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        財(cái)經(jīng)類專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式思考

        2017-11-17 10:37:17龍恒
        財(cái)稅月刊 2017年9期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

        龍恒

        摘 要 面對企業(yè)和社會(huì)對實(shí)用性人才的需求,我國高校培養(yǎng)不斷向?qū)嵱眯钥拷D壳案咝X?cái)經(jīng)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在一定的問題,包括創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)人才,例如財(cái)經(jīng)類院校存在著將財(cái)經(jīng)專業(yè)的優(yōu)勢與人才培養(yǎng)相鏈接,培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)受到了黨和國家的高度的關(guān)注,并明確發(fā)布的關(guān)于高校深化改革的相關(guān)規(guī)定 。近日,教育部強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的方針和要求,進(jìn)一步深化教育改革,提出人才培養(yǎng)、協(xié)同育人、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)三個(gè)方面的要求,并要求老師、學(xué)生積極參與,共同謀劃,通過不同渠道盡心盡力提出建議。為了實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目標(biāo),本文對人才培養(yǎng)的狀況進(jìn)行總結(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才含義進(jìn)行剖析、培養(yǎng)過程的問題及相應(yīng)的措施進(jìn)行分析。

        關(guān)鍵詞 財(cái)經(jīng)類專業(yè);創(chuàng)新型;人才培養(yǎng)

        一、財(cái)經(jīng)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

        現(xiàn)今,高校的學(xué)生培養(yǎng)方式采取“工學(xué)結(jié)合”。在教育規(guī)定的規(guī)范下,高校培養(yǎng)財(cái)經(jīng)實(shí)用型人才中運(yùn)用理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng),重視財(cái)經(jīng)實(shí)用性人才培養(yǎng)模式的不斷改進(jìn)。高校通過學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來提升財(cái)經(jīng)實(shí)用型人才的培養(yǎng)。財(cái)經(jīng)類教學(xué)不僅要重視專業(yè)理論知識(shí)‘還要根據(jù)學(xué)校所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)特色,與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作,讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè),真正的企業(yè)里實(shí)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的地方,還是幫助學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)的通道。因此,“工學(xué)結(jié)合”在高校之中很受歡迎和認(rèn)可,它是理論與實(shí)際的完美結(jié)合,真正實(shí)現(xiàn)了高校和企業(yè)之間的完美對接

        二、財(cái)經(jīng)類專業(yè)創(chuàng)新型人才的含義

        所謂的創(chuàng)新型人才是不僅身體素質(zhì)良好,而且是科學(xué)文化和思想道德修養(yǎng)都具備且擁有創(chuàng)新精神、意識(shí)、能力的人。但所謂的創(chuàng)新型專業(yè)人才,一定的財(cái)經(jīng)專業(yè)的能力必不可少。我國的財(cái)經(jīng)專業(yè)有它自己的優(yōu)勢,因?yàn)槲覈慕?jīng)濟(jì)發(fā)展與財(cái)經(jīng)學(xué)習(xí)存在共同點(diǎn),因此就讓財(cái)經(jīng)專業(yè)創(chuàng)新型人才不同于其他專業(yè)的人才。側(cè)重新產(chǎn)品和新技術(shù)的創(chuàng)新是其他專業(yè)人才的特點(diǎn),而財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才則專注于管理、組織、制度等方面的創(chuàng)新,因?yàn)楦咝X?cái)經(jīng)方面的專業(yè)與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系,所以高校要培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的財(cái)經(jīng)類人才。

        高校進(jìn)行創(chuàng)新財(cái)經(jīng)教育時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生自身的爆發(fā)力,教師要改變成舊的教育觀念,既要遵守課改的規(guī)定,又要以學(xué)生為中心,以自己為輔,從而使學(xué)生的各方面能力得到提高,加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。高校應(yīng)以學(xué)生為主,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),與教師積極互動(dòng),那么創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作就會(huì)加快進(jìn)程。

        我國高校人才培養(yǎng)還是不成熟的。即使我們不斷的吸收別的學(xué)校或國家的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們在人才培養(yǎng)過程中面臨很多問題。第一個(gè)限制因素是國內(nèi)環(huán)境不適合實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”模式,因?yàn)槿鄙僬膸椭?,企業(yè)也不是十分熱衷。第二,從模式自身出發(fā)分析,“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式不是一個(gè)公式、一個(gè)計(jì)算題,它是一種模式,需要人來運(yùn)用,同時(shí)也需要人來管理和組織,只有進(jìn)行管理和組織,模式才能正常的運(yùn)行,才能達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo),不然就是口號(hào)。第三,人才模式的運(yùn)用與多方面有關(guān),例如師資力量、課程設(shè)計(jì)、管理部門、教學(xué)方法等,而這些方面我們并不成熟,所以“人工結(jié)合”模式很難完全實(shí)施。第四,高校培養(yǎng)出來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才并不能滿足企業(yè)的用人要求。第五,專業(yè)和專業(yè)之間不是相同的,即使相同也是部分相同,有可能人才培養(yǎng)模式在這個(gè)專業(yè)可以,在別的專業(yè)就會(huì)無法達(dá)到預(yù)期效果。

        三、財(cái)經(jīng)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

        1.培養(yǎng)目標(biāo)的復(fù)雜性

        電子商務(wù)、金融、會(huì)計(jì)等專業(yè)是財(cái)經(jīng)類的分支,類型多種多樣,有不同的人才,如服務(wù)業(yè)、管理層、技術(shù)型等。不同專業(yè)有不同的服務(wù)人群,不同的就業(yè)環(huán)境,因此他們的工作性質(zhì)和模式大相徑庭,那么人才的綜合素質(zhì)能力就會(huì)影響他們的適應(yīng)能力,例如表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)意識(shí)、自主能力、抗緊張能力等。所以,實(shí)踐能力的提高和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)對于財(cái)經(jīng)類創(chuàng)新型人才來說二者都必不可少。而現(xiàn)有的培養(yǎng)模式只注重對其專業(yè)技能的加強(qiáng),綜合素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神則不重視,甚至是沒有提過。結(jié)果就造成財(cái)經(jīng)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)路線與計(jì)劃南轅北轍。

        2.培養(yǎng)模式的繁雜性

        把學(xué)生專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)能力結(jié)合起來作為高校培養(yǎng)財(cái)經(jīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目的,工作十分繁雜。而且,很明顯,財(cái)經(jīng)類不同專業(yè)之間繁雜各異,不同專業(yè)之間的難以達(dá)成一致。要培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才要提高他們的實(shí)踐能力、技術(shù)和適應(yīng)能力,那么專業(yè)的實(shí)訓(xùn)必不可少。對于財(cái)經(jīng)類人才來說僅僅擁有創(chuàng)新精神是不夠的,他們要在實(shí)踐中細(xì)心觀察,善于總結(jié),做出具有特色的方案。因此,在相關(guān)的教學(xué)中,首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在當(dāng)下,不成熟的培養(yǎng)模式是我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要問題。新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)借助當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平,以加速其進(jìn)程。

        3.培養(yǎng)過程的多變性

        在有關(guān)財(cái)經(jīng)類的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中,需要強(qiáng)化他們對于相關(guān)工作任務(wù)的熟悉程度以及相關(guān)財(cái)經(jīng)的課程。關(guān)于人才的培育計(jì)劃和培養(yǎng)規(guī)格以及實(shí)現(xiàn)這些培養(yǎng)目標(biāo)的措施或手段,相關(guān)課程應(yīng)與公司想一致,若背景不同,則對相關(guān)財(cái)經(jīng)證書的認(rèn)可程度不同。在實(shí)際操作中,各級高校所安排的相關(guān)工作的地點(diǎn)相對密集,崗位數(shù)量也有所欠缺,這就使學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏。在改革方面,有關(guān)財(cái)經(jīng)的崗位需要的專業(yè)知識(shí)不多,這就為培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類人才帶來了難度,同樣也抑制了改革的進(jìn)展。

        四、建立以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)體系

        1.明確財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的基本思路

        即結(jié)合財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力要素特征與要求,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求,以強(qiáng)化學(xué)生的

        實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線,構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的、更加科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

        2.優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu),建立市場化的人力資源配置模式

        針對人才的不同特點(diǎn)進(jìn)行挑選選拔,安排到他們合適的崗位,以達(dá)到優(yōu)化企業(yè)的財(cái)經(jīng)構(gòu)造的目的,可以通過財(cái)政政策,把掌握或控制的資源轉(zhuǎn)移分配到急需發(fā)展的領(lǐng)域,使經(jīng)濟(jì)的整體結(jié)構(gòu)符合生產(chǎn)力發(fā)展的要求。二、通過實(shí)行相關(guān)政策進(jìn)行更為靈活的運(yùn)用和更有效的措施,例如將非核心輔助性的業(yè)務(wù)從其主營業(yè)務(wù)中分離出來或者將退出部份職工,分流回家或安排到其他地方工作,來提高工作效率,使富余人員有更多的工作選擇。三、在外來人才應(yīng)與內(nèi)部市場相融合,避免人才分布不均的現(xiàn)象。

        3.建立并完善創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

        在相關(guān)財(cái)經(jīng)類課程的改革時(shí)期,正處于創(chuàng)新起步階段,可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,方式,活動(dòng)等方面進(jìn)行研究討論,能夠產(chǎn)生一個(gè)統(tǒng)一結(jié)論并形成文件,并在課程設(shè)置的整體規(guī)劃中列舉出來,同時(shí)提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,同時(shí)配備相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施。

        五、總結(jié)

        綜上,各高等院校需根據(jù)社會(huì)需要培養(yǎng)出相關(guān)的財(cái)經(jīng)類型人才,這可以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。但是,也要認(rèn)真考慮培養(yǎng)過程中所遇到的問題,并能通過運(yùn)用科學(xué)合理的手段進(jìn)行解決,以此來提高創(chuàng)新型人才的水準(zhǔn)。高校通過對于相關(guān)問題的探索,例如開發(fā)相關(guān)實(shí)習(xí)項(xiàng)目,進(jìn)行有效的實(shí)際改革,構(gòu)建更為全面的體制,并分享成功案例。這不僅使教學(xué)質(zhì)量可以解決原有人才缺失問題,高校培創(chuàng)新型財(cái)經(jīng)類的人才契合社會(huì)發(fā)展的需求,不僅對教學(xué)起到推動(dòng)作用,還響應(yīng)了我國的可持續(xù)發(fā)展主張。

        參考文獻(xiàn):

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