任強

【摘要】在中學數(shù)學教學中，不但要給學生傳授知識、培養(yǎng)思維能力、提高創(chuàng)新意識，還應重視將學生的思想教育貫穿于日常的課堂教學之中，以真正提高學生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者。

【關(guān)鍵詞】日常 教學 滲透 思想 素質(zhì)

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0110-02

當今世界上經(jīng)濟的發(fā)展靠科技、科技的發(fā)展靠教育。中學數(shù)學教學的任務是：傳授知識、發(fā)展能力、提高思想、培養(yǎng)創(chuàng)新。思想教育的成敗關(guān)系到把學生能否培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。在中學數(shù)學日常教學中，應加強思想教育的滲透、提高學生素質(zhì)。

一、在數(shù)學教學中，進行品德教育。

實現(xiàn)國家富強是一項長期而艱巨的戰(zhàn)略性任務，需要經(jīng)過幾代乃至幾十代人的艱苦努力，這就要把學生培養(yǎng)成為具有獻身精神和創(chuàng)造精神的建設(shè)人才。教師首先要熱愛祖國的教育事業(yè)，努力提高思想覺悟和認識水平，以自己良好的思想道德情操、高度負責的精神、扎扎實實的作風熏陶感染學生，以循循善誘的方法和滿腔熱忱的態(tài)度、關(guān)心和愛護學生、建立融洽的師生情感。烏申斯基就說：“任何章程和任何綱領(lǐng)、任何人為的管理機構(gòu)，無論它們設(shè)想得多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)中的作用。只有人格能夠?qū)Πl(fā)展和形成人格起作用。”

二、在數(shù)學教學中，進行愛國主義、社會主義教育。

我國古代數(shù)學在記數(shù)法、位值制、方程論、組合論及同余式論等多個領(lǐng)域，作出了當時領(lǐng)先世界的巨大成就。結(jié)合數(shù)學教學的內(nèi)容，給學生介紹我國數(shù)學史的璀燦的成果，可培養(yǎng)學生愛國主義思想和民族自豪感、民族自尊心，激發(fā)學生為振興中華而發(fā)奮學習的革命熱情。如在學習一次方程組解法時，介紹《九章算術(shù)》是我國古代最重要的數(shù)學名著，在它的“方程”一章里給出了一次方程組的一般解法，它的解法除了符號、術(shù)語和計算工具不同之外，和現(xiàn)代使用的消元法實質(zhì)是一樣的。其他國家也解一些一次方程組，但直到一千五百年后的17世紀末，德國數(shù)學家萊布尼玆才給出完整的解法。《九章算術(shù)》的解法是數(shù)學史上一大光輝成就，是我中華民族的驕傲。還可舉辦一些講座或利用黑板報、手抄報，系統(tǒng)地介紹我國數(shù)學家對祖國、對人民的貢獻以及他們?yōu)榱俗非笳胬?、為民造福的治學態(tài)度和無私奉獻精神，鼓勵學生勤奮好學。

三、在數(shù)學教學中，進行辯證唯物主義教育。

恩格斯在《自然辯證法》中說過，數(shù)學是“辯證的工具和表現(xiàn)形式”。在教學中，通過挖掘教材特點，用唯物辯證法觀點闡述教學內(nèi)容，不但有利于學生學好數(shù)學知識、提高辯證思維能力，而且也有利于培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點，為逐漸形成共產(chǎn)主義世界觀、人生觀打下基礎(chǔ)。如在圓錐曲線教學中，橢圓、雙曲線、拋物線是不同形狀的曲線，但是它們可以統(tǒng)一在圓錐曲線的二元二次方程、或極坐標方程、或到定點定直線距離之比為常數(shù)的點的軌跡中，使學生領(lǐng)會對立統(tǒng)一規(guī)律。同時離心率e在0與1間變化時曲線仍為橢圓、這是量變，e等于1時為拋物線，e大于1后始終為雙曲線，這也是量變。但當e從小于1變到大于1時曲線會發(fā)生二次質(zhì)變，使學生懂得了事物的運動變化，量變到質(zhì)變的規(guī)律。而且橢圓（雙曲線）的長（實）半軸、短（虛）半軸、半焦距之間的關(guān)系，又使學生悟出了事物相互聯(lián)系、相互制約的規(guī)律。

四、在數(shù)學教學中，進行美的教育。

在數(shù)學中有數(shù)字語言的簡潔美，有解決數(shù)學問題的奇異美，有幾何的直觀美、對稱美，有整個數(shù)學體系的和諧美等。在教學中通過挖掘并展示數(shù)學美，不僅會賦予數(shù)學對象以生命，而且會使學生感受到美的光彩，產(chǎn)生某種程度的愉悅，產(chǎn)生濃厚的興趣。如在球的性質(zhì)教學時，由于到定點的距離等于定長的所有點的集合在平面是圓，在空間是球。應抓住圓與球的相似美，提出問題，以激勵學生的創(chuàng)造欲望。（1）圓被平面所截得弦，那么球被平面所截又如何？（2）在圓中圓心和弦中點的連線與弦垂直，那么在球中球心和截面圓心的連線與截面圓又如何？（3）在圓中半徑、弦心距、半弦長之間有平方關(guān)系。那么在球中半徑、球心到截面的距離、截面圓半徑之間又如何？

五、在數(shù)學教學中，進行國情教育。

數(shù)學理論是現(xiàn)實世界數(shù)形的抽象，唯其有高度的抽象性，才有應用的廣泛性。在數(shù)學教學中，通過選編一些反映我國建國以來的社會主義建設(shè)成就，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、人民生活水平提高、綜合國力增強的題，不但培養(yǎng)了學生的應用意識，使學生認識到數(shù)學在生活、生產(chǎn)、經(jīng)濟等方面有著廣泛的應用，而且讓學生潛移默化地了解我國的國情，激勵他們將來把祖國建設(shè)的更加繁榮富強。在學完數(shù)列后給出“某家庭打算在2025年年底花70萬元購一套商品房。為此，計劃從2016年年初開始，每年年初存入一筆購房專用存款，使這筆款到2025年底連本帶息共有70萬元。如果每年的存入數(shù)額相同，利息依年利率1.5%并按復利計算。問每年的存入數(shù)應為多少？”。通過學生的解答，不僅使學生切實體會到數(shù)學在人們生活、國民經(jīng)濟中的應用，而且使學生了解了國家的經(jīng)濟政策，進行了國情教育。

總之，只有把思想教育作為一項系統(tǒng)工程來看，貫徹于日常數(shù)學教學各項活動之中，堅持不懈做下去，使學生具有強烈的愛國之心、遠大的報國之志、務實的求學之行，才能實現(xiàn)為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格接班人才。endprint