姚雪

摘 要：就目前形勢而言，校企合作已然成為了中職院校發(fā)展的主流渠道，但是在實(shí)行的過程中仍然存在著一些弊端，通過創(chuàng)辦，建立校企合作的辦公場所，成立接單組，成功的導(dǎo)入企業(yè)的合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在校期間可以積極參加項(xiàng)目合作的討論。我們還可以采取聘用有文憑的企業(yè)家作為中職院校的導(dǎo)師，讓學(xué)生更有效率的參加到企業(yè)合作單位中去實(shí)習(xí)，或者也可以把和企業(yè)合作的項(xiàng)目引入學(xué)校里面來。通過校企的有效合作讓學(xué)生切身的感受并學(xué)習(xí)到除了校園以外的實(shí)踐知識，更能夠讓學(xué)生充分的了解到現(xiàn)實(shí)社會。讓學(xué)生通過企業(yè)的流程化和工作任務(wù)的角色對換，讓他們將來步入社會能用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化來嚴(yán)格要求自己。

關(guān)鍵詞：中職院校；校企合作；實(shí)踐；綜合能力提升

改革開放后，隨著信息化時代的來臨。信息技術(shù)也被廣泛運(yùn)用到多方面的領(lǐng)域，在信息化的教學(xué)時代引領(lǐng)下，落后的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能充盈學(xué)生對知識的渴望度，因此，開展校企合作，促進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目的協(xié)作，探究企業(yè)文化的價值，了解工作的流程化，學(xué)生的實(shí)踐化已經(jīng)成為全國中職院校的奮斗目標(biāo)。

為此，學(xué)校也針對于這個情況做了一些調(diào)查：從目前學(xué)校的改革建設(shè)中來看，我們也采取了一些實(shí)質(zhì)性，有效性的措施，其中包括對一些大中小型企業(yè)的調(diào)研，走訪和考察，其中包括：三九企業(yè)集團(tuán)，熊貓電子集團(tuán)，亞泰廣告等一些企業(yè)的走訪調(diào)研，在調(diào)研合作中我們根據(jù)不同企業(yè)的不同要求，分析出企業(yè)對學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐性提出的重有幫助性的意見，很多企業(yè)選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)和寄望都是希望實(shí)習(xí)生在進(jìn)到公司后經(jīng)過簡潔的培訓(xùn)就能融入到實(shí)質(zhì)性的工作中來，而這就要求學(xué)生必須塑造自己的實(shí)際操作能力，在校期間就要具備一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

針對于以上所述，我們做了如下的改動：

一、創(chuàng)建一體化的產(chǎn)，教，學(xué)合作體系

首先中職院校必須改革集理論知識為主的落后教學(xué)模式，強(qiáng)效推崇校企合作模式。目前我校和企業(yè)合作的形式有幾大當(dāng)面：①創(chuàng)辦辦公場所②成立接單組③人企合一，項(xiàng)目協(xié)作。通過學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)，或者在校參與合作項(xiàng)目，并且聘任有文憑，有能力的企業(yè)家來學(xué)校代課。這樣做的目的是為了讓學(xué)習(xí)通過合作的模式，能更早的融入社會，嚴(yán)格要求自己。

二、校企合作必須有專家參與

1.合作項(xiàng)目的安排

例如：在《機(jī)械技師》課中，我校引入《校外實(shí)訓(xùn)基地》，并且成功聘用了機(jī)械當(dāng)面的專家進(jìn)行一對一指導(dǎo)教學(xué)，從專業(yè)知識，實(shí)地演練，機(jī)械組裝都做了深入的講解，后期讓學(xué)生自主完成，并以興趣為目標(biāo)，讓學(xué)生明白崗位需求的標(biāo)準(zhǔn)，并且親自引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)際的企業(yè)中洽談任務(wù)，并到達(dá)現(xiàn)場去實(shí)際操作，再回學(xué)校進(jìn)行工作整理。教學(xué)中利用專業(yè)技師提供的信息化教學(xué)條件，實(shí)質(zhì)性的培養(yǎng)了學(xué)生自主的能力，真正意義上實(shí)現(xiàn)了“老師為輔助”“學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)任務(wù)，并成功的進(jìn)行了項(xiàng)目合作的實(shí)踐性。

2.總結(jié)合作成果

傳統(tǒng)的教學(xué)模式處于單元化階段，以灌輸理論為主，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識太過無聊，導(dǎo)致學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，被動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得沒有創(chuàng)新性，多元性，對自己的職業(yè)生涯缺少向往。通過《機(jī)械技師》這個校企合作項(xiàng)目，讓學(xué)生以企業(yè)的發(fā)展為主導(dǎo)，進(jìn)行角色對換，分工明確，讓學(xué)生對自己的工作崗位產(chǎn)生重視，明白自己的需求，同時也帶動了那些不主動的學(xué)生，讓他們也積極的參加到項(xiàng)目中來，完善了已經(jīng)學(xué)到的知識。

三、關(guān)于校企合作形式的探究

1.成立接單組

中職院校必須連同企業(yè)一起制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)的方向，院校教師和企業(yè)教師必須完美的結(jié)合，按照不同企業(yè)的要求培養(yǎng)不同的企業(yè)人才。這其中包括對專業(yè)的培養(yǎng)，技能的塑造。以此來滿足企業(yè)的發(fā)展需求，最終培養(yǎng)出新型的企業(yè)人才。

2.成功引入企業(yè)項(xiàng)目

把企業(yè)項(xiàng)目成功的引入到中職院校的教學(xué)中來，利用企業(yè)項(xiàng)目為前提，來講述實(shí)踐知識和實(shí)際案例。讓課堂的教學(xué)內(nèi)容更符合企業(yè)的需要，這樣學(xué)生在結(jié)業(yè)后就能很好的運(yùn)用所學(xué)技術(shù)來滿足企業(yè)需求，從而更快的投入到工作中。教學(xué)工作是為了校企合作提供媒介以及技術(shù)支持，而并非是以傳授書本知識為主要目的。通過校企合作能讓學(xué)生在參與項(xiàng)目的同時，讓學(xué)生遇到困擾會主動探索解決方式。運(yùn)用校企合作的模式，能高效的帶動學(xué)生的激情和參與的熱情，通過實(shí)踐，討論，探索，學(xué)習(xí)，總結(jié)在提升學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，更加培育了學(xué)生的主動創(chuàng)新思維的開發(fā)。通過正確的指引，將項(xiàng)目成功的引入教學(xué)中，也能合理的運(yùn)用中職院校的狀況給出企業(yè)項(xiàng)目專業(yè)的評語。

3.學(xué)校建立工作場所

以學(xué)校的實(shí)際學(xué)習(xí)科目進(jìn)行劃分，成立不同的工作場所，在校期間第一位學(xué)生都能積極踴躍的參加對口的項(xiàng)目合作，老師也可以把合作的項(xiàng)目成功的引入到學(xué)校的辦公場所來，讓學(xué)生在專業(yè)老師的指導(dǎo)下完成。

4.全體師生去企業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練

由學(xué)校派遣老師分批帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)中實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)習(xí)企業(yè)新的模式，新的技術(shù)，新的工作流程，企業(yè)文化，銷售和管理，結(jié)訓(xùn)后返回校園，再結(jié)合所學(xué)的東西再次對學(xué)生展開就業(yè)前的培訓(xùn)，讓學(xué)生更快的掌握對口的專業(yè)及技能，成為企業(yè)需要的人才。

四、校企合作對學(xué)生的幫助探究

校企合作的本質(zhì)是利用合作，發(fā)揮兩者的擅長和優(yōu)勢，根據(jù)社會所需人才，學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)的討論研究，制定一系列的培訓(xùn)方案，讓學(xué)生在學(xué)校期間，就能獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識和實(shí)踐的完美配合，只有學(xué)生掌握企業(yè)所需的理論和相關(guān)崗位的職業(yè)技能，才能夠在社會生存。另外學(xué)生如果能在在校期間就掌握相關(guān)企業(yè)的工作流程，結(jié)業(yè)后就不需要經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，而在短期內(nèi)就能融入到工作領(lǐng)域中來，這樣做的目的，一方面是為了解決學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)不對口，就業(yè)困難的局面，另一方面還能提高自己的自身素質(zhì)，開拓思維，成為一名優(yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)航人。

五、結(jié)束語

校企合作的順利進(jìn)行說到底離不開有關(guān)部門的大力支持，校企雙方想要保持長期的合作伙伴關(guān)系，就要把目光放長遠(yuǎn)，把學(xué)校作為企業(yè)的媒介，積極探究符合中職院校學(xué)生的發(fā)展模式，從教學(xué)方式的改變，師資力量的強(qiáng)化著手，不斷的推進(jìn)，調(diào)整課程體系，只有這樣才能更好的培養(yǎng)企業(yè)所需的發(fā)展型人才。

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