蘇延萍

【摘 要】當(dāng)前，幼兒園的保育工作受到了廣泛的關(guān)注，人們對學(xué)前教育的認(rèn)識也有了較大變化；從以前的認(rèn)為保育工作等同于保姆工作轉(zhuǎn)變成保育工作是保健和教育的有效結(jié)合，促進(jìn)了幼兒園保育工作的新發(fā)展。本文主要論述了幼兒園保育工作的基本內(nèi)容及其重要性，就如何做好幼兒的保育工作進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒；保育工作；照顧；管理

中圖分類號：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）27-0123-02

一、什么是保育工作

在平時的幼兒園生活中，需要有人專門負(fù)責(zé)照顧幼兒的生活并幫助老師完成一些保健、養(yǎng)育等任務(wù)，而負(fù)責(zé)這些工作的人員便是保育員。在孩子的幼兒園生活中，保育員扮演著照顧者、教育者等多種角色，主要的工作目標(biāo)就是配合教師的工作，安排好幼兒一天的生活，并在不知不覺中滲透相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，為幼兒提供一個安全、良好的環(huán)境，給幼兒最溫暖、最貼心的照顧，促進(jìn)幼兒的健康成長。

二、保育人員在幼兒園中的作用

好的開頭是成功的一半，只有高度重視幼兒教育工作，才能為其之后的教育道路打好堅實的基礎(chǔ)。因此，幼兒園要做到教育和保育工作的有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一，對幼兒的教育不能僅僅停留在知識上，還應(yīng)該包括道德、體育、美學(xué)、智力等各個方面，這不難發(fā)現(xiàn)幼兒保育工作的重要性。因此，保育人員務(wù)必要肩負(fù)起自己的職責(zé)。

幼兒時期不僅僅是人的初始階段，也是最重要的發(fā)育階段，如果身體和神經(jīng)方面的發(fā)育跟不上，那么對一個人的一生都會產(chǎn)生難以估量的影響。幼兒已經(jīng)能夠從事一些基本的校園活動，但是畢竟心智不夠健全，需要別人的幫助與保護(hù)，從這里更能體現(xiàn)出幼兒保育工作的必要性和重要性?？偟膩碚f，進(jìn)行良好的幼兒保育工作，是有百利而無一害的，能夠促進(jìn)幼兒實現(xiàn)長遠(yuǎn)、良好地發(fā)展。

三、開展幼兒園保育工作的困難

1. 工作人員方面的問題

（1）觀念陳舊。幼兒園工作人員的觀念陳舊主要表現(xiàn)在3個方面：首先，保育工作者未樹立正確的兒童觀、教育觀。成人對兒童的態(tài)度以及行為很大程度上受兒童觀、教育觀的影響，在成人眼中兒童應(yīng)該是什么樣，就會有對應(yīng)的行為；其次，重教輕保，保教分離的錯誤觀念。這是我國幼兒園領(lǐng)域中長期存在的問題，是在教育大形勢以及家長、社會等多方需求的綜合作用下形成的弊?。辉俅?，片面理解保育的含義。傳統(tǒng)的保育僅僅是指對幼兒身體健康的養(yǎng)護(hù)，認(rèn)為只要將幼兒的衣食住行安排妥當(dāng)就是合格的保育，這樣的觀點至今仍為許多保育工作者所接受。

（2）幼兒保育員雖然有一定的育兒經(jīng)驗，但明顯缺乏專業(yè)知識。隨著社會的發(fā)展，保育工作在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、性格塑造和身心健康方面的作用也被寄予了更大的期待，保育工作的內(nèi)涵已經(jīng)不同以往，保育面貌亟待有一個大的、全面的轉(zhuǎn)變。而現(xiàn)階段的幼兒園存在保育員在崗年齡趨于中老年，年齡結(jié)構(gòu)不合理；保育員的整體學(xué)歷層次偏低，初中及初中以下學(xué)歷居多；下崗和協(xié)保人員占一定的比例等問題。保育員隊伍的素質(zhì)與幼兒教育的發(fā)展趨勢已不相適應(yīng)，使得保育工作質(zhì)量難以得到有效保證。

（3）與幼兒家長的溝通存在很大障礙。多數(shù)家長未搞清幼兒園保育員的工作性質(zhì)，“重教輕?！钡默F(xiàn)象仍普遍存在，更談不上對其工作重要性的認(rèn)識了。

2. 制度層面的問題

制度層面的問題主要表現(xiàn)在兩個方面：一是聘用制度不健全，沒有嚴(yán)格、明確的篩選、聘用標(biāo)準(zhǔn)；二是缺乏科學(xué)有效的監(jiān)督考核制度。現(xiàn)階段，各大幼兒園招募保育員一般只是對健康證與上崗證作出要求，對學(xué)歷、專業(yè)技能并沒有一個明確、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。一些幼兒園對于保育員的聘用標(biāo)準(zhǔn)過低，甚至允許無證上崗，以至于發(fā)生許多類似于針扎兒童的傷害事件，給孩子的身心造成嚴(yán)重的創(chuàng)傷。

四、如何做好幼兒園的保育工作

幼兒的保育工作不是某一方的事情和任務(wù)，需要老師和家長共同努力。保育員必須針對學(xué)生的特點做出全面、仔細(xì)，并且具有針對性和可行性的保育計劃，并不斷改進(jìn)和完善自己的保育教育方式，增強(qiáng)教學(xué)能力，為學(xué)生良好地發(fā)展添磚加瓦。具體來說，保育員可以從以下幾個方面著手，做好幼兒園的保育工作：

一是對幼兒無微不至地關(guān)懷和悉心地呵護(hù)。如老師要及時關(guān)注室外溫度和天氣，根據(jù)溫度的高低確定幼兒穿衣的多少；關(guān)注幼兒的飲水量，提醒幼兒注意文明衛(wèi)生，降低生病的概率，讓家長放心。

二是培養(yǎng)幼兒的自理能力。如悉心地教導(dǎo)幼兒正確地穿衣，讓幼兒養(yǎng)成按時吃飯、文明吃飯的良好習(xí)慣，學(xué)會對自己的物品進(jìn)行系統(tǒng)化的整理。教師可以開展生活自理比賽，對表現(xiàn)良好的孩子給予精神和物質(zhì)上的鼓勵。

三是培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。首先，要教會幼兒基本的生活衛(wèi)生常識，如飯前便后洗手、早晚刷牙等個人衛(wèi)生習(xí)慣；其次，幼兒用餐時，教師一定要注意觀察是否有不規(guī)范之處，以及時糾正；再次，學(xué)會就寢時穿脫衣物并簡單整理自己的床鋪；最后，注重自身儀表的整潔性。

四是提高幼兒的安全意識。使幼兒避免去危險的地方玩耍嬉戲，從源頭上避免安全問題的出現(xiàn)，保證幼兒園生活的安全性。

五是做好幼兒生活管理工作。既要重視對孩子的照顧、保護(hù)，又要滿足他們不斷增長的獨立要求。如保育員組織幼兒進(jìn)餐時，要先照顧體弱幼兒、特殊幼兒。飯菜少盛多添，分得均勻，隨時糾正幼兒的不良習(xí)慣，使幼兒不挑食，不偏食，不貪食，不將食物掉在餐桌、地面上，培養(yǎng)幼兒文明用餐。

同時還要對幼兒進(jìn)行營養(yǎng)基礎(chǔ)知識的教育，如雞蛋、水果、牛奶對幼兒的生長有何作用，如果偏食、貪食、不講衛(wèi)生對幼兒生長又有什么壞處，讓幼兒知道每天食物的營養(yǎng)價值。飯前要求大、中班的值日生擦桌，擺碗、盤子，把椅子安放好。飯后將用過的碗筷等餐具放在指定的容器內(nèi)，讓孩子自己動手嘗試，培養(yǎng)自我服務(wù)的能力。

幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，只有提升保教工作的水平，才能夠提高幼兒園的整體辦學(xué)水平，確保孩子在園健康快樂地成長！

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