好的地理教學(xué)氛圍激發(fā)學(xué)生潛能

良好的教學(xué)氛圍會(huì)對(duì)地理教學(xué)的質(zhì)量和效果產(chǎn)生非常重要的影響，為了建立良好的教學(xué)氛圍，就需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流和溝通，打消師生之間的隔閡。而參與式教學(xué)法的一項(xiàng)重要求，就是要求教師與學(xué)生之間能夠進(jìn)行良好的溝通，在兩者之間架起一道溝通的橋梁，加深彼此之間的了解，建立融洽的師生關(guān)系，這有利于地理教學(xué)氛圍的營(yíng)造，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍下，更加充分的展示自我，將自身個(gè)性最為獨(dú)特的一面展現(xiàn)出來(lái)，可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)模式，促進(jìn)地進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)，最大限度的促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和提高[2]。

二、參與式教學(xué)法在地理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）直觀應(yīng)用法

在地理教學(xué)中，教師可以充分利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，如多媒體、投影儀等等，通過圖片、視頻、電影等新型的信息傳播方式進(jìn)行教學(xué)。圖處、視頻和電影等新型的信息傳播方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說更加直觀、清晰明了，將抽象的概念變得更加具體和形像，對(duì)知識(shí)的內(nèi)容更容易理解和吸收。比如在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是自然界的水循環(huán)，教師就可以通過動(dòng)態(tài)圖片或視頻，讓學(xué)生更加直觀的了解自然界中水循環(huán)的過程和原理，使學(xué)生接受一個(gè)動(dòng)態(tài)的信息，形成動(dòng)態(tài)的記憶，這樣會(huì)使學(xué)生的記憶更加深刻，對(duì)知識(shí)的理解也更加透徹底，學(xué)習(xí)的效果自然而然就會(huì)得到明顯的提高。

（二）實(shí)踐操作應(yīng)用法

地理是一門需要理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，實(shí)踐操作法是參與式教學(xué)法在地理教學(xué)中非常重要的一種應(yīng)用方法。教師可以為學(xué)生提供實(shí)踐需要的平臺(tái)和器材，讓學(xué)生親自動(dòng)手，能過實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行再一次的重溫學(xué)習(xí)，并且由于是配合動(dòng)手實(shí)踐，會(huì)產(chǎn)生更加深刻的感悟和體會(huì)，因此對(duì)地理教學(xué)效果和質(zhì)量的提高有非常重要的幫助。

（三）分組合作應(yīng)用法

參與式教學(xué)法最大的特點(diǎn)就是提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度。教師可以將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位，讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而使學(xué)生之間可以交流思想、觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思想的拓展和升華，以長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生在討論過程中可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，共同提高。采用分組合作的方式進(jìn)行地理教學(xué)，還可以活躍教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加活躍，從而主動(dòng)、積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

（四）游戲化應(yīng)用法

游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方法之一，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以設(shè)計(jì)一些小游戲，比如知識(shí)搶答，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高在教學(xué)過程中的參與度，從而提高地理教學(xué)的質(zhì)量和效率。

結(jié)論：

在新課改的形勢(shì)下，我國(guó)的教育教學(xué)模式急需進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新，而參與式教學(xué)法在新形勢(shì)下，對(duì)地理教學(xué)整體理念和水平的提高大有裨益。系統(tǒng)而科學(xué)的參與式教學(xué)法的應(yīng)用，不僅僅是為了提高地理教學(xué)的質(zhì)量和效果，更是對(duì)我國(guó)教育發(fā)展方向和路線的一次重要探索及突迫，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的未來(lái)發(fā)展意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]高月霞.參與式教學(xué)法在地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，（3）：92-92.

[2]陳茜.參與式教學(xué)法在地理教學(xué)中的評(píng)價(jià)[J].南北橋，2014，（7）：181-181.endprint