李 楓 趙樹(shù)明

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，各種多元化的思想觀念呈現(xiàn)在人們的眼前，在許多錯(cuò)誤的、畸形的觀念的沖擊下，許多大學(xué)生產(chǎn)生了偏離正確軌道的思想觀念。尤其近幾年來(lái)，大學(xué)生殘害生命、踐踏生命、無(wú)視生命價(jià)值的現(xiàn)象層出不窮，這都是由大學(xué)生錯(cuò)誤的生命價(jià)值觀念導(dǎo)致的。因此，在大學(xué)階段開(kāi)展正確科學(xué)的生命價(jià)值觀教育，對(duì)大學(xué)生的思想觀念進(jìn)行有效的引導(dǎo)與糾正顯得至關(guān)重要。相對(duì)于國(guó)外的生命價(jià)值觀教育發(fā)展情況而言，我國(guó)相應(yīng)的研究與發(fā)展并不成熟，且隨著時(shí)代步伐的不斷邁進(jìn)，大學(xué)生的思想特點(diǎn)也不斷有新的元素涌現(xiàn)，因此，結(jié)合當(dāng)下階段大學(xué)生的生命價(jià)值觀建設(shè)情況，對(duì)生命價(jià)值觀教育進(jìn)行研究是現(xiàn)階段高校思想政治教育工作中的重要任務(wù)。

一、將生命價(jià)值觀教育融入大學(xué)生思想政治教育工作中的意義

將生命價(jià)值觀教育融入大學(xué)生思想政治教育工作中是現(xiàn)階段高校思政教育體系升級(jí)中的重要環(huán)節(jié)，其意義主要包括以下幾個(gè)方面:

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展

以思想政治教育課程為載體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值觀教育有利于幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生更清楚地看待自己的人生價(jià)值，更正確的看待生命的意義，有利于大學(xué)生的全面發(fā)展。倘若在大學(xué)階段忽略了對(duì)大學(xué)生正確生命價(jià)值觀的培養(yǎng)，一旦錯(cuò)誤思想滋生，極易導(dǎo)致殘害生命、漠視生命現(xiàn)象的發(fā)生，如出現(xiàn)自殺、投毒等違法行為，一旦違法現(xiàn)象發(fā)生大學(xué)生的發(fā)展也無(wú)從談起。

（二）對(duì)學(xué)生的行為有積極的導(dǎo)向作用

生命價(jià)值觀是價(jià)值觀的重要組成部分，對(duì)人的外在表現(xiàn)有著重要的導(dǎo)向作用。作為思想體系的一部分，生命價(jià)值觀將貫穿于每個(gè)人的行為與活動(dòng)之中。正確的生命價(jià)值觀必然會(huì)引導(dǎo)人們從事一些實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的活動(dòng)，而錯(cuò)誤的生命價(jià)值觀將引導(dǎo)人們走入歧途，甚至造成違法犯罪事件的發(fā)生［1］。因此，生命價(jià)值觀教育的開(kāi)展將有利于引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)積極健康的行為習(xí)慣，從事有意義的活動(dòng)。

二、如何在思想政治教育中幫助大學(xué)生建立正確的生命價(jià)值觀

（一）建立新的思想政治教育體系，轉(zhuǎn)變教育觀念

思想政治教育體系的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)生命價(jià)值觀教育在思想政治教育中的地位上，進(jìn)一步確立生命價(jià)值觀教育觀念。對(duì)于大學(xué)生教育，首先應(yīng)逐步淡化教育目的的功利性與工具性，真正關(guān)懷學(xué)生的未來(lái)發(fā)展與健康成長(zhǎng)，而不局限在對(duì)學(xué)生智力水平的提升與知識(shí)技術(shù)的培養(yǎng)上，應(yīng)將學(xué)生的整體發(fā)展情況納入教育的考量范圍，注重非智力性因素的培養(yǎng)。通過(guò)生命價(jià)值觀教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命、珍視生命、尊重生命，同時(shí)肯定生命的價(jià)值，使學(xué)生懷揣著對(duì)生命的關(guān)懷、對(duì)生命的期寄積極向上地發(fā)展［2］。

（二）加強(qiáng)生命價(jià)值觀教育與其他教育活動(dòng)的結(jié)合

其他活動(dòng)主要包括心理健康教育、安全教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、性教育等，生命價(jià)值觀教育與其他教育的有機(jī)結(jié)合，可以在從尊重生命、珍視生命的角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展、安全意識(shí)的建立、職業(yè)方向的正確選擇。例如將生命價(jià)值觀教育與安全教育結(jié)合，可以利用近年來(lái)安全事故的典型案例，現(xiàn)身說(shuō)法，使安全教育與生命價(jià)值觀教育更有說(shuō)服力與影響力。

（三）整合家庭教育與社會(huì)教育資源，建立一體化的生命價(jià)值觀教育模式［3］

家庭教育與社會(huì)教育是更容易塑造學(xué)生人格與思想觀念的教育環(huán)境，但其教育地位卻往往被人們所忽視，將目光都局限于學(xué)校教育。首先對(duì)于家庭教育而言，雖然大學(xué)階段大多數(shù)學(xué)生都遠(yuǎn)離父母，但家庭教育的地位卻不會(huì)因距離的增大而弱化。長(zhǎng)期的家庭生活使得家對(duì)于子女來(lái)說(shuō)成為了一種精神支柱，這也使得家長(zhǎng)更容易發(fā)現(xiàn)子女的思想觀念問(wèn)題，一旦出現(xiàn)生命價(jià)值觀扭曲的現(xiàn)象，家長(zhǎng)可以及時(shí)糾正與引導(dǎo)。社會(huì)教育是一種實(shí)踐性突出的教育形式，對(duì)學(xué)生的生命價(jià)值觀教育將更為立體化、深刻化，是一種高效的教育形式。

三、結(jié)語(yǔ)

生命價(jià)值觀教育有利于學(xué)生建立珍視生命、尊重生命、肯定生命的價(jià)值的觀念，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及日常行為表現(xiàn)都有著積極正確的引導(dǎo)作用。因此，做好高校思想政治教育中的生命價(jià)值觀教育顯得尤為重要。（通訊作者:趙樹(shù)明）

［1］王恩妍.關(guān)于生命價(jià)值觀教育融入高校思政教育的思考［J］.科教導(dǎo)刊，2017（1）:80～81.

［2］王學(xué)麗.思想政治教育視域下的大學(xué)生生命價(jià)值觀教育研究［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，32（12）:14～16.

［3］朱萌.思想政治教育視域中的大學(xué)生生命價(jià)值觀教育:內(nèi)涵、特征和功能［J］.理論與改革，2015（2）:189～192.