童明星

小學(xué)思想品德課程旨在促進學(xué)生良好品德的形成和社會性的發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為有愛心、責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生受年齡特點約束，他們與社會的接觸情況，參與的社會活動，很大程度上都受家庭教育的影響，部分小學(xué)生將他人對自己抱有的善意視為理所應(yīng)當(dāng)，同時缺少“與人方便就是與己方便”的意識。因此，在小學(xué)思品教學(xué)中，教師要教會學(xué)生感恩，讓學(xué)生常懷感恩之心，善待周圍的一切。

一、針對家人開展感恩教育

小學(xué)生日常接觸最多的就是自己的家人，因此在思品教學(xué)中，教師可以先教育學(xué)生感恩自己的父母，從日常生活中的小事入手，提升小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要告訴學(xué)生，贍養(yǎng)父母是自己的義務(wù)，從法律的角度，要求學(xué)生孝敬父母。接下來，教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與家人交往的經(jīng)歷，分享家人給自己提供的幫助，引導(dǎo)全班學(xué)生感知家人特別是父母在自己成長的過程中付出的努力。學(xué)生感受到了家人對自己的關(guān)愛之后，教師可以再引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白每一次付出都值得獲得回報，家人給予的關(guān)愛，同樣需要我們予以回應(yīng)。同時，教師還要給學(xué)生布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家之后用善意和家人相處，盡自己所能回報家人。從家庭入手，開展感恩教育，讓學(xué)生認識到感恩與回報的力量，在感恩中收獲幸福。

二、針對班集體開展感恩教育

除了家人，小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中與班集體的聯(lián)系也十分密切，教師還要從集體的角度入手，開展感恩教育。教師要讓學(xué)生明白，班集體是由多名教師和全班學(xué)生共同組成的，大家雖然來自不同的家庭，但是在班級中就是一家人，應(yīng)當(dāng)一起分享快樂，面對困難。還要讓學(xué)生認識到，應(yīng)該尊重老師，關(guān)愛同學(xué)，特別是在和同學(xué)發(fā)生矛盾的時候，應(yīng)當(dāng)先從自己身上找問題，再去判別他人做法的正誤。課堂上，教師還可以讓學(xué)生回憶以班集體為單位參加的各項活動，讓學(xué)生總結(jié)自己在每次活動中所扮演的角色、做出的貢獻，并選出為班集體做出貢獻最多的幾位同學(xué)，并采訪這幾位同學(xué)，找出其能夠主動為班集體貢獻力量的原因，并號召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。要幫助學(xué)生樹立主人翁意識，使他們能夠服從班主任或者班干部的安排，并能主動針對班級管理中出現(xiàn)的問題向班主任提出建議。學(xué)生有了高度的責(zé)任感，就能主動地為班級榮譽貢獻自己的力量，真正讓學(xué)生把班級當(dāng)成自己的家，并幫助學(xué)生樹立正確的集體觀念。

三、針對社會開展感恩教育

小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活與社會發(fā)展的聯(lián)系也很緊密，因此，教師也應(yīng)該從社會的角度出發(fā)，開展感恩教育。教師可以帶學(xué)生去公眾場合，如公園、商場、圖書館、公交站等地方，讓學(xué)生觀察周邊的陌生人之間的相處方式，并讓學(xué)生及時地用手機、筆和紙等記錄下自己在日常生活中看到的發(fā)生在身邊的“感人一刻”，并向這些人學(xué)習(xí)，盡自己所能來幫助身邊的人。教師可以組織學(xué)生去參加志愿服務(wù)，走進社區(qū)，幫助孤寡老人做衛(wèi)生。還可以到福利院和那里的孩子一起玩，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。也可以讓學(xué)生參與到保護環(huán)境、交通疏導(dǎo)等志愿服務(wù)活動中。學(xué)生在參與各種志愿服務(wù)的過程中，能夠獲得不同的人生感悟，用自己的雙眼，去發(fā)現(xiàn)正能量。再經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生就能夠更主動地去和他人交往，帶著感恩之心與他人相處。

在小學(xué)思想品德教學(xué)中開展感恩教育，教師可以從家庭、班集體和社會三個角度出發(fā)。讓小學(xué)生能夠真正感受到自己身邊的人給予自己無私的幫助和不求回報的關(guān)愛，鼓勵學(xué)生在自己能力所及范圍內(nèi)幫助他人，在傳遞關(guān)愛、感恩之心中收獲幸福，提升思想道德素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇揚州市江都區(qū)大橋中心小學(xué)）endprint