蔡建梅

英語是現(xiàn)代人必須掌握的一門語言，從小學(xué)我們就開始學(xué)習(xí)英語，到了初中，英語學(xué)習(xí)正是其強(qiáng)化基礎(chǔ)的重要階段。而隨著全國掀起了一陣初中英語教學(xué)模式改革的熱潮，各地也在對初中英語課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行深刻的探究，通過有效 地分析初中英語的教學(xué)模式和總結(jié)其教學(xué)的效果，希望可以給廣大初中教師 一些參考性意見。

1. 轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念

初中教師一定要在新課改的背景下全面改進(jìn)自己的教學(xué)觀念。以往初中英語的教學(xué)最終的目的是為了應(yīng)對中考，所以在學(xué)習(xí)的過程中教師只是單純地將語法知識灌輸給學(xué)生，并采用題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生機(jī)械化地掌握英語知識。在這個過程中一方面學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力并沒有得到很好的鍛煉，另外一方面學(xué)生缺少口語的表達(dá)，學(xué)習(xí)的英語并不能夠很好地運(yùn)用到日常交流中來。此外，廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并沒有得到很大的提高。而在初中新課改的背景下，英語教學(xué)教師一定要充分運(yùn)用課堂互動的教學(xué)模式，樹立快樂學(xué)英語的正確觀念，只有這樣才能夠最終達(dá)到好的教學(xué)效果。

2. 以學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式

創(chuàng)新初中英語課堂的教學(xué)模式，最重要的就是要改變傳統(tǒng)中以教師為中心的上課方式。為此，目前比較流行的一個初中英語的教學(xué)案例就是舉辦 “讓學(xué)生來當(dāng)一天小教師”這樣的活動。經(jīng)?？梢月牭綄W(xué)生用稚嫩的嗓音說著：“please read after me”這樣的聲音。通過讓學(xué)生來當(dāng)教師這樣的活動，一方面可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的知識能夠更好地掌握，另外一方面可以讓學(xué)生在把控英語教學(xué)模式的同時可以讓他們更加有成就感，從而真正激發(fā)起他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師在教學(xué)過程中能夠多問幾句“Do you understand my question？”就可以及時了解學(xué)生掌握英語知識的情況，在教學(xué)的過程中多增加和學(xué)生的互動，對于學(xué)生不懂的知識，可以采用著重反復(fù)講解的方法。

3. 采用新穎的教學(xué)方法來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情

因?yàn)橛⒄Z不是我國的母語，所以很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較費(fèi)力，一旦失去對英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的熱情自然會下降很多，在上課的時候難免會出現(xiàn)積極性不高的情況。為此很多教師在初中英語教學(xué)的時候除了采用多和學(xué)生互動的模式，同時運(yùn)用一些比較新穎的手段。比較典型的例子是在初中英語教學(xué)的課堂上放一些好看的英語動畫片片段或者是英語歌曲。一方面可以把英語知識巧妙地穿插在英語歌曲和英語動畫片里面。另外一方面這種教學(xué)方法往往能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情大漲，同時也可以活躍課堂的氣氛。此外，英語的語法是比較枯燥的，如果能夠穿插英語歌曲或者英語動畫片的放映來進(jìn)行講解的話，相對來說學(xué)生在消化起知識點(diǎn)的時候也會變得更加容易，記憶也會更加深刻。

4. 通過對話的方式讓學(xué)生更好地掌握有關(guān)英語知識

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)方面比較死板，教師在講解知識點(diǎn)的時候又往往一帶而過，這讓一些英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更加無法很好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在課堂上把學(xué)生分成幾個小組，然后圍繞著當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行角色的分配，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行即興表演。下面一組案例的表演可以讓學(xué)生很好地掌握一些英語學(xué)習(xí)的語法特點(diǎn)和句型：

—Can I help you？

—I would like to borrow a pen from you， is it all right？

—OK， please wait a moment； I will give it to you.

通過這樣的簡短小對話，一方面學(xué)生可以讓自己的英語口語水平得到鍛煉，課堂的氣氛得以活躍。另外一方面通過這樣的情景教學(xué)法，也可以讓學(xué)生更牢固地掌握某項(xiàng)知識點(diǎn)。

5. 開展小組討論教學(xué)的模式

因?yàn)槌踔械慕虒W(xué)壓力要比小學(xué)大很多，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中難免會產(chǎn)生倦怠情緒，而獨(dú)立學(xué)習(xí)是我們每個學(xué)生都需要具備的重要素質(zhì)?？梢韵劝褜W(xué)生分成幾個小組，然后規(guī)定每個小組圍繞一個語法點(diǎn)或者知識點(diǎn)展開討論，并把責(zé)任分工落實(shí)到個人。在展開短暫的討論之后，再讓小組的代表對討論的結(jié)果予以匯總，這樣的英語教學(xué)方法能夠讓每個學(xué)生的價值都發(fā)揮出來，并且讓學(xué)生的參與動力能夠明顯地提高。最后，在匯報(bào)完小組學(xué)習(xí)的結(jié)果之后，可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的每個知識點(diǎn)展開測試，對于測試結(jié)果不好的小組予以懲罰。這樣可以避免某些學(xué)生在小組討論的時候?yàn)E竽充數(shù)，切實(shí)提高初中英語課堂教學(xué)的效率。

6. 鼓勵學(xué)生在課堂上采用全英語對話的模式

其實(shí)英語和中文一樣是一門語言，大家在課堂學(xué)習(xí)的過程中如果能夠采用全英語交流的模式的話，對于其掌握英語知識有很大的好處。在這個過程中，學(xué)生可以對于課堂中學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行隨時的交流，甚至可以采用英語回答教師上課的提問。并且學(xué)生可以用英語隨時發(fā)表自己的意見。教師也可以在這個過程中多多引導(dǎo)，在學(xué)生回答正確的時候，大聲稱贊“Well done！ Great！”，在學(xué)生回答錯誤的時候也不要一味地否認(rèn)，可以采用委婉的回答方式。諸如“I am afraid there is something wrong with your answer， please think again.” 注意在課堂上多多刺激學(xué)生進(jìn)行自主思考。

7. 結(jié)束語

在新課程的改革背景下，初中英語課堂的改革方式已經(jīng)發(fā)生了較大程度的變化。教師在整體教學(xué)過程中應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)思路，探索出更加能夠引起廣大學(xué)生興趣的教學(xué)方法。而初中英語教學(xué)的最終目的就是為了讓廣大學(xué)生更好地進(jìn)行交流。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳磊. 初中英語課堂互動教學(xué)模式探討[D]. 南京師范大學(xué)， 2016.

[2] 凌歡. 初中英語課堂互動教學(xué)方法及其有效性研究[J]. 材智， 2016.

（作者單位：江蘇省阜寧縣明達(dá)初中）endprint