黎國清
摘 要:初中生厭學(xué)現(xiàn)象現(xiàn)在非常的嚴(yán)重,學(xué)生厭學(xué)令教師擔(dān)憂,同時也是初中班主任管理面臨的工作瓶頸,通過多年擔(dān)任班主任,筆者覺得人文關(guān)懷解決學(xué)生厭學(xué)能起到很好的促進作用。本文從人文關(guān)懷與初中班主任管理有機整合視角下解決初中生厭學(xué)現(xiàn)象進行闡述。
關(guān)鍵詞:人文關(guān)懷;班主任管理;厭學(xué)
對于學(xué)生來說,主要任務(wù)就應(yīng)該是學(xué)習(xí),用知識的甘泉灌溉自己,然而,現(xiàn)在學(xué)習(xí)卻變成好多學(xué)生的煩惱根源,他們討厭學(xué)習(xí),厭學(xué)成了很多學(xué)生的“通病”,在初中班主任管理中滲透人文關(guān)懷理念,能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。
一、人文關(guān)懷的概念
什么是人文關(guān)懷呢?人文關(guān)懷也就是說人與人類之間的生存發(fā)展過程中的關(guān)心,關(guān)注。人文關(guān)懷它不僅僅是對人身體,生命之間的關(guān)懷,還包括很多,包括人對權(quán)力的追求,價值觀的追求,人格的完善。我作為一個具有三十多年教學(xué)經(jīng)驗的老師來說,人文關(guān)懷,不僅僅是對學(xué)生尊重,更要在學(xué)生生活中關(guān)心愛護她,使他們每個人都能夠開開心心,快快樂樂的茁壯成長。幫助孩子們找到他們的愛好,找到的孩子們的優(yōu)點,培養(yǎng)他們的特長,挑出他們的缺點,并告知這樣做的危害。
二、初中班主任管理如何實施人文關(guān)懷
(一)班主任成為學(xué)生真正的朋友
雖然,現(xiàn)在我國經(jīng)濟發(fā)展迅速,但是在比較落后的山區(qū),好多家庭經(jīng)濟貧窮,學(xué)生家長需要外出打工,父母忙著工作賺錢養(yǎng)家,家里的經(jīng)濟條件比較差,小小歲數(shù)就要離家上學(xué)。在學(xué)習(xí)與生活的過程中,缺少家長對孩子的關(guān)心??此坪芏拢軋詮?,小小年紀(jì)就一個人在學(xué)校學(xué)習(xí),但是,他們的內(nèi)心是特別的想家,想被人關(guān)懷,特別孤單。有好多的孩子想向老師反映,自己厭學(xué),討厭學(xué)習(xí)想回家。歸根到底的原因就是,老師對學(xué)生的關(guān)懷太少。他們很缺少安全感,這些學(xué)生大多數(shù)都有自卑的心理,而且他們的自尊心很強,所以這些學(xué)生最需要的就是老師的關(guān)心愛護,像學(xué)生的父母親一樣的關(guān)懷。
我曾遇到過一個從農(nóng)村來的女學(xué)生,上課的時候不認(rèn)真聽講,下課老師布置的作業(yè)不做,而且還經(jīng)常逃課。這真的是讓我特別的意外,一般女孩子的心理年齡都要比男孩子的大,而且成熟的早,按照道理這應(yīng)該非常用功才對。我曾找過她談話好多次,然后每一次的談話都是什么都聊不出來,說不出來為什么,逃課,為什么不好好學(xué)習(xí),為什么厭學(xué)。直到有一次,我給她叫到家里,到了晚飯時間了她主動起身要離開。我把她叫住,并讓她和我們一起吃飯。然而在吃飯的過程中,吃著吃著莫名其妙的就哭了,問她為什么,她說,和我們一起吃飯,她想起了她家,想起了她家人一起吃飯的情景,到了最后她和我說,逃課不學(xué)習(xí)完全就是因為想家,想爸爸媽媽,所以她討厭上學(xué),討厭讀書。此后,我一有時間就叫她到家里來一起吃飯,一起談?wù)勑模苍敢鈱ξ彝侣蹲约旱男穆暳?。慢慢的我的家就好像成為她在學(xué)校生活的避風(fēng)港,讓她找到了家中的溫暖。后來她順利的走過初中這三年的生活,在這三年里來,她學(xué)習(xí)進步,而且,再也不逃課了,布置的作業(yè),都會完成,并且順利的考上了市里的高中。其實,就像她這樣的學(xué)生由于父母打工,工作比較忙缺少對孩子的關(guān)心愛護的學(xué)生會有好多。自己一個人在學(xué)校里找不到心理安慰,從而,使自己厭學(xué),棄學(xué)的學(xué)生還有好多好多。這樣是非常不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。所以每次我遇到這樣的情況,我會單獨找到這些學(xué)生進行溝通交流,給予他們心靈上的愛護,和生活中的幫助,向他們自己的父母一樣照顧他們,愛護關(guān)懷他們。這樣在別的老師眼里的有問題的學(xué)生,慢慢的變得喜歡上了學(xué)習(xí),喜歡上了學(xué)習(xí),并且,再無學(xué)生逃課了。
所以,我覺得每個班主任都應(yīng)該,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,給予生活的中愛護關(guān)懷,讓學(xué)生們心理有依靠,讓學(xué)生們把班主任當(dāng)做成第二個父母,無話不說的父母。
(二)發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點
在教學(xué)上,老師對學(xué)生的評價往往都是學(xué)習(xí)好的學(xué)生得到老師的關(guān)愛更加多一點。學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生一般會成為被老師們遺忘,和忽略的對象。由于老師對學(xué)生的不重視,這些學(xué)生慢慢的都會從心里抗拒學(xué)習(xí),從而,使學(xué)生厭學(xué)。然后我們并沒有進一步的去了解,每個學(xué)生的內(nèi)心深處的想法。一個孩子即使在班級里是最差的,但是他也是一個家庭里最好的,也是一家人最大的希望。所以我們必須找到每個學(xué)生的優(yōu)點,并要挖掘他們的特長。
我曾遇到過這樣一個學(xué)生,經(jīng)常的逃課,打架,在老師的眼中這些學(xué)生已經(jīng)無藥可救了。但是我自己并不這么認(rèn)為,我私下找到這名學(xué)生,他打架是因為自己班的學(xué)生被其他的班級的學(xué)生欺負。是出于對本班學(xué)生的被欺負而打抱不平。通過深入的了解過后,我發(fā)現(xiàn)他厭學(xué)的情況是出于,學(xué)習(xí)中太失敗了,沒有成就感,沒有自信??赡苁撬?jīng)常打架的原因,我發(fā)現(xiàn)他身體很強壯,我試著和他說說他可以在體育方面下一下功夫。他和我說試一試。在我和體育老師的鼓勵下,他在跳高上很有天賦,很有方法。最后他參加了市里的比賽,并且取得了一個很好的成績。他對我說這是他第一次感覺到成功,第一次有成就感。此后,他在體育這方面表現(xiàn)的越來越好,摒棄了之前一直打架的壞習(xí)慣。
我經(jīng)常想,每個學(xué)生都渴望成功,想成功,這樣他們才有自信。所以每位老師都應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中給予足夠的關(guān)懷,并且善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,他們的愛好,讓學(xué)生自己的領(lǐng)域上體驗到自己的成功,使每個學(xué)生都有自信。
三、小結(jié)
人文關(guān)懷能夠彰顯人的本性,也就就是我們對學(xué)生一句簡單的關(guān)懷,簡單的愛護,一個微信,一句不經(jīng)意間的關(guān)心。我們就能夠讓他們感覺到我們對他們的關(guān)懷。將初中班主任管理與人文關(guān)懷有機整合,能夠有效解決學(xué)生厭學(xué)問題。
參考文獻:
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