馬麗平

15年前，我懷揣著美麗的夢(mèng)想，踏上了教育這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。一路走來(lái)，雖有“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困惑，但更多的是“柳暗花明又一村”的驚喜。15年的工作實(shí)踐使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是作為班主任，要有嚴(yán)師的風(fēng)范，更要有仁父慈母一般的情懷。

擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心

擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心是成為一名好教師的基本條件。正如李鎮(zhèn)西所言，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該是居高臨下的“平易近人”，也不應(yīng)該是裝模作樣的故作矯情，而應(yīng)該是發(fā)自肺腑的對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先應(yīng)該把自己當(dāng)成是學(xué)生的親人。

2016年3月，在一節(jié)體育課上，學(xué)生們正忙著接力比賽，到舒天廣時(shí)，他一個(gè)箭步?jīng)_出去沒(méi)多久，忽然與另一名同學(xué)迎面相撞，下嘴唇瞬間裂出了一個(gè)大口子，鮮血直流。我聞?dòng)嵹s到時(shí)，他的衣襟上已沾滿鮮血，看得我心里也在一滴一滴地流血。我急忙發(fā)動(dòng)車子，載著舒天廣同學(xué)去離學(xué)校最近的人民醫(yī)院。

到了醫(yī)院，醫(yī)生一看到他的傷口，就厲聲責(zé)備我：“你這個(gè)當(dāng)媽的是怎么帶的孩子的！”我無(wú)言以對(duì)，只是慚愧地低下了頭。醫(yī)生迅速幫舒天廣同學(xué)進(jìn)行傷口處理——清洗、消炎、縫針、包扎。在等待的過(guò)程中，我像在守護(hù)著自己孩子一樣焦急和心疼。我是孩子的老師啊，家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)學(xué)校交給我，那么我就有義務(wù)照看好孩子！

在回校途中，我關(guān)切地問(wèn)舒天廣傷口還疼不疼，并提醒他醫(yī)生所說(shuō)的注意事項(xiàng)。他聽(tīng)完后湊到我耳邊，小聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，我跟醫(yī)生說(shuō)了您不是我的媽媽，而是我的老師。醫(yī)生說(shuō)，你們老師真好！”聽(tīng)到這番話，我一直強(qiáng)忍的淚水頃刻間如決堤般涌出。

每個(gè)孩子都如暖春蘇醒的鮮活生命，等待著陽(yáng)光雨露，期盼著茁壯成長(zhǎng)。然而，這些弱小的生命難免受到不經(jīng)意的傷害，身為老師，不僅要處處留心保護(hù)好孩子，也要能夠在第一時(shí)間出現(xiàn)在受傷孩子的身邊，給予他們最及時(shí)的守候和安慰。

對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)

愛(ài)是教育的前提，但不是全部。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將愛(ài)升華為責(zé)任——對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。教師應(yīng)該讓學(xué)生在愛(ài)的氛圍中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自身美好的東西，戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)。

陸曉嬌是父母的獨(dú)生女，打小嬌生慣養(yǎng)。雖然她的自尊心特別強(qiáng)，但記憶能力卻有待提升，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，由此產(chǎn)生的厭學(xué)情緒導(dǎo)致她經(jīng)常遲到、早退甚至?xí)缯n。我曾找她單獨(dú)談心，也到過(guò)她家進(jìn)行家訪，和她的父母交流如何教育孩子，但這些并沒(méi)有換來(lái)她成績(jī)的提升。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我意識(shí)到，陸曉嬌落下的課程內(nèi)容太多，光靠她自己是沒(méi)辦法一下子跟上來(lái)的。于是，我對(duì)她采取了“三人幫”策略——老師補(bǔ)、科代表輔、好朋友講。

“三人幫”策略實(shí)行一段時(shí)間后，陸曉嬌同學(xué)的計(jì)算題正確率達(dá)到了100%，應(yīng)用題也有了很大進(jìn)步。在最后的畢業(yè)考試中，原本數(shù)學(xué)只能考22分的她竟然取得了88分的成績(jī)。她的媽媽特地趕來(lái)學(xué)校，親自對(duì)我說(shuō)：“馬老師，你辛苦了！感謝你這一年來(lái)對(duì)我家小嬌全心全意的關(guān)愛(ài)，讓她變得自信開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了那么多！”聽(tīng)了這些話，我的心里暖暖的，為孩子的每一小點(diǎn)進(jìn)步所付出的辛勞都是值得的。

教師在教育教學(xué)中要厚愛(ài)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，樂(lè)于“與頑童打交道”，要堅(jiān)信，每一棵草都有泛綠的時(shí)刻，每一朵花都有盛開(kāi)的剎那，用愛(ài)去寬容，用愛(ài)去補(bǔ)給。

讓學(xué)生在奮進(jìn)的氛圍中成長(zhǎng)

2016年，在班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有部分同學(xué)形成“小團(tuán)伙”，部分學(xué)生不交作業(yè)、與老師頂撞、欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)，還有部分學(xué)生雖然憤慨卻不敢反抗，默默忍受欺壓，這最終導(dǎo)致學(xué)生們彼此仇視、不團(tuán)結(jié)，在全校的文明操行評(píng)定中，我們班得分最低，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷下滑。

我找來(lái)班委進(jìn)行談話，讓每一位班委都明白，只有在一個(gè)有序、和諧的環(huán)境中，同學(xué)們才能學(xué)好知識(shí)，讓他們意識(shí)到自己對(duì)班級(jí)紀(jì)律所分擔(dān)的責(zé)任之重大。接著，我把“小團(tuán)伙成員”全都帶到辦公室，與他們進(jìn)行交流，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。向來(lái)把老師的循循善誘當(dāng)作“耳旁風(fēng)”的“小霸王們”竟然一個(gè)個(gè)紅著臉、低著頭，默默地留下了眼淚。此情此景中，我也忍不住落淚。最后，我在班級(jí)中開(kāi)展了一次“我們要做怎樣的孩子？”的主題班會(huì)。這次討論異常激烈，學(xué)生們踴躍發(fā)言，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我們是父母的希望，是老師的希望，我們不能再讓父母失望，讓老師傷心了！我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致好好學(xué)習(xí)！”這個(gè)班的紀(jì)律出奇地好，全班形成了積極向上的風(fēng)氣。

班級(jí)是一個(gè)整體，哪怕只有幾個(gè)搗亂的學(xué)生都會(huì)嚴(yán)重影響全班的凝聚力。教師應(yīng)當(dāng)找到正確、適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，悉心引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)集體意識(shí)，激發(fā)他們的感恩之心，讓他們?cè)趫F(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的氛圍中成長(zhǎng)。

用關(guān)愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生的心靈

2016年正月十五，當(dāng)我們陶醉于合家歡聚之時(shí)，年幼的甘自龍同學(xué)卻沉浸在意外喪父的悲痛之中。開(kāi)學(xué)后，由于沒(méi)能從痛苦中緩和過(guò)來(lái)，并且害怕面對(duì)老師和同學(xué)，他躲在家中數(shù)日，不愿意來(lái)學(xué)校。我一直對(duì)他充滿了憂慮與同情，也預(yù)想了各種各樣的方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心，可當(dāng)我真正面對(duì)甘自龍同學(xué)時(shí)，突然覺(jué)得一切語(yǔ)言都顯得那么蒼白無(wú)力。

那天在教室里，他一直保持沉默，我懇切地喚道：“甘自龍，到老師跟前來(lái)好嗎？”他沒(méi)有動(dòng)，我走過(guò)去，輕輕牽著他的小手走到講臺(tái)旁。我蹲下身，注視著他，他那深埋的雙眼里充滿了膽怯與無(wú)助，而他那顆幼小的心靈或許還在掙扎著生與死的距離。我哽咽著說(shuō)：“甘自龍，你知道嗎？你沒(méi)來(lái)學(xué)校的這幾天，我們都很想念你，同學(xué)們有很多心里話想對(duì)你說(shuō)?！蔽矣檬峙牧伺乃募绨?，繼續(xù)說(shuō)，“你一定要堅(jiān)強(qiáng)！你是男子漢！”簡(jiǎn)單幾句話，他頓時(shí)淚如雨下。

在以后的日子里，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中，我都盡量照顧他，送學(xué)習(xí)用品、添衣買鞋等，只要能幫到他的我都盡力去做。在這樣無(wú)微不至的關(guān)懷中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，久違的燦爛重又回到了這個(gè)陽(yáng)光男孩的臉上。

當(dāng)孩子不幸要承受在這無(wú)憂無(wú)慮的年華里不常有的巨大打擊時(shí)，挫敗感很容易排山倒海地壓垮他們嬌嫩的心靈，好似寒冬的大雪冰封萬(wàn)物，一切歸于沉寂。這時(shí)候，他們更加需要?jiǎng)e人的安慰和關(guān)愛(ài)，老師的格外關(guān)懷是幫助他們挺過(guò)難關(guān)必不可少的促融劑。

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲；黃昏，伴著最后一抹夕陽(yáng)，我目送他們安然回家；夜晚，靜靜的燈光下，我批閱著孩子們清秀的筆記和作業(yè)……一年四季，一日三時(shí)，每分每秒陪伴著學(xué)生，看著他們一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步、一步一步成熟，我深深地感覺(jué)到，這就是我人生最大的追求和滿足！

既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨，點(diǎn)滴之愛(ài)，四時(shí)同在?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睅熣咴趥鞯?、授業(yè)、解惑中至死不渝的愛(ài)遠(yuǎn)勝過(guò)滾滾紅塵中的功名利祿。我堅(jiān)信，一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子的心，足以讓老師的人生寫滿精彩！

責(zé)任編輯：李莎

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