孟慶玲 高 正

我國現(xiàn)在已經(jīng)全面進入信息化社會，如何實現(xiàn)教育信息化也成為廣大教師需要研究的課題。所謂的教育信息化也就是指將各種信息作為主要內(nèi)容，通過一些先進的技術(shù)來實現(xiàn)提高教育質(zhì)量的目標。之所以要進行教育信息化建設(shè)，就是為了對廣大學校之前的教育管理方法進行改革創(chuàng)新。

一、我國的教育信息化建設(shè)

在教育信息化具體的實施過程當中，將政府和學校聯(lián)系起來，通過政府的引導(dǎo)，對每個學校的實際情況進行分析，根據(jù)每個學校的教育結(jié)構(gòu)，進行適當?shù)恼{(diào)整。針對傳統(tǒng)教育存在的弊端，也在不斷尋求突破的方法。

在我國教育的歷程當中，主要表現(xiàn)為以下幾個方面:

首先，國家在教育信息化建設(shè)方面投入的資金不高，使得很多問題都不能得到有效的解決。

其次，當時代不斷的進步，環(huán)境不斷的變化，很多學校都加快了教育信息化建設(shè)的步伐，在一段時間內(nèi)形成了一股熱潮。相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，很多學校都建立了屬于學校自己的網(wǎng)絡(luò)，通過局域網(wǎng)來實現(xiàn)數(shù)據(jù)文件的傳輸和共享。

第三，在我國眾多的教育機構(gòu)當中，每所機構(gòu)的側(cè)重點都是不同的，出現(xiàn)了多元化的局面。很多企業(yè)和學校簽訂了協(xié)議，校企合作，可以有效地解決資金緊張的問題，并且為學生提供相應(yīng)的實習基地。

第四，我國部分學校在資金的輸出方面逐漸向著科學合理化方向改變，在對一個項目進行投資時，會充分考慮多個因素，形成一個整體的思路。在購買相關(guān)硬件設(shè)施時，也不再像以前一樣，今天考慮價格，而將整個設(shè)備的品牌考慮進去。

最后，很多教育工作者都改變了他們以往的教學模式，跟隨時代發(fā)展的潮流，通過互聯(lián)網(wǎng)，向?qū)W生傳遞更多的知識。通過互聯(lián)網(wǎng)，學生可以自由的選擇學習時間和學習地點，這給他們帶來了很大的便利。

二、發(fā)達國家教育信息化建設(shè)對我們的啟示

發(fā)達國家在通過一段時間的教育信息化建設(shè)以后，已經(jīng)深刻認識到信息化建設(shè)在國家教育改革當中所發(fā)揮的不可替代的作用，因此，他們也在這方面投入了更多的人力物力和財力，對以往的各種信息，政策進行研究，希望可以掌握一些經(jīng)驗。通過對這些發(fā)達國家教育信息化過程的分析，我們也可以得到一些啟示。

在整個信息化建設(shè)的過程當中，建設(shè)目標的確定是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如何確定目標，如何使目標保證合理性，都需要這些教育工作者經(jīng)過長時間的研究和判斷。對一些發(fā)達國家來說，他們在確定目標之前，都會對整個教育的現(xiàn)狀有一個基本的把握，并且，他們也在這個方面投入了大量的時間和精力。在眾多的發(fā)達國家當中，美國是很具代表性的。他們在教育當中，曾經(jīng)先后多次對發(fā)展目標進行了修改，也給教師和學生提出了很多實用性的建議。而教師如何在課堂當中應(yīng)用信息技術(shù)也是很有講究的，大家一致認為，信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效的提高學生的學習成績。甚至很多家長把高校是否應(yīng)用信息技術(shù)作為對這所學校進行評價的唯一標準。換句話說，他們希望信息技術(shù)能在每門學科的教學當中得到應(yīng)用，并且成為教育改革的一個推動力量。美國政府也非常重視新一代信息技術(shù)的研究和開發(fā)，當然，這是在符合美國基本國情的基礎(chǔ)上進行的。他們不僅要保證現(xiàn)在發(fā)展的優(yōu)勢，還要盡力避免因為研究而導(dǎo)致的各種不平衡的現(xiàn)象。而在我國，這種不平衡的問題就特別明顯，教育兩極分化很嚴重。我們需要在這方面加大研究力度，利用各種現(xiàn)有的資源，解決這方面的問題。通過對美國一些成功案例的分析，然后結(jié)合本國實際情況，進行相應(yīng)的調(diào)整。對一家發(fā)展企業(yè)來說，他們最主要的目的是盈利，要在激烈的競爭環(huán)境當中脫穎而出，他們必須要有足夠的人力資源優(yōu)勢。也就是說，實行校企合作，可以為企業(yè)和學校雙方帶來優(yōu)勢。學校為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才，而企業(yè)為學校學生提供實習的平臺。就拿九六年的微軟公司來說，他們將投資項目逐漸向教育市場轉(zhuǎn)移，經(jīng)過長時間的發(fā)展，也取得了很好的效果，“微軟教師網(wǎng)”建立就是一個很好的證明。

我國在整體建設(shè)當中，應(yīng)該不斷加大對教育政策的研究，提高對這項工作的重視度。要做好教育信息化工作，就必須投入大量的資源。1972年，英國開展了相應(yīng)的研究項目，為之后的電子教育計劃打下了一個非常堅實的基礎(chǔ)。1994年，日本成立了相應(yīng)的多媒體規(guī)劃政策室，也發(fā)表了很多與多媒體教育相關(guān)的文獻。

最后，要在信息化建設(shè)的工作評估方面引起足夠的重視。通過對各國政策的比較和評價，可以了解不同國家的差距，同時，還可以將政策的不完備性檢測出來。而具體的效果和優(yōu)劣如何，還需要經(jīng)過時間的檢驗。

［1］黃慧芳，俞樹煜，胡艷，聶勝欣.我國特殊教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀研究可視化分析［J］.現(xiàn)代遠距離教育，2015（03）:70～76.

［2］楊宗凱，吳砥.教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)問題［J］.現(xiàn)代遠程教育研究，2013（02）:3～9.