劉海波

人們對于數(shù)學的認識，是從出生開始的.人們從一開始對數(shù)字的認識，到生活中對加減乘除運算的應用，再到工作中的工程數(shù)學，數(shù)學無處不在.可以說，數(shù)學與人們的生活如影隨形.數(shù)學是一切科學的基礎.數(shù)學，能夠鍛煉人的大腦邏輯思維，使人有條理、有邏輯地思考，使人的思維更加嚴密，使人精準、全面、深入地思考問題，解決問題.數(shù)學之所以能夠鍛煉人的邏輯思維，主要源于它的精確性、準確性的特點.在學習過程中，初中數(shù)學有著承上啟下的作用.

下面結合自己的教學實踐就在新課程理念下初中數(shù)學教學策略談點體會.

一、利用現(xiàn)代化技術，激發(fā)學生的學習興趣

隨著現(xiàn)代化技術的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品在初中數(shù)學教學中得到廣泛應用.在教學過程中，教師應該利用現(xiàn)代化技術，緊跟時代發(fā)展的腳步，利用多媒體的交互性、多維性等特點，促使師生、生生交流.在交流過程中，教師要充分提取學生的意見和思想，拉近師生關系，營造和諧的課堂氣氛.同時，能夠遙控控制，減少教師的工作量.在教學過程中，教師要利用多媒體技術，改變原本枯燥、乏味的數(shù)學講解，用幻燈片的形式，讓數(shù)學貼近學生的生活，讓課堂教學生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為學習的主體，并主動學習.

例如，在講“三角形”時，三角形在生活中無處不在，三角形充斥在生活中的每個角落，我利用幻燈片的形式展現(xiàn)生活中三角形的建筑物，激發(fā)學生的學習興趣.在展示幻燈片后，我讓學生總結所看到的三角形的特點，然后全面展開今天的課程學習.因為有了幻燈片的鋪墊，學生在學習過程中不覺得困難.短短的課前幾分鐘，就把學生帶入到生活數(shù)學中，使學生發(fā)現(xiàn)自己身邊數(shù)學存在的奧妙.這樣的教學方法，有利于教師導入課堂，也有利于激發(fā)學生的學習興趣.

二、利用小組討論，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維

初中時期的學生思維活躍，創(chuàng)造力相對較強.在學習過程中，現(xiàn)有的教學制度，在某種程度上限制了學生的思維發(fā)散，使學生只會跟著老師的教學思路走，不會自己思考問題.作為教師，有責任、有義務改變這種教學情況，打破傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)造豐富多彩的教學方式，使學生改變對數(shù)學的學習態(tài)度，從而使那些原本討厭數(shù)學課堂的學生提起對數(shù)學的學習興趣.在初中數(shù)學教學中，小組討論的課堂學習形式，能夠在很大程度上培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生在討論過程中受某種思想啟發(fā)碰撞出思維的火花，尋找出多種不同的解題方法，提高數(shù)學課堂學習效率.同時，激發(fā)學生的學習興趣，使學生更加喜歡數(shù)學.

例如，在講“有理數(shù)”時，這一概念學生很陌生，單純地講解，會使學生不知道老師在說什么，還會使一些學生混淆概念，分不清楚哪些數(shù)是有理數(shù).為了解決學生的困惑，我讓學生以前后桌的形式組合成小組.前后桌的小組形式，避免了課堂混亂現(xiàn)象的發(fā)生.在小組討論中，學生不斷舉例說明哪些是有理數(shù).短短的幾分鐘，學生知道了有理數(shù)的大概范圍.然后我細細講解有理數(shù)的概念，使很多學生恍然大悟，明白了自己以前的疑惑處.

三、利用競賽活動，提高學生的學習能力

在教學過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生對數(shù)學產(chǎn)生一種厭煩心理.初中數(shù)學不再是簡單的加減乘除，結合了很多的邏輯思維，而初中學生存在玩心大、不能安靜思考問題的現(xiàn)象.針對這一情況，教師應該開展數(shù)學競賽活動.開展數(shù)學競賽的主要目的是，營造一種你追我趕的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，使學生在學習過程中都不甘落后，使學生對知識的理解更加深入，從而提高學生的學習能力.

例如，在教學過程中，我不斷總結學生易出錯的題型，并在總結的基礎上重點講解.這種教學方式，對很多粗心大意的學生來說收效甚微.這時開展數(shù)學競賽就能解決這一現(xiàn)象.在經(jīng)過一段時間學習后，我專門拿出一堂課，開展數(shù)學趣味比賽.在比賽中，由我提問，學生自由發(fā)言，或者讓學生在黑板上講解自己的解題思路，最終答題多者和正確率多者獲勝，并在每次競賽活動中評選出“數(shù)學小能手”.這樣的競賽形式，促使學生在課前做好充分準備工作，并以充足的精神來“應戰(zhàn)”.在比賽過程中，學生積極思考，爭先恐后地發(fā)言，使競賽越來越激烈，也使學生的學習興趣越來越濃厚，從而提高學生的學習能力.

總之，數(shù)學是一門重要的學科.在初中數(shù)學教學過程中，教師要利用現(xiàn)代化技術，激發(fā)學生的學習興趣；利用小組討論，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維；利用競賽活動，提高學生的學習能力.教師只有不斷探究尋找適合學生學習的方法，找到學生學習的興趣所在，找到教學的突破點，才能使學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學.endprint