王崢嶸

摘要：多媒體等現(xiàn)代化的信息技術(shù)與教學(xué)課程的結(jié)合已然成為當(dāng)今教育模式必然的發(fā)展趨勢。其中，有著短小精簡、教學(xué)目標明確等的特點，為教師授課與學(xué)生的課程學(xué)習(xí)開辟了新的思路，有效的改善了學(xué)生自主學(xué)習(xí)遇到的問題。因此，文章就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用進行了初步探討。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

一、微課的概述

微課教學(xué)，是指教師通過主流媒體技術(shù)圍繞教授的知識點進行精心的設(shè)計，最后以視頻的形式展示給學(xué)生，從而有效的提高學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)效果。教室中的教學(xué)視頻是微觀課程的核心，此外，教師應(yīng)提供與學(xué)生相關(guān)的教學(xué)課件、實踐任務(wù)、考試與互動輔助教學(xué)資源，并以多媒體等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，構(gòu)建半結(jié)構(gòu)化的專題“小環(huán)境”，更有利學(xué)生的知識吸收。 微課教學(xué)目標非常明確、直接，教學(xué)活動中一般只有一個或幾個教學(xué)點，時長約為十五分鐘。這不僅有助于教師制作教學(xué)課件，而且有利于學(xué)生對相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)、吸收。除了通過互聯(lián)網(wǎng)觀看教學(xué)視頻，學(xué)生還可以下載移動終端學(xué)習(xí)。

提升現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計、實施的運用水平，是新課程標準所明確與強調(diào)，尤其是要在充分考慮多媒體技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方式影響的基礎(chǔ)上，為學(xué)生拓展與提供更加豐富有趣的學(xué)習(xí)資源，使現(xiàn)代的信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效工具，通過改變學(xué)生一貫以來的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，切實提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用的初步探討

（一）微課促進學(xué)生的前置性學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要極強的邏輯能力，新知識的學(xué)習(xí)必須建立在舊知識的熟悉掌握的基礎(chǔ)上，而小學(xué)生因年齡的原因在學(xué)習(xí)方面的記憶力與聯(lián)系性都尚且不足，數(shù)學(xué)大量的運算法則、公式等的枯燥信息又會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而微課的教學(xué)內(nèi)容短小精煉卻信息豐富的特點，不但能夠容易讓學(xué)生易于接受，而且能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生對舊知識的復(fù)習(xí)。例如，在對平行四邊形的面積公式進行推導(dǎo)的教學(xué)過程中，教師可以通過微課向?qū)W生擺出一個長方形與一個相同面積的平行四邊形，同時提問“這兩個圖形的面積相等嗎”，喚起學(xué)生的聯(lián)想與回憶起長方形面積的計算方式，再通過運用小視頻的動態(tài)效果向?qū)W生展示平行四邊形與長方形的對應(yīng)關(guān)系。如此不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生對舊知識的復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識鋪墊，課堂的教學(xué)效率得到了有效提升。

（二）微課提升學(xué)生的問難解疑的效果

對重點、難點的學(xué)習(xí)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)核心，需要教師對課程進行精心設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生對核心內(nèi)容的探究。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生能夠逐步地去感悟知識，需要設(shè)計大量的環(huán)節(jié)。如此繁復(fù)的教學(xué)設(shè)計不但使學(xué)生學(xué)得吃力，而且教師也設(shè)計得費力。而不同的是，微課則非常直觀的形式能夠讓學(xué)生對這些知識更易于接受。在進行 “植樹問題”的教授時，首先利用微課視頻演示“兩端要栽”的原因，然后通過圖片舉例使學(xué)生明白“間隔”的含義，最后化難為易地將題目轉(zhuǎn)化為簡單的線段圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察 “點數(shù)比線段數(shù)多一”的規(guī)律。喻教于樂，在潛移默化中解決了重難點學(xué)習(xí)問題。

（三）微課有利于學(xué)生的課后知識的鞏固

新課改后，廣大教育者日益關(guān)注的是如何提升學(xué)生課后學(xué)習(xí)的效率，而隨著計算機在家庭中的廣泛普及，微課的產(chǎn)生為這提供了一種有效的新解決途徑。微課的授課特點及其授課資源非常適合學(xué)生在家庭中的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過教師的指導(dǎo)，和根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度需求，與教師對接做出在線學(xué)習(xí)的計劃，利用微視頻、PPT以及相關(guān)的圖片文字資源進行在線學(xué)習(xí)。這一方式不僅成為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效探索，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，也是家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的嶄新平臺。

（四）微課有利于提升教師的專業(yè)水平

微課往往是針對一個知識點，需要教師花費大量精力進行設(shè)計制作而得的教學(xué)精華。因此，在進行微課制作的過程中，教師不僅可以在PPT、錄屏、截屏等信息技術(shù)上得到提升，在教學(xué)技能的提升上更是得到了長足的進步。微課的制作，需要教師對知識的展現(xiàn)方式、教學(xué)技能、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等進行合理的整合，這個過程使教師對課程設(shè)計，以及對知識要點把握方面得到了有效提升。在針對具體問題進行微課設(shè)計時，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對知識要點進行認真的分析，明確應(yīng)該怎么通過微課使學(xué)生更易于接受和消化。教師在錄制微課時，為將教學(xué)難點、重點表述明白的同時激發(fā)學(xué)生的探究興趣，語言的表述與掌控能力十分重要。在微課的設(shè)計與制作過程中，教師所收獲的智慧和經(jīng)驗是任何培訓(xùn)都無法賦予的。

（五）微課有利于教學(xué)資源的交流與儲備

為了傳授更多的知識給學(xué)生，在課程改革不斷深化的背景下，教師也必須與時俱進，不斷地收集和積累新的教學(xué)資源，豐富自身的教學(xué)儲備。內(nèi)容豐富的且針對性強的教學(xué)儲備，對每一位教師而言都有著非常重要的教學(xué)意義，是提升教師備課效率和備課質(zhì)量的重要前提。微課具有精簡、儲存與傳播方便等特點而深受廣大教師的喜愛，而且隨著越來越多的教師參與到微課的設(shè)計與制作當(dāng)中，將會產(chǎn)生越來越多的高質(zhì)量的優(yōu)秀的微課作品。通過教學(xué)資源共享，不但可以提升教師的資源儲備量，而且對教師制作微課技術(shù)、技巧，提升微課的質(zhì)量有著明顯的促進作用。微課教學(xué)資源的逐步豐富是學(xué)校教育信息化建設(shè)的有力保障。

（六）微課的使用要適度、適時、適量

雖然微課有著許多的優(yōu)點，但并不是說所有的數(shù)學(xué)教學(xué)都必須使用微課，也不意味著微課可以代替所有的數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的具體情況，適時、適度、適量的使用微課教學(xué)。比如在農(nóng)村的小學(xué)，學(xué)生的家里多數(shù)不具備計算機等微課必備條件，若是教師仍然大量的運用微課教學(xué)，則對這些學(xué)生是不公平的，甚至?xí)?dǎo)致這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績大幅度下滑。此外，計算機、手機是微課教學(xué)的必備硬件，教師必須對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，以避免學(xué)生以學(xué)習(xí)為借口而沉迷于網(wǎng)絡(luò)?？偠灾?，教師對微課的使用必須做到適時、適度、適量，因材、因人、因條件而定。

值得注意的是，有必要讓學(xué)生的家長參與到微課教學(xué)當(dāng)中，一來可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到監(jiān)督作用，保障學(xué)習(xí)效率；再則是家長通過對微課教學(xué)的參與可以直觀的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于為學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題；此外，還可以促進教師、學(xué)生、家長三方面的及時交流，共建和諧的教學(xué)氛圍。

隨著時代的發(fā)展與教學(xué)改革的不斷深入，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合而成的微課教學(xué)模式，必將在學(xué)校的信息化建設(shè)中發(fā)揮極其重要的作用。

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