顧婷嵐

我國的閱讀推廣活動始于20世紀(jì)80年代。1997年1月，我國中宣部、文化部、教育部等九大部門共同實(shí)施了“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會的知識工程”，開始提出“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會”［1］。這是曾經(jīng)以發(fā)展圖書館以閱讀為手段，并倡導(dǎo)讀書理念、傳播知識、推動社會文明與進(jìn)步為目的的一項(xiàng)文化系統(tǒng)的工程。從20世紀(jì)初開始，中國圖書館學(xué)會以圖書館為主要陣地，在每年都會向各級圖書館倡議，在每年的3月舉辦全國性的“全民讀書月”活動；近年來，全國很多高校圖書館，各高校圖書館都相繼舉辦了“讀書節(jié)”、“讀書月”、“讀書周”等活動，并且取得了一定的成效。但在高校圖書館的閱讀推廣活動也不約而同地存在一些問題。本文試從高校圖書館閱讀推廣實(shí)踐分析入手，研究高校圖書館開展閱讀推廣的一些新模式，以期為優(yōu)化高校圖書館的閱讀結(jié)構(gòu)。

一、高職高專校圖書推廣實(shí)踐

以我院為例，開展推廣的主要方式有以下幾種

（一）新生入館教育

抓住開學(xué)伊始新生對校園環(huán)境進(jìn)行了解的時間，及時對剛?cè)胄５男律M(jìn)行宣傳活動、推廣圖書館。一般在新生軍訓(xùn)期間，我館就已經(jīng)安排學(xué)生進(jìn)行入館教育。

（二）辦好讀者服務(wù)月活動

工程學(xué)院圖書館為例，從2012年起，每年的四月至五月份，結(jié)合“世界讀書日”的主題，開展策劃各種內(nèi)容豐富的讀者服務(wù)月活動，從而掀起閱讀推廣活動的小高潮。

（三）輔導(dǎo)讀者社團(tuán)

讀者社團(tuán)的影響在高校閱讀推廣活動中發(fā)揮著不可小覷的作用。以工程圖書館為例，自2013年起組建讀者協(xié)會，協(xié)會成員來自各個分院熱愛讀書的同學(xué)們，每年新生入館進(jìn)行招募，從而吸引了大批愛好圖書館的讀者，館里每年都安排了專職館員對協(xié)會的活動進(jìn)行指導(dǎo)，開展了諸如讀書沙龍、讀者見面會、圖書館小報制作等一些社團(tuán)活動。

（四）館內(nèi)展覽

我館在近幾年注重進(jìn)行館內(nèi)展覽，通過一些其他博物館巡展的圖片展覽，不但拓展了讀者的知識面，在歷史、文化、人文知識方面的推廣起了積極的作用，以民國時期文學(xué)家展覽為例，在大廳的展出時間段（一個月）中，許多二級學(xué)院的老師和學(xué)生來參觀了展覽，對展出作品贊不絕口，對提升讀者的品味，推廣民國時期文化起到了積極的作用

二、在圖書閱讀推廣中發(fā)現(xiàn)的一些問題和解決方法

（1）增加館內(nèi)經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)是圖書館舉辦各類活動的保障，如果沒有經(jīng)費(fèi)的支持，圖書館的活動就會缺乏延續(xù)性、長期性。只有合理地規(guī)劃經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，圖書館才能舉辦閱讀活動和公益性講座，使讀者更 了解圖書館、并且走進(jìn)圖書館、合理地利用圖書館，所以經(jīng)費(fèi)是駕起圖書館與讀者之間的橋梁。

（2）延伸服務(wù):在做好常規(guī)性服務(wù)的基礎(chǔ)上，采取一些更方便讀者的服務(wù)措施。不斷擴(kuò)大服務(wù)的范圍，讓讀者感受到圖書館的變化，增強(qiáng)服務(wù)功能。如圖書館可以開展“優(yōu)質(zhì)服務(wù)月”活動，在利用圖書館讀書節(jié)活動的同時，開展各種優(yōu)質(zhì)評比，促進(jìn)讀者的參與性利用，并更好地讓讀者了解圖書館的資源和服務(wù)項(xiàng)目，從而更加有效地利用圖書館豐富的信息資源，加快和諧圖書館建設(shè)。［2］

三、在高校圖書館讀書推廣中的創(chuàng)新思索

（一）特色推廣

每年在固定的時侯，以讀書節(jié)為契機(jī)，開展二級學(xué)院的一些特色展覽，薦書，檢索比賽等一些，互動交流的模式，提高讀者進(jìn)館率，通過互動達(dá)到，對圖書館的活動的一些基本了解，從而推動閱讀推廣的進(jìn)度。

（二）利用新媒體技術(shù)拓寬推廣的模式

圖書館除了利用海報、展板等一些傳統(tǒng)方式進(jìn)行宣傳以外，還應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體拓寬推廣模式。目前，越來越多的大學(xué)生使用智能手機(jī)和IPAD進(jìn)行閱讀，我們要順應(yīng)讀者閱讀模式的改變，把閱讀推廣服務(wù)植入其中，比如建立掌上圖書館，在開通圖書館的微博、微信帳號的基礎(chǔ)上，將館藏資源和活動信息通過手機(jī)平臺推送給讀者，讓讀者便利地獲取圖書館的各種信息。同時，通過手機(jī)我們也可以及時地獲取讀者的反饋意見，增加溝通，幫助我們掌握讀者動態(tài)、制定推廣方案，實(shí)現(xiàn)圖書館與讀者之間，讀者與讀者之間良好的交流互動。

（三）建立整合閱讀的平臺

南洋理工大學(xué)圖書館從2008年曾發(fā)起過鼓勵讀者對教學(xué)科研資料進(jìn)行深度閱讀，開展了學(xué)科屋（Subject Rooms）以及學(xué)科圖書館博客（Subject Library Blogs）和其它的一些個性化服務(wù)。

在閱讀推廣蓬勃發(fā)展的今天，圖書閱讀推廣活動的策劃與實(shí)施都將與用戶需求緊密相連，圖書館面對的用戶不僅是只能在圖書館提供的服務(wù)的選擇者，還有可能成為圖書館活動策劃、實(shí)施、評價的參與者。在某種程度上，用戶是否參與的程度和效果是閱讀推廣活動成功的關(guān)鍵，只有合理引導(dǎo)所有用戶參與閱讀營銷策劃將對圖書館閱讀推廣活動產(chǎn)生積極影響。

［1］張學(xué)軍.傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)閱讀之爭:解讀我國30年閱讀之變遷［J］.圖書館建設(shè)，2009（3）:98～101.

［2］吳俊絨.高職高專院校圖書館閱讀推廣研究［J］.大眾科技，2014（6）:262～264.