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        淺談普通話中的邊鼻音教學(xué)

        2017-11-12 09:13:10楊愛華
        課外語文·下 2017年9期
        關(guān)鍵詞:鼻音教學(xué)

        楊愛華

        【摘要】邊鼻音是很多方言區(qū)的難點(diǎn)所在,存在邊鼻音不分、邊音帶鼻音色彩或者鼻音帶邊音色彩等問題。本文從邊鼻音發(fā)音存在的問題出發(fā),從理論學(xué)習(xí)、聽辨、正音等方面提出建議,希望對邊鼻音的教學(xué)有幫助。

        【關(guān)鍵詞】邊音;鼻音;教學(xué)

        【中圖分類號】H09 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        一、邊、鼻音發(fā)音及問題

        邊音和鼻音是從普通話發(fā)音方法劃分出來的聲母類別,即通常所說的l、n、m,本文的邊鼻音教學(xué)指的是l和n作為聲母的教學(xué)。

        l和n從發(fā)音部位看,都屬于舌尖中音,發(fā)音時(shí),舌尖抵住上齒齦,但是除阻方式不同。發(fā)l時(shí),軟腭上升,鼻腔通路堵塞,氣流從舌頭兩側(cè)縫隙流出,發(fā)n時(shí),舌頭兩側(cè)與上顎接觸,軟腭下降,打開鼻腔通路,氣流從鼻腔通過發(fā)聲。

        l和n在很多方言區(qū)都存在相混的現(xiàn)象,是普通話教學(xué)的難點(diǎn)之一。從教學(xué)情況看,邊鼻音的發(fā)音主要存在以下幾個(gè)問題:一是鼻音全發(fā)成邊音或邊音全發(fā)成鼻音;二是邊鼻音混淆,邊音發(fā)成鼻音或者鼻音發(fā)成邊音;三是邊音帶上鼻音色彩或鼻音帶上邊音色彩。

        二、教學(xué)建議

        (一)理論學(xué)習(xí)和發(fā)音描述

        語音具有生理屬性,是各個(gè)發(fā)音器官協(xié)同合作的結(jié)果,對語音進(jìn)行描述需從了解發(fā)音器官開始。

        n、l都是舌尖中音,要弄清楚它們的發(fā)音,首先要認(rèn)識發(fā)音部位。教師通過講授,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識發(fā)音器官,能找到并叫出相應(yīng)部位的名稱,然后了解共鳴腔及其使用,什么時(shí)候是口腔產(chǎn)生共鳴發(fā)聲,什么時(shí)候是鼻腔共鳴發(fā)聲,并通過發(fā)音感受口音和鼻音的差異。認(rèn)識了生理屬性之后,再分別系統(tǒng)講授普通話聲母和韻母的發(fā)音要領(lǐng),掌握發(fā)音方法。通常教師在教授這部分內(nèi)容時(shí)多為單方面講解,沒有讓學(xué)生參與發(fā)音描述,發(fā)音部位、發(fā)音方法對學(xué)生來說只是一些抽象的概念,對發(fā)音要領(lǐng)難以有切實(shí)的感受,當(dāng)教師通過描述來講解或者指導(dǎo)發(fā)音時(shí),不知所措。因此,在教學(xué)過程中有必要用有聲語言來幫助思維,理清思路,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對具體的語音進(jìn)行描述,在感受發(fā)音過程的同時(shí)描述成阻、持阻、除阻的過程,幫助清楚認(rèn)識發(fā)音動程。

        在邊鼻音的教學(xué)當(dāng)中也是如此,學(xué)生先要能正確描述邊鼻音的發(fā)音,然后對照自己的發(fā)音,發(fā)現(xiàn)二者的差異,才能針對問題進(jìn)行調(diào)整,進(jìn)而糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

        (二)聽辨練習(xí)

        在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分發(fā)音不正確的同學(xué)存在聽辨困難,即聽不出發(fā)音是否正確,分辨不出邊音和鼻音。針對這種情況,首先要分清楚邊音和鼻音,可以通過觸摸鼻子進(jìn)行,適用于非鼻音韻尾音節(jié)。分辨練習(xí)的前提是發(fā)音正確,聽辨時(shí)先給出幾組邊鼻對立的音,然后由教師或發(fā)音正確的學(xué)生示范,讓其他學(xué)生聽辨,如:la—na、lao—nao、liu—niu。對于存在發(fā)音問題的學(xué)生,可以用手捏住鼻子,發(fā)音時(shí)感到有氣流沖開阻礙,則是鼻音;如果沒有阻礙,氣流暢通,則是邊音。在聽辨的基礎(chǔ)上,延長發(fā)音時(shí)長,感受發(fā)音動程,關(guān)注邊、鼻音發(fā)音時(shí)舌位及口腔的變化,然后再結(jié)合邊鼻音發(fā)音要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí),逐漸從借助觸覺過渡到依靠聽覺和描述發(fā)音動程分辨邊鼻音。

        (三)正音練習(xí)

        語流當(dāng)中存在音變現(xiàn)象,語音同化是語流音變的一種,即在語流中一個(gè)音受到另一個(gè)音影響,變得跟它相同或者相近的一種音變現(xiàn)象。如“面包”,“面”/mian/中的/n/受“包”的聲母/b/發(fā)音部位影響,變?yōu)?m/。同化有順同化、逆同化之分,順同化指的是“前一個(gè)音影響后一個(gè)音”,在教學(xué)中可以運(yùn)用順同化帶出目標(biāo)音。

        在練習(xí)聲母n的發(fā)音時(shí),可以通過詞語進(jìn)行教學(xué)。詞的前一個(gè)字以“n”為韻尾,后一個(gè)字以“n”為聲母,前字發(fā)完后緊接著發(fā)后一個(gè)音,發(fā)音部位和方法來不及改變,順勢發(fā)出“n”。如:安寧,“安”以“n”為韻尾,收音時(shí)舌尖前部與硬腭前部接觸,軟腭下降,鼻腔通路打開,氣流從鼻腔出,完成發(fā)音。這正是聲母n發(fā)音的部位,“安”發(fā)音完成后保持舌位不變,接著發(fā)“寧”的音,利用語音的同化作用發(fā)出“ning”。

        聲母l發(fā)音時(shí),可以用捏鼻子的辦法幫助發(fā)音,結(jié)合上文邊鼻音聽辨的教學(xué),通過練習(xí)掌握l的發(fā)音。聲母l的發(fā)音還存在下面這種情況,即并非所有以l為聲母的音節(jié)都發(fā)成鼻音n,只在和一些韻母組合時(shí)才出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤。如發(fā)“l(fā)a”時(shí)正確,但與韻母“i、in”等組合時(shí)就發(fā)成鼻音n,這與聲韻組合有關(guān),可以使用借助“a”進(jìn)行糾正。韻母“a”是央低不圓唇元音,發(fā)音時(shí)開口度大,舌位低,舌面中部微微隆起和硬腭后部相對,氣流從口腔通過成音。而“l(fā)”發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦,軟腭上升堵住鼻腔通路,氣流從舌頭兩側(cè)通過發(fā)出聲音,“l(fā)”在除阻時(shí),舌尖向下彈動,氣流從舌頭兩側(cè)的空隙通過,與“a”的組合中,“l(fā)”的發(fā)音時(shí)長較短,成音后迅速向“a”過渡,發(fā)“a”時(shí)舌位下降,舌尖離開上齒齦,在這個(gè)動程中將舌位拉低,促使軟腭提升,完成發(fā)音。

        在li、lin等組合中,可以引導(dǎo)學(xué)生先做發(fā)“l(fā)a”的準(zhǔn)備,但不發(fā)聲,在做“l(fā)a”的發(fā)音準(zhǔn)備時(shí)加大舌尖與上齒齦抵觸的力度,持續(xù)一段時(shí)間,然后發(fā)音時(shí)轉(zhuǎn)為發(fā)“l(fā)i、lin”。通過多次的練習(xí)找到發(fā)音部位,感受發(fā)音差異,進(jìn)而正確發(fā)音。在鞏固練習(xí)中,可以通過增加“a”的辦法,如ala,或者在l聲母的音節(jié)前加ga等音節(jié),訓(xùn)練軟腭的提升。如:ga—la、ga—lao、ga—lang。

        (四)強(qiáng)化訓(xùn)練

        在正確分辨并發(fā)出邊鼻音后,就要按照有效辦法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,因?yàn)殚L期講方言或者民族語言,已經(jīng)形成發(fā)音習(xí)慣,難以糾正,因此需要長時(shí)間的大量的練習(xí)進(jìn)行鞏固。因?yàn)樵谡Z流中語音是一連串出現(xiàn)的,不是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,在單字正確的基礎(chǔ)上要加大詞語、句子的練習(xí)。

        (五)分辨邊音和鼻音漢字

        分辨邊、鼻音漢字可以通過代表字類推、聲韻搭配規(guī)律等辦法進(jìn)行分辨,普通話教材或現(xiàn)代漢語教材中都有代表字及聲韻搭配規(guī)律表,在此不贅述。另外,從邊鼻音的數(shù)量看,鼻音占少數(shù)。因此,記住鼻音的字,其他的就是邊音。

        邊鼻音的發(fā)音問題需要通過長期的正音練習(xí)來糾正,有的錯(cuò)誤有規(guī)律可循,可以通過集體練習(xí)實(shí)現(xiàn)正確發(fā)音,但因?yàn)槊總€(gè)人的發(fā)音情況不一,因此更需要根據(jù)個(gè)人發(fā)音的具體問題找到適合的辦法,通過練習(xí)提高普通話水平。

        參考文獻(xiàn)

        [1]羅常培,王鈞.普通語音學(xué)綱要(修訂本)[M].北京:商務(wù)印書館,2002.

        [2]宋欣橋.普通話語音訓(xùn)練教程[M].北京:商務(wù)印書館,2004.endprint

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