劉影

摘要：字體設(shè)計課程是視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)必修課，課程需要學(xué)生具有靈活的思維，獨特的創(chuàng)作以及出色的表現(xiàn)，本文通過課堂教學(xué)案例及實踐項目導(dǎo)入，展示課程教學(xué)的效果及意義。

關(guān)鍵詞：字體設(shè)計 創(chuàng)意思維 項目導(dǎo)入

中圖分類號：J524文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）21-0179-01

字體設(shè)計課程要求教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)技能。在教學(xué)過程中需要尋找新鮮的、巧妙的元素導(dǎo)入到課程中，同時讓設(shè)計結(jié)合時代、結(jié)合市場，才會更有實踐意義。

一、及時更新教學(xué)資源，明確教學(xué)目的

在教學(xué)中緊跟網(wǎng)絡(luò)時代的步伐，將網(wǎng)絡(luò)帶進(jìn)課堂，既能及時更新教學(xué)資源，又能夠緊密結(jié)合時代生活，通過網(wǎng)絡(luò)了解到社會、市場所需，體現(xiàn)出字體設(shè)計對于生活的意義。及時更新字體設(shè)計的前沿資訊，引導(dǎo)大家的字體設(shè)計意識，讓學(xué)生在字體設(shè)計上更富有激情與創(chuàng)造力，擁有新的設(shè)計觀念。

二、引導(dǎo)創(chuàng)意思維，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性

長期以來，大部分院校的字體設(shè)計課程都沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，偏重于訓(xùn)練學(xué)生的字體書寫能力和對字體結(jié)構(gòu)、筆畫的臨摹及練習(xí)，對于字體造型創(chuàng)意、字體色彩、肌理、空間的美感研究等則較少強(qiáng)調(diào)。我們發(fā)現(xiàn)更為重要的是要在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考，啟發(fā)學(xué)生想象，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。在近兩年的字體設(shè)計教學(xué)實踐中，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)字體設(shè)計興趣，我嘗試了一些主題性的字體設(shè)計教學(xué)實踐。下面結(jié)合一些主題談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生的創(chuàng)意思維，發(fā)揮學(xué)生的個性。

1.“字言字語”——字母聚會

在字體設(shè)計課中，我們把英文字母作為練習(xí)的第一課，由淺入深，從字母的線條、結(jié)構(gòu)和形態(tài)做多種創(chuàng)意嘗試，展現(xiàn)系列字母設(shè)計的視覺風(fēng)格。筆畫的添加、減少、錯位、層疊、裝飾及變形等嘗試讓呆板的字母活躍起來，有了各自生動的表情及意義，此課題作為初步設(shè)計嘗試受到了同學(xué)們的喜愛。

2.“字成風(fēng)格”——群名會

課題要求每位同學(xué)利用自己的姓名作為設(shè)計元素，設(shè)計中文及英文字體。這一主題帶動了課堂學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動了設(shè)計熱情，大家結(jié)合各自的性格特色及愛好等細(xì)節(jié)元素，充分展示自己，最終的設(shè)計作品也各具特色。

3.“字作主張”——公益大會

設(shè)計要求是中文文字的設(shè)計，不限制字體樣式、設(shè)計方法、材質(zhì)表達(dá)等，目的是借助漢字設(shè)計能夠表達(dá)一定的社會問題、環(huán)境問題、人文問題等。初步進(jìn)行構(gòu)思，接下來是草圖繪制，到后期的電腦創(chuàng)作，后期修改完善，同學(xué)們在這一系列的過程中始終保持著高度的創(chuàng)作熱情，后期的設(shè)計也呈現(xiàn)出很多優(yōu)秀有力量的作品。圖1主題是關(guān)于臺灣統(tǒng)一的主題，書法的“龍”字渾然有力，象征偉大的祖國，遠(yuǎn)離的一筆設(shè)計成臺灣地圖輪廓，表達(dá)臺灣離開祖國懷抱，暗示祖國統(tǒng)一的寓意。圖2是用中文字“?！弊鑫恼拢瑢⒆笥覂蓚€筆觸置換成熊貓的眼睛，巧妙合理，表達(dá)了保護(hù)動物、保護(hù)熊貓的主題。

三、結(jié)合實際項目，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力

課程中我們會導(dǎo)入實體項目設(shè)計，比如“N次芳”——臺灣恩次芳化妝品公司的品牌標(biāo)志設(shè)計，我們進(jìn)行分組協(xié)作，就像一場真正的比賽，大家都投入了大量的調(diào)研時間，獲取第一手的資料，和公司負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，了解產(chǎn)品的內(nèi)涵與設(shè)計要求，從設(shè)計草圖到定稿，修改了無數(shù)遍，最終也得到了公司的認(rèn)可。如圖3展示，標(biāo)志選取了“N”進(jìn)行復(fù)制，表達(dá)了N次方的概念，無限無窮，同時字母的設(shè)計元素選取了綠葉，表達(dá)了產(chǎn)品的純天然不添加，一種自然芬芳的畫面感誕生了。

綜上所述，在字體設(shè)計課程中我們可以找尋巧妙的切入點，學(xué)生姓名的創(chuàng)意設(shè)計、字母的聚會、流行語等元素都可以在課堂教學(xué)中嘗試。這些元素的時尚性、活躍性、廣泛性等特點，在字體設(shè)計教學(xué)中，以能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充教育教學(xué)素材，使現(xiàn)代字體設(shè)計教學(xué)更活躍、更容易而被學(xué)生接受。同時在教學(xué)中加入實踐案例，使教學(xué)與實踐相得益彰，教師與學(xué)生在課堂上互相呼應(yīng)，無論是課堂提問還是案例討論，氣氛變得活躍，師生間的距離得以拉近，從而有利于教學(xué)雙方最佳狀態(tài)的發(fā)揮，讓我們的字體設(shè)計課程生動有趣，也讓學(xué)生設(shè)計作品能夠直面最有利的市場考驗，越來越出色。

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責(zé)任編輯：楊國棟