謝芳紅

摘 要：興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才能發(fā)揮主觀能動(dòng)性。小學(xué)生從三年級(jí)開始接觸習(xí)作，由于初次接觸習(xí)作，很多學(xué)生不習(xí)慣，降低了習(xí)作學(xué)習(xí)的效率，因此需要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。文章主要從學(xué)生和教師兩個(gè)角度提出了小學(xué)三年級(jí)學(xué)生習(xí)作興趣培養(yǎng)的策略，希望能夠?yàn)樾W(xué)三年級(jí)學(xué)生習(xí)作能力的提升提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：三年級(jí)；習(xí)作；興趣

小學(xué)生習(xí)作是指在語文教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)習(xí)作，從而逐步達(dá)到能夠自己完成一篇文章的寫作目的的習(xí)作方式。學(xué)生在三年級(jí)正式接觸習(xí)作之初，由于在以往的學(xué)習(xí)中缺乏相關(guān)認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生在習(xí)作中出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，造成很多學(xué)生習(xí)作時(shí)不知如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，影響到學(xué)生的習(xí)作學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。在這種情況下，只有培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行習(xí)作學(xué)習(xí)。

一、學(xué)生采取的策略

1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣

習(xí)作能力的培養(yǎng)離不開素材的積累，只有進(jìn)行素材的積累，學(xué)生才能在習(xí)作中有的放矢。素材的積累需要學(xué)生在平時(shí)的生活中養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。在對(duì)周圍的事物進(jìn)行觀察時(shí)，學(xué)生需要擴(kuò)大觀察范圍，觀察不同的事物。學(xué)生可以觀察生活中發(fā)生的各種奇聞?shì)W事、自然風(fēng)光以及動(dòng)植物等，學(xué)生通過觀察不同種類的事物，可以幫助自己在習(xí)作中適應(yīng)不同的題材類型，這樣能夠提升學(xué)生習(xí)作的信心，增強(qiáng)學(xué)生興趣。

2.養(yǎng)成閱讀課外書籍的習(xí)慣

學(xué)生在習(xí)作時(shí)需要掌握一定的技巧，這就需要學(xué)生在業(yè)余時(shí)間養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣。在選擇書籍種類時(shí)，學(xué)生一方面要結(jié)合自身的興趣，另一方面需要參考教師的建議，保證書籍選擇的合理性。通過閱讀書籍，學(xué)生可以掌握一定的習(xí)作技巧，將這些習(xí)作技巧運(yùn)用于寫作中，能夠提升學(xué)生的習(xí)作能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。不僅如此，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣還能豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

3.養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣

學(xué)生只有在實(shí)戰(zhàn)中才能對(duì)習(xí)作技巧加深理解，掌握方法，因此需要學(xué)生養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。學(xué)生在完成教師布置的習(xí)作任務(wù)后，可以自己選擇合適的題材進(jìn)行寫作。在練筆時(shí)需要遵守循序漸進(jìn)的原則，學(xué)生在習(xí)作的初期階段，可以將生活中發(fā)生的有趣的故事記錄下來，隨著習(xí)作水平的不斷提高，學(xué)生可以拓寬自身的習(xí)作范圍。遵守循序漸進(jìn)的原則，能夠?yàn)閷W(xué)生的習(xí)作學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的提升具有積極影響。

二、教師采取的策略

1.以學(xué)生為主體

學(xué)生之間在思維方式、理解能力等方面存在差異，因此在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣時(shí)需要教師以學(xué)生為主體。教師需要教師了解學(xué)生關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的建議和意見，對(duì)于一些切實(shí)可行的建議，應(yīng)積極采納。在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣時(shí)還需要建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生存在歧視心理，以及時(shí)解決學(xué)生習(xí)作中遇到的問題，這樣有助于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

2.開展競賽活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣還可以通過開展競賽活動(dòng)來進(jìn)行。教師可以定期舉辦習(xí)作競賽，并對(duì)競賽活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。競賽活動(dòng)的舉辦具有多重意義。首先，通過競賽活動(dòng)，教師可以更好地了解學(xué)生的習(xí)作能力，從而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)。其次，競賽活動(dòng)可以營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。最后，競賽活動(dòng)的舉辦能夠活躍課堂氣氛，使更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

3.評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主

習(xí)作教學(xué)完成后，教師會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置習(xí)作任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)后，教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三年級(jí)學(xué)生的年齡比較小，心理發(fā)育不成熟，如果在點(diǎn)評(píng)時(shí)過分指責(zé)學(xué)生存在的不足，很容易傷害到學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的習(xí)作興趣。因此，在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，教師需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生習(xí)作中取得的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，這樣可以使學(xué)生獲得成就感。

總而言之，任何活動(dòng)的開展都不是一帆風(fēng)順的，勢(shì)必會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣同樣如此。在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣時(shí)需要做到因人而異、因材施教。不僅如此，還需要做好充分的準(zhǔn)備，及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，保證活動(dòng)能夠順利實(shí)施。

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