鄧愛珍

隨著新課程的不斷改革，高中的英語教學(xué)越來越注重學(xué)生的主體作用。學(xué)生是課堂的主體，教師只是負(fù)責(zé)授予他們知識，調(diào)動他們思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的。但是目前我國高中教學(xué)主要仍是以傳統(tǒng)的，教師為中心的教育形式。形成這個(gè)現(xiàn)象的主要原因有兩個(gè)：一是學(xué)生數(shù)量多，大大制約了課堂教學(xué)形式。二是傳統(tǒng)的教育模式根深蒂固，傳統(tǒng)的教育觀念就是教師是主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動接受知識，師生地位不平等。從社會需求來看，現(xiàn)在的社會需要的是適應(yīng)能力，思維能力，實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，因此，一個(gè)充滿活力的課堂尤為重要。通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，增強(qiáng)他們的自信心，以便她們更好地參與到英語教學(xué)實(shí)踐中來。本文主要將著重點(diǎn)放置于教師的教學(xué)方法上進(jìn)行探討，通過教師教學(xué)方式以及觀念的轉(zhuǎn)變，達(dá)到師生的良好配合，最終實(shí)現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生的主體作用的目的。

1. 教師應(yīng)積極配合學(xué)生，創(chuàng)立新型教學(xué)模式

1.1創(chuàng)立良好的課堂氣氛。

良好的課堂氣氛對學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要，只有在民主，平等的環(huán)境下，學(xué)生的主體意識才能表現(xiàn)出來。主體教學(xué)模式下，教師與學(xué)生在學(xué)識上是不平等的，但是主觀上，教師應(yīng)平等對待自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的主觀觀念，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，真正做到與學(xué)生亦師亦友，在這種平等，互相尊重的前提下，才能更加調(diào)動學(xué)生思維的活躍性，最大程度得激發(fā)他們的潛能，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。

1.2堅(jiān)持以人為本，實(shí)施分層教學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以人為本”的教學(xué)觀念，學(xué)生是發(fā)展的人，教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)勢，培養(yǎng)其特長，開發(fā)其潛能。英語教育面向所有師生，但這并不意味著“齊步走”，由于先天和后天等因素的影響，學(xué)生的能力各有所不同，實(shí)施分層教學(xué)既能優(yōu)化課堂教育模式，又能不斷激發(fā)學(xué)生求知欲，使不同層次的學(xué)生得到不同層次的提高，這樣不僅有利于學(xué)生的自我評價(jià)和自我鼓勵(lì)，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)主體的積極性，還有利于因材施教，培養(yǎng)各方面的人才。例如在講解高中英語“Body language”時(shí)，教師可以讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生了解文章中提到的“Body language”，并用英語簡單闡述一下。對于那些英語成績稍差的學(xué)生，教師則可以讓他們掌握文章中的生詞，再進(jìn)一步了解文章具體內(nèi)容。

1.3將課堂留給學(xué)生

學(xué)生在課堂主體體現(xiàn)之一就是學(xué)生對教學(xué)活動的參與。學(xué)生是英語學(xué)習(xí)活動中的參與者與實(shí)踐者，是課堂的主體。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往采用“滿堂灌”的學(xué)習(xí)方法，不考慮學(xué)生接受能力，一味地將知識灌輸給學(xué)生。構(gòu)建新型的教學(xué)模式，就要求教師將課堂主導(dǎo)者的身份轉(zhuǎn)讓給學(xué)生，把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生最大程度地參與到課堂實(shí)踐中。在課堂上，教師可以給學(xué)生布置一些作業(yè)，讓學(xué)生分組完成，或者多讓學(xué)生提問問題和回答問題。鍛煉他們的思考能力。英語是一門外語，而語言的學(xué)習(xí)最重要的是交流，因此，多讓學(xué)生用英語交流會大大提高他們的英語口語能力，對此，教師可以組織一些情景對話，讓學(xué)生在愉快的氛圍下輕松地學(xué)習(xí)英語。

2. 改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)生充分發(fā)揮主體作用

教學(xué)過程是一個(gè)雙向的過程，教師的作用固然重要，但學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，為了保障學(xué)生主體地位，學(xué)生在英語教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

2.1明確學(xué)習(xí)英語的目的

學(xué)生要自覺樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，隨著全球化時(shí)代的到來，英語越來越滲透在我們生活的方方面面，越來越扮演著更加重要的角色。打開電腦查詢信息，許多是英語；出國旅游，如果不想與別人無法溝通，必須學(xué)會英語；中考，高考，英語是必考科目；找工作，必須需要英語四、六級證書。英語作為全球通用語言，已經(jīng)在我們生活中無處不在。因此，學(xué)好英語已經(jīng)不僅僅是教學(xué)大綱對我們的要求，更是社會對我們的要求。為了適應(yīng)社會，我們必須學(xué)好英語。明確了學(xué)英語的目的，有利于我們充分調(diào)動自己學(xué)英語的積極性。

2.2善于調(diào)動學(xué)習(xí)主動性

學(xué)生應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。優(yōu)秀的人都知道自己想干什么，該干什么。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，俗話說，興趣是最好的教師。興趣是最有效最實(shí)際的內(nèi)在動力，他可以最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的過程中，逐步提高自己的語言能力。

2.3提高創(chuàng)新意識，運(yùn)用發(fā)散性思維學(xué)習(xí)英語

自我創(chuàng)新能力在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中尤為重要。找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，會達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)英語需要我們在學(xué)習(xí)的過程中不斷總結(jié)適合自己的方法，采用多種方法學(xué)好英語，學(xué)好一門外語我們聽，說，讀，寫四項(xiàng)技能協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生在教學(xué)過程中要配合教師的方法，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

2.4注重培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)。

英語只是一個(gè)我們和外界交流的工具，要求我們有較高的聽說和交際能力，也就是說學(xué)生在平時(shí)要敢于用英語交流，不要做“啞巴英語”對此，學(xué)生應(yīng)該積極主動地參與一些英語活動，例如英語演講比賽及英語角等，真正提高自己的英語口語能力。在課堂上也要積極和教師用英語互動，多用英語提問題，逐漸鍛煉自己口語能力。

3. 結(jié)語

總之，在高中英語教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)相互配合，教師尊重學(xué)生差異，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生要積極發(fā)揮主觀能動性，積極做課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱陳榮. 發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高高中英語教學(xué)效果[J]. 英語廣場（學(xué)術(shù)研究）， 2013（02）.

[2] 許婷婷. 高中英語課堂如何發(fā)揮學(xué)生主體作用探析[J]. 海峽科學(xué)， 2015（07）.

（作者單位：甘肅省武山縣第二高級中學(xué)）endprint