關(guān)紅偉+王海波

摘 要：對于賞識教育來說，已經(jīng)成為了小學(xué)班級管理中不可缺少的環(huán)節(jié)之一?；诖吮疚尼槍πW(xué)班級管理中運(yùn)用賞識教育進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級管理；賞識教育；應(yīng)用分析

一、前言

想要真正提高小學(xué)班級管理中的效果，就要求教師要正確運(yùn)用好賞識教育，以此來糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康長遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、在小學(xué)班級管理中運(yùn)用賞識教育的重要性

從這一階段小學(xué)生的特點(diǎn)來說，運(yùn)用賞識教育可以幫助學(xué)生分辨好是非，同時(shí)也可以提高學(xué)生的判斷能力。且在賞識教育的影響下，也可以正確的指導(dǎo)學(xué)生的行為，幫助學(xué)生糾正自身存在的不足。由于小學(xué)生的心理處于逐漸發(fā)展的階段，因此，教師就要正確的指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的是非觀，以此來促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康的發(fā)展。

三、在小學(xué)班級管理中運(yùn)用賞識教育的措施

（一）保證方式上的多樣化

首先，教師就要從自身的語言上出發(fā)來做好學(xué)生的賞識教育工作。在開展班級管理的過程中，就要給予學(xué)生一定的贊賞，借助鼓勵(lì)性的話語來教育學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生不斷進(jìn)取與發(fā)展。其次，是要給予學(xué)生一定的賞識目光。在課堂教學(xué)中一旦學(xué)生出現(xiàn)困哪時(shí)，教師就要借助賞識性的目光來鼓勵(lì)學(xué)生。如在語文課堂教學(xué)中，為了幫助學(xué)生掌握好課文，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行角色朗讀，但是一些學(xué)生會出現(xiàn)結(jié)巴或是讀錯(cuò)的現(xiàn)象，所以教師就要運(yùn)用好自己的面部表情，通過微笑等來鼓勵(lì)學(xué)生。在這種無聲鼓舞的影響下，可以讓學(xué)生受到影響，從而主動融入自己的情感，提高朗讀的效果。最后，教師就要在批改學(xué)生作業(yè)的過程中運(yùn)用鼓勵(lì)性的評價(jià)。從賞識教育的角度上出發(fā)，將人文性的評語融入到學(xué)生的作業(yè)中去，以此來給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的積極性。

（二）建立出良好的師生關(guān)系

通過實(shí)踐可以看出，和諧與平等的師生關(guān)系已經(jīng)成為了賞識教育中的重要渠道之一。因此，在教學(xué)中教師就要從以下幾方面出發(fā)，做好教育引導(dǎo)工作。第一，要給予學(xué)生一定的尊重。在這一階段中雖然學(xué)生的年齡相對較小，但是也具備一定的自尊心。所以教師不論是在與學(xué)生交流還是在進(jìn)行課堂教學(xué)互動的過程中，都要正確的認(rèn)識學(xué)生。如在這一階段中學(xué)生的想象力比較豐富，所以在回答問題的過程中很容易出現(xiàn)天馬行空的想象。所以在這一教學(xué)中教師就要避免打擊學(xué)生的想法，而是要正確的引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的想法。其次，教師還要及時(shí)關(guān)心學(xué)生。在開展班級管理時(shí)就要給予學(xué)生足夠的關(guān)心，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)注，這樣也就可以讓學(xué)生主動的與教師進(jìn)行交流，從而形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康長遠(yuǎn)的發(fā)展。

（三）做好學(xué)生的全方位評價(jià)工作

對于目前的教學(xué)來說，教師更喜歡對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價(jià)。但是在這種單一評價(jià)方式的影響下，使得學(xué)生的全面發(fā)展受到了限制，同時(shí)也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生陷入到了被動的學(xué)習(xí)地位中。因此，針對這一現(xiàn)象教師就要認(rèn)識到學(xué)生的差異性，從學(xué)生的興趣愛好以及性格特點(diǎn)上出發(fā)，保證評價(jià)的針對性。其次，是要注重學(xué)生之間存在的差異性，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的變化，對學(xué)生的進(jìn)行賞識，以此來促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康的發(fā)展。此外，還要從不同的角度上出發(fā)，給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。

（四）賞識教育在班級管理中的應(yīng)用

所謂賞識，就是對別人的積極因素給予充分的肯定，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)。在小學(xué)生的成長過程中，給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)是至關(guān)重要的。賞識教育的目的是為了激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，并不斷地開發(fā)自己的內(nèi)在潛能，為小學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為一個(gè)對社會有用的人。

幫助學(xué)生克服自卑，找回自我發(fā)光點(diǎn)每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和短處，所謂“尺有所短，寸有所長”。作為一名教師，要教育學(xué)生正確地對待自己的長處和短處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，比如有的學(xué)生學(xué)習(xí)并不是很好，但是運(yùn)動細(xì)胞發(fā)達(dá)；有的學(xué)生雖不漂亮，但是能歌善舞；學(xué)習(xí)不好的孩子可能在象棋、繪畫、彈琴等智力開發(fā)項(xiàng)目上更具優(yōu)勢，教師在對其進(jìn)行教育時(shí)，要充分引導(dǎo)孩子不要只關(guān)注自己的短處，而是讓他們認(rèn)識到自己也有超于他人的優(yōu)勢，以寬容的心去包容他們，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能繼續(xù)發(fā)揮自己的潛能，并努力彌補(bǔ)自己的不足之處。教師要從多個(gè)角度去觀察孩子的特質(zhì)，十個(gè)指頭有長有短，人也是如此。比如，課堂上學(xué)生在朗讀課文時(shí)，不僅出現(xiàn)多次錯(cuò)誤，而且不連貫，但是教師可以微笑著說，“雖然你讀的不是很連貫，但是咬字清楚，聲音很洪亮”等鼓勵(lì)性的語言，側(cè)面對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在日后，學(xué)生肯定會更加勇敢。

讓學(xué)生正視失敗與挫折，體驗(yàn)成功的快樂俗話說“失敗乃成功之母”，只有經(jīng)歷了失敗，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確改進(jìn)的方向。但對于小學(xué)生而言，他們并不能理解失敗的真正價(jià)值，在他們眼里，失敗就會遭到教師的責(zé)罵，同學(xué)的嘲笑，最后導(dǎo)致他們破罐子破摔，要么成為一個(gè)極度自卑的人，要么成為一個(gè)“問題”學(xué)生。孩子在成長過程中缺乏自信心，可能會造成嚴(yán)重的心理陰影。平時(shí)考100分的孩子突然考了95分，并不表示他有所退步，只是這一次有一點(diǎn)失誤，教師應(yīng)該給學(xué)生一定的安慰，不要讓他們心里有落差，覺得自己沒有拿100分就是失敗了。教師要幫助學(xué)生消除內(nèi)心的挫敗感，避免造成心理上的打擊。另外，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要靈活，針對不同的孩子制定與之相適應(yīng)的目標(biāo)，承認(rèn)差異，尊重差異，讓孩子在成功中獲得喜悅，自信滿滿地去接受更高層次的挑戰(zhàn)。好的教育就是要接受失敗，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們克服困難，讓孩子在失敗中站起來，并相信自己以后可以做得更好。

四、結(jié)語

綜上所述可以看出，在小學(xué)班級管理中班主任就要正確運(yùn)用更好賞識教育，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教師還要保證賞識教育方法上的靈活多變，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，凸顯出賞識教育在小學(xué)班級管理中的作用。

參考文獻(xiàn)：

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