隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢的不斷加強，中職中專商務英語教學越發(fā)受到重視，英語作為全球通用的語言，通過培養(yǎng)商務英語人才，對于促進我國的國際經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。本文通過對基于就業(yè)導向的中職中專商務英語教學進行分析，以期培養(yǎng)出更多符合市場需求的人才。

在中職中專商務英語教學中，所培養(yǎng)的學生在畢業(yè)后便要走入社會，走上工作崗位，因此，對于這一階段學生的商務英語教學，應當堅持以就業(yè)為導向，努力培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的人才，從而在保證學生后續(xù)走入社會能夠找到適合自己崗位的同時，也為我國的經(jīng)濟發(fā)展做出更多貢獻。尤其在我們金華地區(qū)，實體企業(yè)對外貿易的發(fā)展非常迅猛，各企業(yè)對各類商務英語人才的需求巨大，不斷加強中職中專商務英語教學就顯得更為重要和緊迫。

1. 明確培養(yǎng)目標

對于基于就業(yè)導向的中職中專商務英語教學，首先應當明確教學中的培養(yǎng)目標，以為人才培養(yǎng)奠定基礎條件。在進行商務英語教學的過程中，傳統(tǒng)的教學目標是以培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力為主，但對于這些能力的培養(yǎng)，仍舊屬于傳統(tǒng)的應試教育范疇，實際上并不符合這些畢業(yè)便要參加工作的學生。另外，還有一些學校開設了一些大學教材的商務英語課程，但由于教材知識較為深奧，中職階段的學生根本不能接受，仍舊無法達到培養(yǎng)學生的目的。在現(xiàn)代化的中職中專商務英語教學中，學校開始更加注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，而這正好與就業(yè)相符合，因此，越來越多的中職中專學校開始明確商務英語教學的培養(yǎng)目標，就是堅持以就業(yè)為導向，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的實用性人才。

2. 基于就業(yè)導向，進行教學內容整合

在確定了商務英語教學培養(yǎng)目標的情況下，還要基于就業(yè)導向的教學目標，對教學內容進行整合。根據(jù)當前社會對于職業(yè)教育的要求，中職中專商務英語教學應當注重對學生語言能力的培養(yǎng)，因此，在開設教學課程時，也應當注重全面性，并進行適當?shù)慕虒W內容整合，以確保學生對于商務英語領域有深刻的了解。例如對于商務英語專業(yè)的學生，對于其教學的培養(yǎng)目標是要求學生能夠具備熟練的聽說讀寫能力，同時要掌握相關的國際商務知識，既能夠國內外關于國際貿易的英語報道，還能夠與國外商人進行洽談，還能夠閱讀與國家貿易相關的經(jīng)貿法規(guī)、商務文件、經(jīng)貿報刊等，并且能夠用英語撰寫商務報告、商務函電等。對于商務英語課程的開設，包括商務英語會話、口語訓練等一系列的實訓課程，將語言與商務、理論與實踐密切結合。另外，隨著當前國際化發(fā)展水平的不斷提升，還根據(jù)市場需求，開設了飯店服務、計算機、國際營銷、電子商務、高爾夫等職業(yè)模塊英語課程，充分體現(xiàn)出了實用、實際的特點，幫助學生建立持續(xù)學習的觀念，以提升其適應未來職場發(fā)展的能力。

3. 優(yōu)化課堂教學方法

在新的發(fā)展時期，商務英語教學的新要求也對課程教學提出了新的挑戰(zhàn)，要想加強學生實踐能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的課堂教學方法已經(jīng)無法滿足當前的教育需求。建立基于就業(yè)導向的多元化課堂教學體系，成為當前商務英語教學改革的重要內容。對此，首先，應用交際教學法。此種教學方法出現(xiàn)于20世紀70年代，交際教學法的應用主要強調對于學生交際能力的培養(yǎng)，要求學生在交際過程中進行學習，但并不僅限于學習語言知識，而是要增長自身的交際本領。對于交際教學法的實施，需要教師建立真實的情境進行英語教學，通過讓學生進行理論知識學習，并學以致用，以達到理想的教學效果。教師可以為學生創(chuàng)設一些真實的語言交際情境，然后給學生規(guī)定一些角色，讓學生根據(jù)角色進行自由發(fā)揮，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠讓學生有進行英語交際的地方，從而充分發(fā)揮自己的學習特長，掌握更多的英語交際知識。其次，實施行為導向教學法，教師可以以活動為導向，引導學生通過一系列的英語學習行為或者交際行為來實現(xiàn)學習目標的達成。例如使用模擬教學法、案例教學法、項目教學法、角色扮演法等，這些教學方法在課堂教學中的實施，既可以讓學生應用理論知識進行實踐應用，還能夠不斷挖掘學生的學習潛能，從而實現(xiàn)全新的課堂教學模式的同時，也促使學生通過全新的方法進行知識學習，提高其自身的綜合素質。

4. 結束語

對于中職中專商務英語專業(yè)學生的培養(yǎng)，需要以就業(yè)為導向進行課程教學設置，在明確了學生培養(yǎng)目標的基礎上，對學生實施課程教學內容整合，課堂教學方法優(yōu)化等教學方法，能夠更好地滿足學生的學習需求，同時也培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展要求的高素質商務英語人才，彌補我國商務英語人才缺口，從而更好地促進我國國際貿易的快速發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：陳勛，男，1965年5月生，漢族，籍貫浙江金華，本科學歷，講師，研究方向：商務英語。

（作者單位：浙江省金華廣播電視大學（浙江商貿學校））endprint