朱朝輝

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和移動通訊實施的不斷改進，移動學(xué)習(xí)也發(fā)展成現(xiàn)代教育中一種不可或缺的教學(xué)方式。但是在實際的教學(xué)應(yīng)用中，移動學(xué)習(xí)更注重于技術(shù)層面的教學(xué)，欠缺了對教學(xué)思路的設(shè)計與探究。針對于以上這種情況，本文闡述了移動學(xué)習(xí)的定義和特點以及其主要的教學(xué)模式，并在學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面存在的教學(xué)管理問題進行分析和探究，設(shè)計出一個移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，并對涉及到的相關(guān)因素進行詳細的說明。

關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)；技術(shù)發(fā)展；教學(xué)模式；創(chuàng)新變革

近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，移動設(shè)備的智能化水平也在不斷提高，移動終端設(shè)備也越來越多的參與到了人們的生活當(dāng)中，同時也導(dǎo)致了移動學(xué)習(xí)這種新型的教育模式的興起。隨著人們生活水平的提高，對孩子們的學(xué)習(xí)也愈加重視，很多學(xué)生家長給孩子們配置了手機、平板電腦、點讀機等各種各樣的移動設(shè)備。這樣一來，學(xué)生便可以在課余時間，獨立自主的完成多種學(xué)習(xí)任務(wù)，由此可見，移動學(xué)習(xí)將成為一種全新的可行且非常有意義的教學(xué)模式，并與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相輔相成。因此，必須要根據(jù)移動學(xué)習(xí)的特點和弊端，設(shè)計合理的教學(xué)模式，達到移動學(xué)習(xí)的最終效果。

一、移動學(xué)習(xí)概述

1、移動學(xué)習(xí)的定義。移動學(xué)習(xí)通俗來講便是通過采用無線移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信設(shè)備的方法使學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識的手段，它是一種比較新型的教育方式，在這樣的教育方式中學(xué)習(xí)者可以更加主動的獲取相應(yīng)的教育信息以及教育資源，并且由于它的獲取手段十分的方便，因而學(xué)習(xí)者可以在任何地點任何時間學(xué)習(xí)知識，使學(xué)習(xí)變得非常的便捷。

2、移動學(xué)習(xí)的特點。移動學(xué)習(xí)作為一種比較新型的學(xué)習(xí)方法具有如下幾個特點：（1）移動設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)是移動學(xué)習(xí)的技術(shù)支撐，在整個移動學(xué)習(xí)的運行系統(tǒng)中，移動網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的必要手段，任何學(xué)習(xí)資料的信息獲得均來自于移動網(wǎng)絡(luò)，而移動設(shè)備便是一個載體，將學(xué)習(xí)內(nèi)容很好的展現(xiàn)出來。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要特點為“片段性”，所謂的片段性是指學(xué)習(xí)者在進行知識學(xué)習(xí)時只學(xué)習(xí)片段性的知識點，不需要很長的時間學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容不宜太多。在進行移動學(xué)習(xí)時，由于他們經(jīng)常會受到許多外在因素的干擾，它不可能像固定學(xué)習(xí)一樣，全身心的投入到其中，因而如果要求學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容非常的不切實際，所以在進行移動學(xué)習(xí)時，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有片段性，在片段的時間內(nèi)完成任務(wù)。（3）移動學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)變得非常的便利，對于學(xué)習(xí)者來說，他們可以利用一些零散的時間隨時隨地進行學(xué)習(xí)，這樣不僅很好的避免了時間的浪費提高了學(xué)習(xí)效率，并且鍛煉了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。（4）學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較的豐富，并且在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)者可以互相交流，積累經(jīng)驗。在移動學(xué)習(xí)中，移動學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容主要來源于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，在這個學(xué)習(xí)平臺上，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者可以很好的互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)者在自主學(xué)習(xí)和交互學(xué)習(xí)的氛圍中，不僅學(xué)到了相應(yīng)的知識，而且還積累了學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高了學(xué)習(xí)效率。（5）在移動學(xué)習(xí)中主要以學(xué)習(xí)者作為中心，學(xué)習(xí)者的主動性是學(xué)到真正知識的首要前提。因為在移動學(xué)習(xí)中，為了更好的滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)要求，一般以學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)過程中他們可以靈活的安排自己的時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而很難做好監(jiān)督和管理工作，所以在移動學(xué)習(xí)中，只有學(xué)習(xí)者主動的去學(xué)習(xí)并有很好的自制力才能更好的達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。

二、構(gòu)建合理有效的移動學(xué)習(xí)教學(xué)模式

移動學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建，其最終目的是設(shè)計出一個合理且有效的移動學(xué)習(xí)教育系統(tǒng)，讓更多的學(xué)生可以享受移動學(xué)習(xí)帶來的優(yōu)點，達到學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率的目的。因此，移動學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建要以學(xué)習(xí)者的需求為核心，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動終端設(shè)備的優(yōu)勢，達到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

1、分析學(xué)習(xí)者特征。移動學(xué)習(xí)主要是由學(xué)習(xí)者獨立自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是學(xué)習(xí)活動的主體部分，教師主要起到引導(dǎo)幫助的作用。因此，首先要對學(xué)習(xí)者的特征進行分析，包括其認知特點、學(xué)習(xí)的動機與風(fēng)格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否扎實以及學(xué)習(xí)者對移動學(xué)習(xí)的態(tài)度和技能掌握情況等等。

2、分析教學(xué)設(shè)計的需求。教學(xué)模式的設(shè)計，首先要明確教學(xué)的總體目標，還要了解可以通過哪些教學(xué)模擬場景和移動學(xué)習(xí)方式來幫助學(xué)習(xí)者達到自主學(xué)習(xí)的目的，在教學(xué)設(shè)計中盡可能利用合適的教學(xué)資源推動教學(xué)的發(fā)展，達到優(yōu)化學(xué)習(xí)效果的目的。

3、分析學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標。在設(shè)計移動學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，設(shè)計者應(yīng)當(dāng)盡力將學(xué)習(xí)目標量化并隱含于學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)習(xí)單元要簡練，資源要豐富，只有這樣，才能將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標有機的結(jié)合起來。這就要求設(shè)計者要根據(jù)學(xué)習(xí)目標選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，將復(fù)雜問題簡單化，使之更容易被學(xué)習(xí)者所理解，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語

本文通過對移動教學(xué)的概念以及模式進行了主要的探究，在這樣的基礎(chǔ)上為移動學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)展對教學(xué)模式的創(chuàng)新變革提供有效的指導(dǎo)方案，從而在這樣的發(fā)展模式下使學(xué)習(xí)者能夠更好的通過移動學(xué)習(xí)設(shè)備將空閑時間利用起來，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的資源，在提高學(xué)習(xí)的積極性的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)效率，使移動學(xué)習(xí)能夠發(fā)展更加廣闊的空間。

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