郭明民

摘要：新課改以后，雖然學(xué)習(xí)的課程都簡單化了，但是對于有些學(xué)生來說理解起來還存在一定的困難，尤其是高中物理，可能是很多人的噩夢.而生活化教學(xué)在在高中物理教學(xué)中的運用，增加了課堂的趣味性，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)物理的快樂.

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué) 高中物理教學(xué)

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，學(xué)生被動學(xué)習(xí)物理，感到物理知識難以理解，而生活化教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，加深了學(xué)生對物理知識的理解.因此，高中物理生活化教學(xué)具有重要意義.

一、高中物理生活化教學(xué)的內(nèi)涵

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)，受到應(yīng)試教育的影響，脫離了學(xué)生的實際生活，使學(xué)生無法利用所學(xué)知識解釋生活中發(fā)生的物理現(xiàn)象.而高中物理生活化教學(xué)是指，有針對性地選擇生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象，應(yīng)用多種技術(shù)進行科學(xué)的解釋，創(chuàng)設(shè)出能激發(fā)學(xué)生問題意識和探究欲望的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍.生活化教學(xué)是我國教育界的一個重要性的進步.開展高中物理生活化教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生理解和掌握物理知識，還能提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，從而使學(xué)生對生活充滿信心.

二、高中物理生活化教學(xué)的意義與作用

1.降低物理教學(xué)的難度.物理涉及的內(nèi)容是非常廣泛的，與人們的生活息息相關(guān).生活中的很多現(xiàn)象，都可以用物理知識去解釋.在物理課堂中，受到教學(xué)方法和教學(xué)實際的限制，學(xué)生即使知道原因，卻無法用語言表達出來.高中物理生活化教學(xué)，降低了教學(xué)難度，給了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，使學(xué)生對物理更感興趣，提高了學(xué)生的物理水平.

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.在高中物理生活化教學(xué)中，課本知識與實際現(xiàn)象相結(jié)合，營造生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生動手實踐，不斷提高能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.生活是最好的老師.可能教師講解無數(shù)遍的知識，有的學(xué)生不見得理解，但是如果把他放在生活中，他就會慢慢摸索，慢慢理解.在環(huán)境的潛移默化的影響下，學(xué)生會學(xué)到更多知識，并且自己學(xué)到的知識印象最深刻.因此，教師要讓學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

4.促進師生互動.在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師和學(xué)生之間都沒有機會溝通、交流.久而久之，教師會失去學(xué)生的信任，學(xué)生在課堂上不好好學(xué)習(xí).在高中物理生活化教學(xué)中，教師有更多的機會和學(xué)生交流.學(xué)生有了不理解的問題，可以問老師和同學(xué)；有了新的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也會及進和老師溝通，并驗證他的發(fā)現(xiàn)的真實性.

三、高中物理生活化教學(xué)的現(xiàn)狀

1.物理教學(xué)資源不統(tǒng)一.雖然高中物理教學(xué)生活化了，但是從眾多的教學(xué)資料中找到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是非常不容易的.教學(xué)資料的選擇，還是教師說了算，作為主體的學(xué)生，根本就沒有話語權(quán).學(xué)生正處叛逆期，對于老師的批評教育會產(chǎn)生叛逆性的心理，導(dǎo)致他們不能專心學(xué)習(xí).

2.物理教學(xué)模式比較單一.教師的教學(xué)模式永遠只有一種.如果讓我們每天面對一件事，總會產(chǎn)生厭煩，何況是學(xué)生.在教學(xué)過程中，教師的主要目的就是高考，而學(xué)生就是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，高考的壓力也會分散學(xué)生的注意力.

四、高中物理生活化教學(xué)建議

1.教師要做好材料的研究工作.教材是教師的法寶，也是學(xué)生必學(xué)的知識.材料的好與壞，精與俗，影響著學(xué)生的思維和能力.因此，在教學(xué)過程中，要落實教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生獨立思考，并在生活中提出問題，做出假設(shè)，并解決問題.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要注意補充一些生活化知識.

2.教師要提高自身素質(zhì).教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，接受新課改背景下物理生活化教學(xué)方式，認識到物理探究教學(xué)的重要性.教師要不斷學(xué)習(xí)新的理念，給學(xué)生帶去新的科學(xué)知識和思想，利用探究式教學(xué)，活躍物理教學(xué)課堂氣氛.有了好的課堂氣氛，學(xué)生就會積極參與到物理教學(xué)中，學(xué)到更多知識，提高學(xué)習(xí)能力.

總之，在高中物理生活化教學(xué)中，對于學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己找到解決問題的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

參考文獻

何小莉.用物理的眼光看世界——高中物理生活化教學(xué)淺談[J].考試周刊，2013（31）.

林志偉.淺談實現(xiàn)高中物理生活化教學(xué)的有效措施[J].大東方，2015（11）.endprint