吳倩

摘要：幼師的職業(yè)道德在幼兒早期啟蒙和教育階段起著至關重要的作用，一個好的幼兒教師會對幼兒產生積極的影響，而行為惡劣的教師會給幼兒留下不可磨滅的噩夢。近年來，幼師虐待幼兒的新聞頻頻出現(xiàn)在電視屏幕上，他們的行為已經對受害幼兒造成了嚴重的身心危害。本文便是在此背景下，探討幼師的職業(yè)道德對幼兒成長的影響這一話題。

關鍵詞：職業(yè)道德 幼兒 健康成長

中圖分類號：G615文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）21-0108-01

近期，媒體頻頻報道幼師虐待幼兒的新聞案件，針扎、摔打、變相虐待孩子的行為已經引起社會公眾的強烈聲討和思考，幼師缺乏應有的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓社會憤怒，讓幼兒父母心痛。2012年廖麗旋在《幼師道德滑坡現(xiàn)象解析》中講到，由于制度、市場經濟以及社會亞文化的盛行導致幼師行業(yè)出現(xiàn)道德滑坡的現(xiàn)象，并且指出教師行業(yè)收受賄賂導致其對待幼兒教育方式的不公。2016年夏薇也在《規(guī)范幼兒師資職業(yè)道德養(yǎng)成體系研究》中指出對于學前教育來說，法律法規(guī)建設的滯后是導致幼師職業(yè)道德缺失的一個客觀因素。那么幼師的職業(yè)道德素養(yǎng)對幼兒的健康成長有多大的影響呢？下文給出具體的分析。

一、幼師職業(yè)道德對幼兒健康成長影響的分析

（一）幼師職業(yè)道德的低化和缺失影響幼兒心理健康

幼師的一舉一動都會影響到幼兒的心理健康程度。研究表明，幼兒教師心理健康癥狀與幼兒行為問題上呈現(xiàn)明顯的正相關關系，而我國的幼兒教師存在著不同程度的心理問題。史滋福等的調查結論顯示，由于幼兒教師的付出與回報不成正比，幼兒園教育規(guī)章制度的硬性要求等不同因素的影響，導致幼兒教師行業(yè)中有大概144%的教師有心理障礙，主要表現(xiàn)為焦慮癥、強迫癥、抑郁癥等。而幼師由于心理因素所產生的變化會發(fā)泄或者展現(xiàn)在其教育的幼兒身上，對其毆打、辱罵、體罰等等，造成幼兒心理陰影，從而影響其心理健康發(fā)展，如果不能及時發(fā)現(xiàn)、糾正、治療，可能會伴隨幼兒一生，影響其正常的思維方式，不利于其心理健康發(fā)展。

（二）幼師缺乏職業(yè)操守威脅幼兒身體健康

幼師在執(zhí)教過程中，因為個人原因或者其他外在原因的壓力，導致對幼兒進行體罰打罵，在給幼兒造成心理創(chuàng)傷的同時，幼體的創(chuàng)傷是不可避免或者更加嚴重的。近期的新聞報道中，我們常能看到傷害兒童的新聞。這些案例都是對幼師職業(yè)操守的控訴，類似的教師因為其精神原因對幼兒造成的傷害是無法磨滅的，有些傷害會伴隨幼兒一生，甚至會涉及其下一代的成長。

二、對于幼師師德缺失問題給出的建議

（一）完善相關法律法規(guī)

對于幼師道德淪喪整治的一種方法是政府要加強對民辦幼兒園的檢查和管理，在管理過程中增加資金投入，以通過良好的待遇條件吸引高素質的教師加入幼教隊伍，并且避免在職幼師因工資低、付出多的不平等問題產生不穩(wěn)定心理，在工資待遇方面提高標準，保證幼師的心理健康。此外政府要大力將強法律規(guī)范的建立和實行，加強對幼師行業(yè)的規(guī)范，完善學前教育法律法規(guī)，師德有問題的教師，一經發(fā)現(xiàn)立刻采取通報批評，對其進行深刻教育，讓其悔改，實在不聽勸告悔改的教師，應該開除教師隊伍，并且通報同行幼師體系，永遠不予錄用。

（二）學校加強對幼師的培養(yǎng)和監(jiān)督

1.加強崗前培訓和監(jiān)督

每一個行業(yè)，剛剛入職都需要接受單位的崗前培訓，幼師這一重要的育人崗位，更應該加強崗前培訓和觀察，個人認為應該主要分為三個階段：崗前培訓、實習期監(jiān)察、正式上崗。對于培訓期間不合格的教師不予考慮進入教師行業(yè)，培訓期間合格的教師，準其進入實習期間，并且在此期間不停止對其的監(jiān)督，在經過一段時間的實習期觀察后，成績合格的幼師才能正式進入幼師行業(yè)。

2.提高幼師素質，以“微笑”“耐心”和“愛”為主

其實教育最簡單的方法就是用微笑、耐心與愛教育孩子！沒有教育不好的學生，學生都十分在乎老師的態(tài)度，尤其是幼兒階段的孩子們，不論是頑皮還是內斂的幼兒，都對老師的一舉一動非常敏感，因此，加強對幼師微笑、耐心、愛的訓練和培訓，才會使其在執(zhí)教過程中更好地帶領幼兒學習、玩耍、引領幼兒形成正確的價值觀等。

3.監(jiān)督收受賄賂現(xiàn)象，避免出現(xiàn)不公平對待

當前，教師收受賄賂的情況時有發(fā)生，幼兒家長為了讓孩子在學校能夠得到老師更好的對待，一般會采取送禮、請客吃飯等各種討好行為，很多幼師由于經受不住誘惑，從而對幼兒的態(tài)度出現(xiàn)明顯的等級區(qū)分，因此幼兒園的領導應該注意此類現(xiàn)象的發(fā)生，一經發(fā)現(xiàn)，應該及時教育、批評和引導，幼師也應該加強自我約束，避免此類事情發(fā)生。

參考文獻：

[1]廖麗旋.幼師道德滑坡現(xiàn)象解析[J].商業(yè)文化，2012（2）.

[2]栗秉權.提高幼師職業(yè)道德 揚起孩子未來風帆[J].新課程學習（中），2014（4）.

[3]劉敏.從虐童事件頻發(fā)反思幼兒教師職業(yè)道德的缺失及影響[J].亞太教育，2015（21）：145.

[4]馬佳杏，鄒立君.淺談斐斯泰洛齊“教育愛”思想對提升幼兒教師職業(yè)道德的啟示——基于對現(xiàn)在幼兒園虐童事件的思考[J].課程教育研究：學法教法研究，2016（22）：73.

責任編輯：孫瑤endprint