馬剛

摘要：近幾年，高考英語取消了以往的單項選擇試題，將語法考查放到語篇中，通過語法填空來考查學生的語法知識水平，對于高中英語教師來說，如何提高學生語法的實際運用能力，提高學生的語法填空試題的解題能力是高中英語教師普遍關注的問題。教師要選擇與語法填空題型相適應的教學方法，提高學生的英語水平。本文主要論述語法填空試題的規(guī)律性，學生解題存在的誤區(qū)以及解題策略等主要方面，為語法填空的教學提供新的思路。

1. 高考語法填空試題的命題規(guī)律

以往高考的單項選擇主要是考查學生的英語語法記憶能力，改革后的語法填空題型不僅要求學生具有良好的英語語法知識，還加強了學生聯(lián)系上下文的能力，要求學生能夠理解和把握全文的內(nèi)容，從某種意義上說，語法填空題型是以往單項選擇試題和完型填空試題的結合產(chǎn)物，既有語法考查，也有篇章理解。語法填空題型更側重學生語法的實際應用能力的考查，難度較以前的單選試題有所增加，這就意味著學生要想在語法填空試題有更好的成績，就應該具有扎實的英語語法知識和英語的實際應用能力。高中教師和學生應該意識到語法填空對詞匯時態(tài)、語法和句型等英語基礎知識的考查力度，因此，學生在平時的學習過程中，要打好英語基礎知識的基礎，提高英語知識的應用能力，發(fā)展英語的語言思維能力。語法填空題型的另一個特點就是無參考的詞匯，這樣學生只能憑借扎實的語法知識和英語實際應用能力才能應對自如，這也體現(xiàn)了新課標“突出語篇，強調(diào)運用”的精神，從而提高學生的語言實際輸出和交際能力。

2. 高考語法填空試題的解題誤區(qū)

高考增加語法填空試題，考查的內(nèi)容和單項選擇題比較相似，但形式上卻不同，單項選擇題有固定的選項可以參考，語法填空則變成了填空試題，這不僅考查學生的語法知識，也考查學生的詞匯適當形式的拼寫、句式結構等內(nèi)容，若學生的英語知識掌握不牢固，很可能會產(chǎn)生一定的解題誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，學生詞匯量不足。許多學生在英語學習過程中，對詞匯的積累不夠重，或是不能有效地掌握所學詞匯，當時學的時候明白，課后不及時反復的鞏固，時間一長就忘了，這就導致學生缺乏應有的詞匯量。詞匯是英語知識的基礎，如果學生連最基本的詞匯都不能掌握，就談不上英語后面的學習，考試的時候只能是靠運氣，成績肯定也不會很理想。

第二，學生不能正確地掌握解題技巧。許多學生在做題的時候比較急切，未弄懂全文意思的情況下就開始做題，結果很是不盡人意。還有些學生在解題過程中，在某一個填空處猶豫不決，浪費了大量的時間和精力，導致后面的試題不能答完。因此，學生在解題的時候，需要掌握一定的技巧，堅持先易后難的原則，把控好解題的時間，以便獲得良好的效果。

第三，學生對詞匯填空考查的內(nèi)容模糊。通過學生平時做題的反饋結果來看，許多學生對語法填空的還是不太熟悉，對其考查的范圍和內(nèi)容也沒有明確的概念，解答的時候隨便填一些不著邊際的單詞，從而使得成績不理想。學生應該明確語法填空試題的考查初衷，明白考查的意義和范圍，這樣才能從容應對。

第四，學生的語法知識不過關。學生在英語學習中，一般不會用太多的精力去關注語法，對一些英語語法的掌握和運用也是一知半解的狀態(tài)，不能有效地運用語法和句法，這就讓學生在做題的時候，不能從句子中判斷出所要填詞的詞性，還有些學生對整篇文章沒有概念，單單從獨立的句子中分析該填什么樣的詞，有時候，拋開文章整體內(nèi)容，一個句子可能有幾個詞匯都合適，這就影響了學生的做題正確率。

3. 高考語法填空試題的解題技巧

通過語法填空試題的特點和學生容易出錯的地方，高中英語教師在實際教學中，要根據(jù)學生的整體水平運用適宜的教學方法，讓學生明白這類題型的特點，掌握解題的技巧。

第一，高中英語教師要重視語境教學，學生在英語的氛圍中，才能夠體會到英語的語言形式和意義，才能很好地理解一句話所要表達的實際意思。高中英語教師在教學中，要為學生創(chuàng)設良好的語境環(huán)境，引導學生根據(jù)上下文有效地把握句子的意思，應該避免歧義的產(chǎn)生，學生在大體掌握了文章的結構和表達的意思，就可以很好地推測出所要填的內(nèi)容，這個也是語法填空與單選的不同之處，需要學生對文章整體進行把控。

第二，加強和鞏固學生的語法知識。語法填空考查的主要內(nèi)容是語法，因此，教師在教學過程中，要加強對學生的語法訓練和鞏固，幫助學生打好扎實的語法基礎，首先，教師要針對學生易錯的問題，進行專門的訓練和講解，讓學生能夠靈活地掌握語法知識，尤其是主謂一致，語態(tài)的正確運用等。其次，學生要在平時學習中，多練習和積累語法知識及其實際應用，不斷地提高語法水平，牢牢地掌握語法知識，并能對語法的運用靈活掌握。最后，教師在教學中，要對一些語法的重難點進行重復的講解，及時處理學生的反饋，幫助學生掌握和鞏固語法知識。

第三，加強學生對單詞以及單詞各種形式的正確拼寫。語法填空在考查語法和文章整體理解能力的基礎上，也考查學生的單詞各種形式的正確拼寫能力，這就要求學生在詞匯積累的時候，也要掌握單詞的各種形式的正確拼寫方式，防止因為學生拼寫不準確而產(chǎn)生不必要的錯誤。

總之，語法填空試題加強了學生知識應用能力的考查，學生要在牢牢掌握詞匯、語法的基礎上，掌握相應的解題技巧，對所要填空的單詞以及形態(tài)有正確的判斷，從而提高解題的正確率。

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（作者單位：新疆克拉瑪依市第九中學）endprint