陳慧敏

摘 要：近幾年，隨著課程改革的不斷推行，初中英語受到了有關各方的普遍關注，尤其是隨著全球化進程的不斷加快，英語在促進我國經(jīng)濟發(fā)展，提高我國國際地位上發(fā)揮著越來越重要的作用。但是目前，初中英語教學當中仍然存在一些問題，不僅制約著學生英語水平的不斷提升，而且對于學生綜合素養(yǎng)都產(chǎn)生了不同程度的影響。本文對于新課改背景下初中英語教學當中存在的問題進行全面的闡述，并為之提出了一些針對性的解決對策，希望為相關教育工作者提供一個有價值的參考。

關鍵詞：新課改；初中英語；問題；對策

一、引言

英語是目前初中生應該具備的一個基本素質(zhì)，英語水平對于學生的綜合能力起著重要的衡量作用，良好的英語表達技巧也是實現(xiàn)學生長遠發(fā)展的基礎。因此對于初中英語教學當中存在的問題進行全面的研究，并為之提出一些針對性的解決對策，應該是一項具有普遍現(xiàn)實意義的工作。目前，初中英語教學當中存在的問題主要包括教科書設置不合理、教學目的不明確以及教學氛圍不濃厚等不同的方面，因此對策也應該從這些角度入手進行全面的研究。

二、初中英語教學當中存在的問題

（一）教科書使用不合理

隨著新課改的不斷推行，初中英語教科書與傳統(tǒng)教材相比發(fā)生了很大的變化。比如新教材注重排版，而內(nèi)容卻顯得相當單一；新教材注重圖片的引導，卻缺乏文字的表達，使得學生對于教材當中的重點內(nèi)容沒有一個全面的了解，不僅制約著學生英語學習興趣的提升，而且感悟不到英語本身的價值，影響了學生英語學習動力的提高。教師在開展教學工作的時候又將教材作為唯一的教學資源，不注重課外知識的涉獵，使得教學重點和難點無法得以突出，學生無法全面的掌握教材當中的詞匯和短語，考試的過程中也就難以取得較好的成績。在這樣的背景下，教師疲于教學，學生缺乏興趣，久而久之就會形成一種惡性循環(huán)，使得學生喪失了對于英語學生的興趣，制約了英語水平的不斷提升。

（二）教學目的單一化

教學目的是一個學校開展教育活動的指導，根據(jù)社會的需求，新課改下初中英語教學的目標主要包括英語寫作能力、英語表達能力和對英語學習的情感態(tài)度以及文化了解等。但是，大部分老師抱著應試的教育態(tài)度，認為初中英語考試只考英語讀寫，從而重點抓英語讀寫，忽視英語表達能力的培養(yǎng)。有的老師甚至完全放棄對情感和文化的教學目標，這樣就會使得學校的教學目的單一化，學生會在這種單一的教學模式中感到枯燥、厭學，從而失去對英語的學習興趣。同時，新課改對學生的自學能力的培養(yǎng)也有了更高的要求，提出老師在教學的過程中要把學生作為中心，從學生的角度出發(fā)展開培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教學工作。但是，在實際的教學過程中，老師們基本都是以自己教為中心，以給學生標準答案為手段，從而來開展自己的教學工作，完全與新課改的愿景相違背。

（三）缺乏有效的語言學習氛圍

初中英語的學習大多數(shù)都在國內(nèi)居住城市的初中學校進行學習，大部分初中學校的英語老師都是中國人，老師們教的英語知識基本都是課本上的，這些課本都是經(jīng)過翻譯以后的簡單知識。在教學中，老師們?yōu)榱俗寣W生們學起來輕松，會把中文和英文融合到一起，這樣會達到讓學生們更好理解英語的意思的效果。但是在這樣英語中式化的教學環(huán)境下，學生們會把中文和英語混淆，不能準確的理解英語與中文在語法、語境等方面的差異，這樣的教學方式也達不到良好的教學效果，學生們的學習成績也得不到良好的提高。

三、新課改下初中英語教學問題的對策

（一）認真落實新課改下教科書設置的精神

新課改對教科書的設置有了新的變化，對老師們使用教科書的標準也有所不同。初中英語的教科書不再是老師們教學的唯一工具，老師們可以在參考教材的基礎上，根據(jù)自己的教學風格和教學特點，總結(jié)歸納出本單元學習的重點，設定一定的梯度和層次，合理增刪教科書中的內(nèi)容，增加一些趣味性內(nèi)容和環(huán)節(jié)，使得自己所教的內(nèi)容有邏輯、更全面。這樣合理有效的使用新的教科書，不但會讓新課改后的教科書發(fā)揮出應有的作用，而且也會讓教學課堂氛圍更加活躍，更加和諧，同時也會增加同學們學習初中英語的興趣，從而達到良好的教學效果。

（二）豐富教學目的，提高教學效果

教學目的要從教學實際需求中出發(fā)，學校和老師們在設置教學目的的時候，要避免教學目的單一，應該豐富教學目的，合理的設立教學目的，以此來提高教學效果。因此，老師們在考慮設置教學目的時，要從全局出發(fā)，既要考慮到整體教育效果的要求，又要充分考慮學生實際的情況，在充分了解學生個體間的差異的基礎上，以學生的需求為出發(fā)點，設置一個培養(yǎng)英語寫作能力、英語表達能力以及對學習英語情感和文化的豐富的教學目的。同時，這個教學目的要切合實際，具有可行性，既可以幫助學生學好初中英語，為以后英語的學習打好基礎，還要具有借鑒性，為以后更好的開展教學活動提供參考。

（三）創(chuàng)造良好的語言學習氣氛，鼓勵學生多說、多表達

新課改下的初中英語教學目的是讓學生更好、更輕松的學習，所以創(chuàng)造一個良好的語言學習氣氛是學生們當下比較迫切的需求，老師們應該采取積極的有效措施。對此，老師們在教學活動中應該盡量創(chuàng)造出一個輕松的學習氛圍，比如，可以在教學活動中增加老師和學生之間的交流與互動，可以開展小組討論活動，設置搶答等環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個活躍、有趣味的課堂氛圍。這樣的課堂設置可以營造一個輕松的上課環(huán)境，讓同學們在一個輕松的氛圍中吸收消化所學的知識，保證讓每一個學生都能參與到課堂中。同時，老師在培養(yǎng)學生讀寫能力的同時，要更加重視英語的口語表達能力。不管是傳統(tǒng)的英語教育體制還是新課改后的英語教育體制，對英語口語表達能力的培養(yǎng)都是一個薄弱環(huán)節(jié)，大多數(shù)同學對英語會有不會說，甚至不敢說的心理。在這種情況下，要想培養(yǎng)出現(xiàn)代社會需要的人才，老師們更應該注重口語的教學。例如，在課堂上鼓勵讓同學們多說英語，通過他們說英語的情況，指出他們存在的問題，糾正他們發(fā)音的錯誤，從而來提高他們英語口語表達能力。

參考文獻：

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