摘 要 開放實驗是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑，開放實驗室的高效管理是保證開放實驗教學(xué)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)。本文通過對我國高校開放實驗室的管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出了開放實驗室存在的問題，并提出了解決開放實驗室管理問題的措施和對策。

關(guān)鍵詞 開放實驗室 管理 存在問題 對策

中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.09.087

Abstract Open experiment is an effective way to innovation talents cultivation in higher education. The efficient management of open laboratory is the basis to keep the open experimental teaching running smoothly. Based on the analysis of the management of open laboratory in colleges and universities at present， the common problems presented in open laboratory were pointed out， and the measures and countermeasures were introduced.

Keywords open laboratory； management； existing problems； countermeasures

0 引言

高校實驗室不僅是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要課堂，也是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要基地。隨著我國高校實驗教學(xué)體制改革的深入推進(jìn)，對綜合性、研究性和創(chuàng)新性的實驗項目需求與日俱增，原有的實驗室管理模式已經(jīng)難以適應(yīng)改革的要求。開放實驗是實驗教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高實驗室的開放程度，將實驗室的教學(xué)資源和儀器設(shè)備對學(xué)生開放，有利于實驗室資源的有效利用，也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力和創(chuàng)造力。

開放實驗是實驗教學(xué)體制改革的發(fā)展方向和必然趨勢，開放實驗室在高校實驗教學(xué)中扮演著愈加重要的角色。然而，開放實驗室的迅猛發(fā)展給開放實驗室的運行管理也帶來了諸多問題和挑戰(zhàn)，如管理制度缺失、學(xué)生參與度不高、實驗教師工作不積極、缺少專項經(jīng)費支撐、安全隱患增加等。作為高校實驗室管理部門，如何有效提升管理水平，合理配置實驗資源，對于促進(jìn)實驗室全面開放和深化推進(jìn)教學(xué)體制改革具有十分重要的意義。

1 開放實驗室存在的問題

1.1 實驗室管理制度不完善

與普通實驗室相比，開放實驗室的實驗人員組成更復(fù)雜，開設(shè)的實驗項目也更豐富，因此需要一套行之有效的管理制度保障開放實驗規(guī)范運行?，F(xiàn)階段，大部分高校對開放實驗室采取分散管理模式，開放實驗室之間彼此獨立，缺乏統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制，致使實驗室管理混亂，儀器設(shè)備難以得到有效利用，造成實驗室資源的嚴(yán)重浪費。[1]由于實驗室安全管理制度的缺失，實驗室安全隱患顯著增加。

1.2 學(xué)生參與度不高

很多高校開設(shè)的開放實驗內(nèi)容固化，缺乏新意。一方面，開放實驗室的儀器設(shè)備主要針對專業(yè)實驗課開設(shè)，功能相對單一。另一方面，各開放實驗室之間彼此獨立，導(dǎo)大部分開放項目缺少學(xué)科間的融合，實驗設(shè)計創(chuàng)新性不足，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。[2]開放實驗一般沒有學(xué)分設(shè)置，在學(xué)分制的背景下，學(xué)生只要在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)分就能畢業(yè)，因此學(xué)生對開放實驗項目缺乏熱情。加上現(xiàn)有的實驗項目并不能有效提高學(xué)生的綜合能力，使得開放實驗很難吸引學(xué)生參與進(jìn)來。

1.3 實驗教師工作不積極

高校的實驗技術(shù)人員主要為教學(xué)輔助人員，他們在學(xué)校的地位和收入普遍較低。實驗室開放后，一方面，學(xué)校沒有相關(guān)的激勵制度確保實驗技術(shù)人員新增的工作量計入勞動報酬。另一方面，開放實驗對實驗技術(shù)人員的專業(yè)水平和管理水平提出了更高要求，而學(xué)校缺乏相關(guān)制度保障他們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的權(quán)益，導(dǎo)致他們對開放實驗不熱心。對實驗指導(dǎo)教師來說，開放實驗不在實驗教學(xué)計劃內(nèi)，而對開放實驗的指導(dǎo)與教學(xué)獎勵和職稱晉升都不掛鉤，與之相配套的保障體系也不完善。因此，很多教師不愿意對開放實驗進(jìn)行指導(dǎo)，參加指導(dǎo)的教師也難以設(shè)計出高水平項目供學(xué)生完成。[3]

1.4 缺少專項經(jīng)費支持

一般而言，高校的實驗經(jīng)費都是按照教學(xué)計劃規(guī)定的教學(xué)實驗項目和總?cè)藢W(xué)時設(shè)定，開放實驗不在教學(xué)計劃內(nèi)，所以就沒有相應(yīng)的經(jīng)費支持。[4]隨著實驗室全面開放不斷推進(jìn)以及實驗參與人員不斷增加，試劑耗材消耗顯著加快，儀器設(shè)備損壞現(xiàn)象愈發(fā)頻繁。由于這些開銷缺少獨立的經(jīng)費支撐，導(dǎo)致試劑耗材不能及時補(bǔ)充，儀器設(shè)備難以及時維護(hù)，不僅影響開放實驗進(jìn)度，也影響指導(dǎo)教師的工作熱情。

1.5 實驗室安全隱患增加

相比于普通實驗室，開放實驗室的人員更復(fù)雜，導(dǎo)致實驗室不安全因素陡增。進(jìn)入開放實驗室的學(xué)生以本科生為主，他們一般沒有接受過正規(guī)的實驗室安全培訓(xùn)，普遍安全知識欠缺，安全意識淡薄，導(dǎo)致在設(shè)備安全、水、電、消防安全、危險化學(xué)品使用和管理、實驗廢棄物處理、實驗室環(huán)境衛(wèi)生等多個方面帶來一系列不確定因素，給開放實驗室的正常運行帶來安全隱患。[5]

2 改進(jìn)開放實驗室管理的應(yīng)對措施

2.1 制定開放實驗室管理制度

實驗室管理涉及到實驗室工作的各個方面，科學(xué)有效的管理制度才能確保安全舒適的實驗室環(huán)境。相比普通實驗室，開放實驗室在儀器設(shè)備使用、水電安全、環(huán)境衛(wèi)生等方面管理難度更大。開放實驗室應(yīng)制定一套規(guī)范的管理規(guī)章制度，包括《開放實驗室管理辦法》、《開放實驗室學(xué)生管理制度》、《開放實驗室準(zhǔn)入制度》、《開放實驗室安全與衛(wèi)生管理制度》、《開放實驗室儀器設(shè)備操作規(guī)程》等，使實驗室有章可循，有制可依，保證開放實驗項目有條不紊地進(jìn)行。endprint

2.2 提高學(xué)生參與實驗的積極性

開放實驗的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生參與開放實驗就沒有意義。要鼓勵學(xué)生走進(jìn)實驗室，首先要對現(xiàn)有的實驗教學(xué)體制進(jìn)行改革，要將開放實驗項目并入實驗教學(xué)的基本內(nèi)容，要對開放實驗項目設(shè)定相應(yīng)的學(xué)分。[6]其次，要對考核方式進(jìn)行改革，對那些通過開放實驗獲得獨創(chuàng)性成果的學(xué)生要給予獎勵措施，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升學(xué)生參與開放實驗獲得的成就感和榮譽(yù)感。

2.3 提高實驗教師的待遇

開放實驗的具體實施離不開實驗技術(shù)人員的日常維護(hù)和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，他們的責(zé)任心和使命感是開放實驗高效進(jìn)行的保證。為鼓勵實驗教師積極投入到開放實驗，學(xué)校應(yīng)制定實驗教師開放實驗工作量的具體考核辦法，并根據(jù)相關(guān)規(guī)定發(fā)放勞動補(bǔ)貼；應(yīng)提升實驗技術(shù)人員在實驗教學(xué)中的歸屬感，妥善解決他們的職稱評定問題；應(yīng)把指導(dǎo)教師指導(dǎo)開放實驗列入年終考核和職稱評定的條件之一，對他們指導(dǎo)開放實驗獲得的研究成果應(yīng)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。

2.4 設(shè)立開放實驗室專項基金

開放實驗的正常運行需要相應(yīng)的經(jīng)費支持，沒有資金保證開放實驗室就沒有物質(zhì)保障。因此，為保證開放實驗室各項工作持久有序的開展，必須建立穩(wěn)定的開放實驗室經(jīng)費保障機(jī)制。學(xué)校需要設(shè)立開放實驗室專項基金：第一，補(bǔ)貼實驗室試劑耗材和儀器維修的費用，確保開放實驗室正常運行；第二，激勵指導(dǎo)教師創(chuàng)新開放實驗項目，不斷提高開放實驗教學(xué)水平；第三，加強(qiáng)對實驗技術(shù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升開放實驗室的管理水平。

2.5 建立實驗室準(zhǔn)入制度和安全培訓(xùn)制度

開放實驗室的人員變動給開放實驗室?guī)砹烁鞣N安全隱患。為加強(qiáng)對開放實驗室的安全管理，應(yīng)對開放實驗室建立準(zhǔn)入制度和安全培訓(xùn)制度。學(xué)生開始實驗前需要填寫實驗室使用申請表，file：//C：＼Users＼lenovo＼Desktop＼PaperFree檢測報告_淺談高校開放實驗室管理存在的問題及對策_(dá)郭兵＼《淺談高校開放實驗室管理存在的問題及對策》文檔檢測報告＼htmls＼sentence_detail＼43.htm詳細(xì)列出使用的儀器設(shè)備清單并剖析潛在的實驗室安全隱患，由指導(dǎo)教師簽字確認(rèn)并報實驗室管理人員審批。此外，學(xué)生還應(yīng)參加實驗室安全知識培訓(xùn)和儀器設(shè)備使用規(guī)范培訓(xùn)，通過培訓(xùn)考核后方可正式開展實驗。

3 結(jié)語

開放實驗室的規(guī)范運行是開放實驗得以順利開展的基礎(chǔ)。面對當(dāng)前形勢下開放實驗室管理面臨的諸多問題和挑戰(zhàn)，作為高校實驗室管理部門，必須從開放實驗室的具體實踐中尋求變革，通過不斷創(chuàng)新管理模式，積極拓展經(jīng)費渠道，充分調(diào)動學(xué)生和實驗教師參與開放實驗項目的積極性，才能保障開放實驗室各項工作安全、高效、持久和有序的開展。

參考文獻(xiàn)

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