付素琴

當(dāng)今社會，知識日新月異，科技突飛猛進。我們所處的是知識經(jīng)濟的時代，這就對我們現(xiàn)代教育提出了一個問題，怎樣才能培養(yǎng)適應(yīng)社會的合格人才呢？要適應(yīng)當(dāng)今和未來社會的需要，我們的學(xué)生從七年級起，就必須具備自學(xué)能力。因為一個人的知識，并不是完全在學(xué)校獲得，更多的是來自于以后的自學(xué)。所以未來的文盲是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。英語教學(xué)也不例外，也應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力放在首位。

1. 激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處熢谟⒄Z教學(xué)的整個過程中要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起他們強烈的求知欲，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動中，積極的學(xué)習(xí)能使學(xué)生嘗到成功的快樂和收獲的喜悅。而學(xué)習(xí)的進步是進一步積極學(xué)習(xí)的有力催化劑。英語教學(xué)與其它學(xué)科有所不同，學(xué)生自身條件差距較大，學(xué)習(xí)能力不盡相同，學(xué)習(xí)過程中兩極分化比較明顯。因此，英語教師不但要不斷激發(fā)學(xué)習(xí)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還要設(shè)法激發(fā)較差學(xué)生的興趣，要鼓勵引導(dǎo)不同層次的學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。七年級學(xué)生剛剛升入初中，英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，不能很快入門，欠賬越積越多，逐漸對英語學(xué)習(xí)失去興趣。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都是從讀說開始的，因為你翻開書連讀都讀不下來，興趣從何而來？所以我認為對于七年級學(xué)生應(yīng)在讀說上下功夫，人人都要過讀說關(guān)，要鼓勵他們敢于張口，每天給他們一點內(nèi)容去背，開始三五句，后來七八句。根據(jù)不學(xué)生生的情況，或多或少，每天都背上一些，并在此基礎(chǔ)上經(jīng)常對學(xué)生的朗讀進行錄音，并互相評比，選出好的在班上和學(xué)校廣播上播放。學(xué)生聽到自己的聲音經(jīng)常被播放，而且一次比一次好，參與和自我展示的積極性會不斷高漲。讀說領(lǐng)先了，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心就強了，就為其它方面的學(xué)習(xí)掃除了一大障礙。要經(jīng)常不斷地引導(dǎo)學(xué)生背一些東西，通過背誦可以擴大詞匯量，鞏固對詞匯的記憶，增加語言積累，達到脫口而出，長期堅持就會增強朗讀能力，提高朗讀速度。所以背誦對語言學(xué)習(xí)是有很大促進作用的，要使每位學(xué)生都養(yǎng)成經(jīng)常背誦的好習(xí)慣，這是語言學(xué)習(xí)必不可少的。

2. 課前預(yù)習(xí)，課后鞏固

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)鍵一環(huán)就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)、課后鞏固是學(xué)生自學(xué)能力形成的一個重要手段，因此，教師要有計劃地對學(xué)生預(yù)習(xí)給予輔導(dǎo)。我采取的方法是：第一遍閱讀，要學(xué)生找出生詞，并通過詞典予以排除。第二遍，勾劃出句中新的句型及詞語。第三遍，找出疑點并提出問題。第二天，上課前對學(xué)生的預(yù)習(xí)進行檢查，歸納出學(xué)生提出的問題，使學(xué)生帶著問題聽課。在課堂上，教師講課要條理分明，生動有趣，巧妙地提出問題。培養(yǎng)學(xué)生善于思維的能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性；課后要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，歸納出當(dāng)天所學(xué)的詞語、句型、語法及詞的用法，并通過練習(xí)對當(dāng)天的知識予以鞏固。正確地預(yù)習(xí)和歸納總結(jié)，是學(xué)生自學(xué)能力形成的一個重要途徑。人們常說，“授人以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終生受用無窮?！币虼?，教師除上好課外，更重要的一條就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)會轉(zhuǎn)變成會學(xué)。

3. 廣泛閱讀，擴大視野

閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進一步學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)是中學(xué)英語教學(xué)大綱中的一項具體要求。閱讀能力是英語自學(xué)能力的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的手段。閱讀能力的提高可促進英語聽、說、寫的能力，因此，英語教學(xué)應(yīng)從七年級就重視閱讀能力的培養(yǎng)。

閱讀是一個積極主動的思考、理解和接受信息的過程。從形式上看，它是一種單向的言語交流，實質(zhì)上是作者和讀者雙方參與的言語交際活動，可見，閱讀是一種積極的、復(fù)雜的智力活動，理解能力是閱讀能力的重要方面。教師可由淺入深、由易到難的對學(xué)生進行閱讀的輔導(dǎo)，教給學(xué)生如何在閱讀中歸納時間、事件、人物、中心等。針對七年級學(xué)生可以選擇一些小謎語、小幽默、小故事、小作文等以引起學(xué)生閱讀的興趣，并注意培養(yǎng)他們廣泛閱讀的習(xí)慣。除上述做法以外，我還讓他們訂了《學(xué)英語》報，經(jīng)常和學(xué)生一起閱讀，不斷給他們提出報紙上的一些問題，使他們養(yǎng)成看報的好習(xí)慣。通過由淺入深、循序漸進的閱讀，可提高閱讀速度，熟練閱讀技巧，拓寬知識面，進而提高綜合運用英語的能力。

“冰凍三尺非一日之寒”，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力，是一個漸進的復(fù)雜過程，切記操之過急。要培養(yǎng)興趣，給予閱讀技巧的指導(dǎo)，形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生閱讀能力定會逐步提高。

總之，“教是為了不教”，每位教師都要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，如果學(xué)生都有一定的自學(xué)能力，那么教師就會教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動，我們的教學(xué)就會再上一個臺階。

（作者單位：甘肅省武威第三中學(xué)）endprint