金勇

摘 要：班級是學校的基本單位，一個好的班集體能夠為學生的學習和生活帶來正面的影響。職業(yè)學校的學生大多沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習存在抗拒心理，再加上職業(yè)學校的學生大多正處于青春成長階段，很容易受到外界干擾，在行為上也難免做出一些偏激的事情。所以對于這個階段職業(yè)學校的學生，更應正確的引導，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀。良好的班級文化建設恰好能夠?qū)λ麄兊某砷L發(fā)展產(chǎn)生重要影響，所以學校必須要重視班級文化建設問題。本文就主要針對職業(yè)學校的班級文化進行認真的探究，希望能找到有效的途徑建設良好的班級文化，幫助學生成長。

關鍵詞：職業(yè)學校；班級文化建設；學生

一、職業(yè)學校建設班級文化的意義

目前而言，大多數(shù)選擇進入職業(yè)學校就讀的學生是因為在中考或者高考的升學考試中失敗，所以職業(yè)學校對于他們而言只是無奈的選擇，大部分學生在剛剛進入職業(yè)學校時都有強烈的挫敗感，再加上他們正處于青春叛逆階段，每個學生對擁有鮮明的個性。雖然由于之前成績較差，對學習有一定的抵觸情緒，但是學生進入新的學習環(huán)境，對學?？隙ù嬖谝欢ǖ钠诖灰@個時候讓學生感覺到新的班集體的溫暖，就能夠很好地消除他們對班級的抵觸情緒和陌生感。

二、職業(yè)學校班級文化建設過程中存在的問題

1.班主任工作繁忙，無暇致力于班級文化建設

近年來，職業(yè)學校的招生規(guī)模不斷擴大，對應的師資隊伍人數(shù)無法跟上學生的增長人數(shù)，所以班主任往往要管理大量的學生，處理大量的工作。正因為如此，所以大多數(shù)班主任將班級工作目標僅僅制定在保證班級日常管理階段，只要能夠有效地約束學生，保證學生不在外闖禍、惹事以及保證學生的安全問題，就算是良好地管理班集體。而對于學生的精神世界、心理問題等關注甚少，也并不重視培養(yǎng)學生的團隊精神、創(chuàng)新精神、合作意識等。

2.在班級建設方面缺乏明確的目標

即使班主任有心建設班級文化，但由于職業(yè)學校的特殊性，班主任沒有前人的經(jīng)驗可以借鑒。所以在開展班級文化建設工作時，往往沒有明確目標，不知道該從什么地方入手。因此很多時候，職業(yè)學校班級的文化建設只是一些簡單文化元素排列組合，缺乏內(nèi)在的價值取向。

3.班級文化建設沒有有效地結合職業(yè)文化要素

正因為職業(yè)學校培養(yǎng)的是技能型人才，很多學生畢業(yè)后就要直接深入到一線崗位工作，所以其班級文化建設必須緊密結合職業(yè)的特點，例如培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，向?qū)W生介紹相關職業(yè)的特點、培養(yǎng)學生的職業(yè)榮譽感等。大多數(shù)班級完全沒有考慮職業(yè)因素，只是照搬普通高中的班級文化建設，這樣只能使得整體班級文化與學生完全脫節(jié)，顯得格格不入，并不能很好地引導學習健康向上發(fā)展。

三、職業(yè)學生班級文化建設的具體對策

1.職業(yè)學校要重視班級文化的建設

班級文化的建設不僅限于班級內(nèi)部，還與整個學校的外部環(huán)境息息相關。所以職業(yè)學校必須要加強校風建設，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。學校在大力發(fā)展的過程中，必須要始終秉持育人為本，德育為先的教學原則，引導學生形成良好的道德規(guī)范，例如誠信有禮、團結友愛、勤儉節(jié)約、奮發(fā)向上、敬業(yè)奉獻等，促進學生的思想道德素質(zhì)以及科學文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.增強班級凝聚力

學校經(jīng)常會舉辦一些比賽活動，例如運動會、體操比賽、知識精神、歌唱比賽、文藝晚會等等。這些比賽除了可以讓學生充分地展示自己以外，還能讓學生在參加比賽的過程中增加凝聚力，培養(yǎng)學生團結向上、積極樂觀的人生觀。所以班主任應當多鼓勵學生參加學校這些集體活動。當然班級內(nèi)部也可以經(jīng)常舉辦類似的小型活動，一方面增加課堂的趣味性，另一方面增加班級的凝聚力。另外，班主任要時時提醒學生團結友愛，當身邊同學遇到問題時，鼓勵周圍同學多多給予其幫助，在充分的互動過程中增加彼此的感情。

3.明確班級文化建設目標

班級要開展文化建設工作，首先要確立明確的文化建設目標。班主任要依據(jù)學生的具體情況，例如學習情況、生活、思想行為等，找出目前存在的具體問題，圍繞班級文化特色，與學生共同探討決定一個大的目標，以此作為日后工作開展的指導方針。這個大的目標應當以學生的學習和做人而展開，重點是引導學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)以及學習好的專業(yè)技能。班級文化建設目標可以劃分多個小目標，要生動具體，例如班級衛(wèi)生不好，就將爭做衛(wèi)生班集體作為小目標。

4.提倡班級文化建設向?qū)I(yè)特色化方向發(fā)展

由于職業(yè)學校的特殊性，所以班級文化建設應當緊密結合班級專業(yè)特色以及學生未來的職業(yè)追求，班級目標方面需要帶有鮮明的職業(yè)特征。最好是要有學生的參與，例如讓學生自行思考，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，思考一條具有鮮明特色的班訓。也可以讓學生自己規(guī)劃班級內(nèi)部環(huán)境，例如班級的宣傳欄，讓學生自行設計，內(nèi)容應當覆蓋學生的專業(yè)文化、優(yōu)秀專業(yè)人才介紹、專業(yè)人才應當具備的基本素養(yǎng)、學生未來可能就職的優(yōu)秀企業(yè)。學生在準備宣傳欄的內(nèi)容時，一方面可以對自己的專業(yè)有一個基本的理解，另一方面學生的親身參與，更容易讓他們產(chǎn)生對于專業(yè)本身的感情。

5.制定班級規(guī)則，良好地約束學生

由于職業(yè)學校的學生與普通高中的學生相比，性格更加張揚，所以更加容易受到外界環(huán)境的影響。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩的制定對于班級文化建設十分重要。除了學生必須遵守的《學生守則》和學校相關規(guī)章制度之外，各個班級還可以根據(jù)每個班級不同的情況以及各個班級的特點，制訂班級公約，明令禁止某些事情的發(fā)生，良好地約束學生的日常行為，使得班級能夠更具秩序。當然，班級規(guī)則的制定不應僅由班主任來決定，班主任可以首先擬定大概的框架，然后讓整個班集體共同討論具體實施細節(jié)，對于某些存在爭議的規(guī)定可以整體投票表決決定。班規(guī)的制定要充分考慮學生的學習情況、生活情況、紀律約束等多個方面，制定最科學、最有利于學生發(fā)展的規(guī)則。

參考文獻：

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