黃澤文 吳少君

摘 要：大學生的學習生活習慣出現(xiàn)了較大的轉(zhuǎn)變，使得單純說教的“灌輸式”顯性思想政治教育方式會引起學生的逆反現(xiàn)象，從而會導致教育效果差強人意；同時，現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的特殊性，使得高校思想政治教育應(yīng)隨著學生特點的改變和人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新而不斷調(diào)整其教育方式。本文在分析高校隱性思想政治教育的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)代學徒制模式下隱性思想政治教育實施的可行性路徑進行了探索性研究。

關(guān)鍵詞：隱性思想政治教育 現(xiàn)代學徒制 可行性路徑

顯性教育

高校學生思想政治教育一直以來是我國思想政治工作的重要組成部分，是全面提高人才素質(zhì)的重要舉措。近年來，隨著計算機水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，大學生的學習生活習慣越來越傾向于輕松的學習氛圍、平等的個體地位，以及思想活動更趨向于的個體性、獨立性和差異性，使得“灌輸式”顯性思想政治教育方式會引起學生的逆反現(xiàn)象，從而會導致教育效果差強人意。另一方面，在現(xiàn)代學徒制模式下，高校思想政治教育應(yīng)隨著學生特點的改變和人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新而不斷調(diào)整其教育方式，與時俱進，展開有效的創(chuàng)新與改革。這就要求高校思想政治教育工作者要適當?shù)剞饤夛@性思想政治教育中部分教學方式，將隱性思想政治教育引入到具體的教學實踐工作中，降低大學生的排斥心理，增強思想政治教學效果。

一、高校隱性思想政治教育的內(nèi)涵

高校隱性思想政治教育是指高校思想政治教育工作者在思想政治教育目的的引導下，依據(jù)大學生思想發(fā)展規(guī)律，通過隱藏教育目的和主題的方式，利用學生對周圍人物、景觀、物品等的感知，在無壓力環(huán)境下將教學內(nèi)容滲透于學生的學習、生活、工作和實踐當中，促使學生在無意識的情況下潛移默化地接受到正確教育的思想政治教育類型。

與顯性教育相比較，高校隱性思想政治教育具有以下特點：第一，教育目的和主題具有“隱蔽性”。這是與顯性思想政治教育最大的區(qū)別。教育工作者在實行隱性思想政治教育時， “將帶強制性的教育目的巧妙地隱藏在教育對象學習生活中，使其潛移默化地接受教育”[1]。第二，教育時空的靈活性。與傳統(tǒng)的顯性思想政治教育相比較，隱性思想政治教育突破了時間和空間的限制，教育的過程可以延伸到校園環(huán)境中，每時每刻都可以存在于學生的身旁，同時也可以發(fā)生在校園的每個角落。第三，教育過程的滲透性[2]。高校隱性思想政治教育是通過潛移默化的方式推進教學活動，是一種無意識的教學方式，是區(qū)別于顯性教育的一個鮮明特點。

二、現(xiàn)代學徒制模式下隱性思想政治教育實施的可行性路徑

（一）樹立科學創(chuàng)新的隱性思想政治教育理念

首先，要培養(yǎng)“以人為本”的教育理念。高校隱性思想者政治教育的對象是學生，其核心任務(wù)是實現(xiàn)對學生的教化，要以學生的高素質(zhì)培養(yǎng)為落腳點，實時把握學生的思想動態(tài)和群體特性，滿足學生的價值追求。同時，要把“以人為本”的觀念貫穿于教學的整個過程中，充分發(fā)揮教育工作者的主導作用，并按照學生的個體差異性而制定不同的教學目標，盡可能地體現(xiàn)人文關(guān)懷。

另外，要貫徹“全員育人”的教育思想?，F(xiàn)代學徒制模式下的思想政治教育不僅要依靠高校教育工作者來開展，更要聯(lián)系合作企業(yè)中的相關(guān)人員，在高校和企業(yè)中貫徹“全員育人”的教育思想，包括高校中的思想政治教育專任教育、輔導員、行政人員等，以及企業(yè)中的管理人員、實踐師傅、普通員工等，均應(yīng)無時無刻意識到自身肩負著育人的責任。

（二）全面整合和拓展優(yōu)化校企隱性思想政治教育資源

現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下的隱性思想政治教育離不開高校和企業(yè)各種資源的支持與配合[3]。首先，要全面開發(fā)高校及企業(yè)課程中的隱性思想政治教育資源，加強課程中的隱性思想政治教育滲透。另外，大力推動校園文化和企業(yè)文化的建設(shè)。校園文化和企業(yè)文化對于大學生和企業(yè)員工陶冶高尚情操和構(gòu)筑健康人格發(fā)揮重要的作用；其次，二者均具有鮮明的滲透性和傳承性特點，是現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下學生隱性思想政治教育的良好媒介。

（三）提高教育工作者的整體素質(zhì)，發(fā)揮榜樣性作用

隱性思想政治教育工作，包括高校的教師、輔導員等和企業(yè)的管理人員、實踐師傅等要時刻注重自身的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮自身的人格魅力，盡量發(fā)揮其榜樣的示范性作用，用實際的行動來感染學生?，F(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式中的教育工作者，只有不斷地加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，不斷提高自身的專業(yè)理論水平和技能，才能在隱性思想政治教育中對學生起到潛移默化的教育效果。

（四）開發(fā)新媒體和網(wǎng)絡(luò)陣地中的隱性思想政治教育功能

由于現(xiàn)今我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和新媒體應(yīng)用的不斷普及，大學生群體接觸新鮮事物的難度在不斷降低，日常生活精彩紛呈。這讓高校隱性思想政治教育必須與時俱進，不斷開發(fā)并利用新媒體和網(wǎng)絡(luò)陣地中的隱性思想政治教育功能。如，將思想政治教育的內(nèi)容巧妙地植入到校園網(wǎng)絡(luò)和企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中；利用微信、微博、QQ等新媒體平臺開展思想政治教育活動。

三、結(jié)語

現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的特殊性，使得高校思想政治教育應(yīng)隨著學生特點的改變和人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新而不斷調(diào)整其教育方式，其實施的可行性路徑主要有：樹立科學創(chuàng)新的隱性思想政治教育理念；全面整合和拓展優(yōu)化校企隱性思想政治教育資源；提高教育工作者的整體素質(zhì)；開發(fā)新媒體和網(wǎng)絡(luò)陣地中的隱性思想政治教育功能等。

參考文獻：

[1] 張楠.我國高校思想政治教育中隱性教育法探析[D].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學，2006.01.

[2] 康健.高校隱性思想政治教育的特點及實施路徑[J].學校黨建與思想教育，2017（8）：26-28.

[3] 黃澤文.新高考改革背景下高職分類招生錄取模式的思考[J].南方職業(yè)教育學刊，2018（2）：59-63.

基金項目：本文系2018年“攀登計劃”廣東大學生科技創(chuàng)新培育專項資金項目《現(xiàn)代學徒制視閾下隱性思想政治教育的研究》（pdjhb0830）的階段性研究成果。

作者簡介：黃澤文，男，1987年1月，漢，廣東廣州，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院，碩士研究生，助理研究員，研究方向：高教研究。