蔡丹丹

實踐活動是小學數(shù)學教學當中非常具有積極意義和突出教育引導價值的重要組成部分，發(fā)揮數(shù)學實踐活動的促進和引導作用，有助于學生完善品格的形成，能夠促進學生的全面發(fā)展。小學數(shù)學教師必須要正確認識數(shù)學實踐活動對小學生心理健康的影響，重視數(shù)學實踐活動和心理健康教育的有機融合，通過二者的相互滲透促進學生的綜合發(fā)展。

一、實踐活動內(nèi)容的豐富性，有助于激發(fā)學生的學習興趣

小學數(shù)學實踐活動是對課堂教學的拓展和補充，可以讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇參與，在實踐活動中，可以讓學生調(diào)動各個感官，切實做到手腦并用，使學生的思維能力得到良好的鍛煉。小學數(shù)學實踐活動還可以突破時空限制，更加靈活地安排活動內(nèi)容和活動時間，做到寓教于樂。而要讓學生積極主動地參與到活動中來，還必須要有豐富的實踐內(nèi)容，使學生的實踐課題更富有吸引力，這樣，學生的學習興趣就可以被充分調(diào)動起來，思維開拓的效果也會更加明顯。結(jié)合小學生的興趣愛好，教師可以安排一題多解思維訓練、動手操作、數(shù)學游戲等實踐活動。另外，還可以發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自行設計實踐內(nèi)容，開發(fā)學生的潛能，為學生的綜合發(fā)展奠定良好的基礎。

二、實踐活動形式的實踐性，有助于培養(yǎng)學生積極情感

小學數(shù)學實踐活動是靈活性很強的一種活動，它不僅承載著數(shù)學教育的內(nèi)容，更是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。小學數(shù)學教學改革中，教師必須要樹立正確的教育觀念，不能把課堂單純地當成是教學的場所，而是要更多地強調(diào)師生對話，使培養(yǎng)出來的學生不只會認真聽課，還能掌握多種學習技能。小學數(shù)學實踐活動，學生可以自由參與，在實踐當中他們可以動手操作，積極開動腦筋，大膽地進行探索研究，充分地展示自己的聰明才智，收獲成功的學習體驗。例如：在中年級的數(shù)學實踐活動中，教師就可以讓學生用不同的圖形進行拼圖，鼓勵學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。小學數(shù)學實踐活動有著突出的實踐性特征，也正是這一點讓學生有了積極學習的動力，有效地激發(fā)了學生的積極情感，非常有益于學生的心理健康。

三、實踐活動方法的自主性，有助于磨煉學生心理品質(zhì)

數(shù)學學習在很多小學生看來都比較枯燥，而且在整個學習過程中，學生會遇到各種各樣的困難和問題，這也會讓不少學生產(chǎn)生畏難心理。由此，培養(yǎng)學生堅強的意志力和對學生的心理品質(zhì)進行磨煉就顯得特別的關鍵。小學數(shù)學實踐活動非常重視學生主體作用的發(fā)揮，教師要鼓勵學生參與實踐活動，促使學生獨立自主地進行實踐探究，在這一過程中，學生雖然會遇到很多問題，但是，他們的數(shù)學思維能力以及學習意志力卻都能得到很好的磨煉。例如：在一題多解的小學數(shù)學實踐活動中，教師就可以引導學生采用差異化的解題方法，讓不同層次的學生都能收獲成功，并讓學生將實踐活動當中遇到的問題作為磨煉自己品質(zhì)和意志力的試金石，消除不良情緒對學習的干擾。

四、實踐活動評價的多元性，有助于鍛煉學生進取心理

新課程改革正在基礎教育階段如火如荼地進行，而改革中特別重要的一項內(nèi)容就是要實現(xiàn)評價多元化，要讓每一位學生都能不斷增強自身的學習信心，在數(shù)學學習中更多地追求積極的情感體驗和情感的升華，消除消極情緒帶來的不良影響。小學數(shù)學實踐活動評價的多元性，讓學生在學習中不再只是單純地追求學習的結(jié)果，而更加關注自我發(fā)展和創(chuàng)新的過程，讓每一位學生都可以解決內(nèi)心的沖突，成為數(shù)學學習中的強者，擁有健康積極的心理。

總而言之，小學數(shù)學實踐活動對于學生心理健康水平的提高有著十分積極的促進作用，而在小學數(shù)學的實踐活動中，教師也要不斷提高實踐內(nèi)容的豐富性，形式的實踐性，方法的自主性以及評價的多元性，從多個方面入手來促進學生健康心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。

（作者單位：浙江諸暨市山下湖鎮(zhèn)中心小學）endprint